В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СООТВЕТСТВУЮЩИЙ. Нужный или подходящий для данного случая; надлежащий. Принять соответствующие меры. Поступать соответствующим образом. Обратиться в соответствующие организации. Каждое слово сопровождалось соответствующим жестом.
2) СФЕРА. специальное. Замкнутая поверхность, все точки которой одинаково удалены от центра; поверхность шара. Рассчитать диаметр сферы.
3) ДОМИНАНТА. книжное. Господствующая идея; основной признак или важнейшая составная часть чего-либо. У каждой исторической эпохи есть своя доминанта.
4) СОСТАВЛЯЮЩАЯ. О том, что входит в состав, является частью чего-либо. Труд — одна из составляющих успеха.
5) ОРИЕНТИРОВАННЫЙ. специальное. Расположенный, простирающийся в каком-либо направлении. Озеро ориентировано с юго-запада на северо-восток.
Текст к заданиям 1–3
171 слово19.5.4. Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлена в большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться русским языком в разных условиях общения, повышение речевой культуры обучающихся, совершенствование <…> опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку является направленность на полноценное овладение культурой речи во всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей изучения русского языка на уровне среднего общего образования являются элементы содержания, ориентированные на формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности обучающихся — способности свободно использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и другие) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в практической деятельности.
(Из Федеральной образовательной программы среднего общего образования)