2 322 задания из проверенных источников с проверкой ответа.
972 задания
из 2 322Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
19.5.4. Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлена в большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться русски
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СООТВЕТСТВУЮЩИЙ. Нужный или подходящий для данного случая; надлежащий. Принять соответствующие меры. Поступать соответствующим образом. Обратиться в соответствующие организации. Каждое слово сопровождалось соответствующим жестом.
2) СФЕРА. специальное. Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от центра; поверхность шара. Рассчитать диаметр сферы.
3) ДОМИНАНТА. книжное. Господствующая идея; основной признак или важнейшая составная часть чего-либо. У каждой исторической эпохи есть своя доминанта.
4) СОСТАВЛЯЮЩАЯ. О том, что входит в состав, является частью чего-либо. Труд — одна из составляющих успеха.
5) ОРИЕНТИРОВАННЫЙ. специальное. Расположенный, простирающийся в каком-либо направлении. Озеро ориентировано с юго-запада на северо-восток.
19.5.4. Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлена в большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться русски
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в публицистическом стиле; целью создания текста является привлечение общественного внимания к проблеме значимости русского языка.
2) Ведущий тип речи — повествование: в первом (1) абзаце высказывается тезис, который подтверждается двумя примерами-аргументами во втором (2) и третьем (3) абзацах.
3) Выразительность текста достигается за счёт использования гиперболы (в большей степени), метафоры (извлечения информации из текстов) и эпитетов («полноценное овладение», «важнейшей составляющей»).
4) В тексте встречаются часто используемые в документах отглагольные существительные (повышение, овладение, развитие, формирование), краткие причастия (освоены, направлена), производный предлог (с целью).
5) Использование вставных конструкций, рядов однородных членов, обособленного приложения способствует более точной передаче информации.
19.5.4. Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлена в большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться русски
Самостоятельно подберите местоименное наречие, которое указывает на причинно-следственные связи и должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это наречие.
Аскорбиновая кислота является витамином, который не образуется в человеческом организме. Следовательно, основным его источником становится пища, которую потребляет человек. При несбалансированном и неполноценном питании человек может испытывать острый дефицит в аскорбиновой кислоте. Учитывая, какую роль играет данный в
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ИСТОЧНИК. То, что даёт начало чему-либо, служит основой для чего-либо. Источник повышения доходов. Источники сырья. Источник света. Источник жизни. Неисчерпаемый источник чего-либо.
2) ДЕФИЦИТ. финансовое. Превышение расходов над доходами. Увеличение бюджетного дефицита.
3) ТКАНЬ. Тканая материя, материал. Шерстяная ткань. Шёлковая ткань. Хлопчатобумажная ткань. Ткань из льна. Декоративные ткани. Дорогая, дешёвая ткань. Лёгкая, полупрозрачная ткань. Магазин тканей.
4) ВКЛЮЧАТЬ. что (во что). Наполнять каким-либо смыслом, содержанием; вкладывать. Что ты включал в понятие нравственности?
5) БОГАТЫЙ. То же, что обильный; содержащий в себе много чего-нибудь ценного. Богатый урожай. Край, богатый озёрами.
Аскорбиновая кислота является витамином, который не образуется в человеческом организме. Следовательно, основным его источником становится пища, которую потребляет человек. При несбалансированном и неполноценном питании человек может испытывать острый дефицит в аскорбиновой кислоте. Учитывая, какую роль играет данный в
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в жанре рекламной статьи, цель автора — убедить читателей в необходимости приёма аскорбиновой кислоты.
2) С помощью терминов (метаболизм, окислительно-восстановительные процессы, углеводный обмен, сосудистая проницаемость) удаётся точнее передать научную информацию об аскорбиновой кислоте.
3) В тексте преобладают эмоционально-оценочная лексика («при… неполноценном питании», «большое количество», «при неправильном хранении») и фразеологизмы (роль играет, в сыром виде).
4) Логичность текста обусловлена использованием таких средств, которые позволяют установить связь мыслей и последовательность их изложения (следовательно, а также, в то же время).
5) Более подробно объяснить, что собой представляет аскорбиновая кислота, позволяют определительные придаточные в первом (1) абзаце, однородные члены предложения во втором (2) и третьем (3) абзацах.
Аскорбиновая кислота является витамином, который не образуется в человеческом организме. Следовательно, основным его источником становится пища, которую потребляет человек. При несбалансированном и неполноценном питании человек может испытывать острый дефицит в аскорбиновой кислоте. Учитывая, какую роль играет данный в
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
Поскольку устной речи свойственна (в большей или меньшей степени) словесная импровизация, то — в зависимости от различных обстоятельств — устная речь может быть более или менее гладкой, плавной, более или менее прерывистой. Прерывистость выражается в наличии непроизвольных, более длительных (сравнительно с остальными)
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ДАННЫЙ. Именно этот; то (тот), о чём (ком) идёт речь. В данную минуту. Данный вопрос, случай волнует. Поостеречься в выводах на данном этапе. Жить в данную эпоху. Критика затрагивает данного писателя.
2) СВИДЕТЕЛЬСТВОВАТЬ. Подтверждать, доказывать что-либо. Цифры свидетельствуют о достижениях. Статья свидетельствует об эрудиции автора.
3) ЯВЛЕНИЕ. Часть акта, действия (в пьесе), в которой состав действующих лиц не меняется. Действие первое, явление пятое.
4) ОТРАЖАТЬ. Опровергать обвинения, возражения. Отражать несправедливые упрёки прессы. Отражать критические нападки.
5) ОПРЕДЕЛЁННЫЙ. только полное. Некоторый, известный, тот или иной. В определённых случаях. Повести себя правильно в определённой ситуации. При определённых уступках, компромиссах.
Поскольку устной речи свойственна (в большей или меньшей степени) словесная импровизация, то — в зависимости от различных обстоятельств — устная речь может быть более или менее гладкой, плавной, более или менее прерывистой. Прерывистость выражается в наличии непроизвольных, более длительных (сравнительно с остальными)
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Написанный в научном стиле текст посвящён изучению такой особенности устной речи, как её прерывистость, а также попытке выяснить, о чём могут свидетельствовать проявления этой особенности в речи говорящего.
2) Использование придаточных причины и условия, вводной конструкции «в частности» позволяет установить связь мыслей, обеспечить логичность их изложения.
3) Эмоциональность текста обеспечивается использованием антитезы (в большей или меньшей степени), метафор («включает» в процесс, «ищет» говорящий), сравнения (сравнительно с остальными) и гиперболы (между словами, сочетаниями слов, предложениями, частями высказывания).
4) В тексте используются характерные для документов отглагольные существительные (зависимость, прерывистость, несобранность), краткие причастия (свойственна, сравнительно), производный предлог (а также).
5) Наряду с общеупотребительными словами в тексте используются синонимы («гладкой, плавной», «непроизвольных, более длительных»), разговорная лексика («Как бы это сказать?», «оптимального для данной речевой ситуации», «кто творит устное слово»).
Поскольку устной речи свойственна (в большей или меньшей степени) словесная импровизация, то — в зависимости от различных обстоятельств — устная речь может быть более или менее гладкой, плавной, более или менее прерывистой. Прерывистость выражается в наличии непроизвольных, более длительных (сравнительно с остальными)
Показано 20