Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в публицистическом стиле; целью создания текста является привлечение общественного внимания к проблеме значимости русского языка.
2) Ведущий тип речи — повествование: в первом (1) абзаце высказывается тезис, который подтверждается двумя примерами-аргументами во втором (2) и третьем (3) абзацах.
3) Выразительность текста достигается за счёт использования гиперболы (в большей степени), метафоры (извлечения информации из текстов) и эпитетов («полноценное овладение», «важнейшей составляющей»).
4) В тексте встречаются часто используемые в документах отглагольные существительные (повышение, овладение, развитие, формирование), краткие причастия (освоены, направлена), производный предлог (с целью).
5) Использование вставных конструкций, рядов однородных членов, обособленного приложения способствует более точной передаче информации.
Текст к заданиям 1–3
171 слово19.5.4. Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлена в большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться русским языком в разных условиях общения, повышение речевой культуры обучающихся, совершенствование <…> опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку является направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей изучения русского языка на уровне среднего общего образования являются элементы содержания, ориентированные на формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности обучающихся — способности свободно использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и другие) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в практической деятельности.
(Из Федеральной образовательной программы среднего общего образования)