Загружаем…
Вариант 6 из 25
- ЕГЭ по русскому языку
- 27 заданий
- 50 первичных баллов
- 3 ч 30 мин
Тренировка
Проверка сразу после ответаТекст к заданиям 1–3
299 словПрочитайте текст и выполните задания 1–3.
Корреспондент. Здравствуйте, Евгений Германович! Как филолог, Вы, безусловно, знакомы с творчеством Василия Макаровича Шукшина. Есть ли у вас при этом какое-то личное отношение к его работам?
Е.Г. Водолазкин. Знаете, Шукшин для меня — это действительно один из символов России. И особенно мне нравятся его короткие рассказы. <…> чеховская традиция, потому что непревзойдённые образцы таких рассказов дал прежде всего Чехов. Но Шукшин — это, конечно, не Чехов, это совершенно другой писатель. Чеховская глубина и тонкость у него соединены с щемящим чувством к так называемому простому человеку (я говорю «так называемый», потому что простых людей нет, все как-то сложно устроены). Понимаете, у Шукшина, с одной стороны, хорошее знание предшественников, а с другой, знание жизни, это очень редкое сочетание. И его рассказы, с одной стороны, лежат в литературной традиции, а с другой, они абсолютно новы и свежи, поэтому такое удовольствие его читать.
Корреспондент. Разделяете ли Вы личность Василия Макаровича на Шукшина-писателя и Шукшина-кинематографиста или же считаете, что это проявление различных сторон какого-то одного явления, что он говорит разными способами об одном и том же?
Е.Г. Водолазкин. Конечно, человек один, автор один. У меня нет никакого сомнения, что раздвоения личности у Василия Макаровича не было, но он всё-таки пользуется разными языками, потому что литература и кино — это разные языки. Мне кажется, что Шукшин прекрасно владел обоими языками и очень хорошо понимал их разницу, поэтому у него такие замечательные фильмы. Он не переводит литературу на язык кино — он создаёт заново. А кроме того, он же замечательный актёр, это редкость — такой универсальный дар, чтобы человек мог всё, но Шукшин действительно был тем, кто очень подходил бы для Возрождения, это такой возрожденческий универсализм, хотя жил он в совсем другую эпоху.
(Из интервью Е.Г. Водолазкина, известного писателя, литературоведа, старшего научного сотрудника Института русской литературы (Пушкинский Дом) корреспонденту фестиваля «Шукшинские дни на Алтае» Г. Батюк)
- Задание 1№23010
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
- Задание 2№23011
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СИМВОЛ. То, что служит условным общепринятым знаком какого-нибудь понятия, явления, идеи. Голубь — символ мира. Якорь — символ надежды.
2) ПРОСТОЙ. Однородный по составу, не составной. Простое вещество.
3) ТРАДИЦИЯ. То, что унаследовано от предшествующих поколений. Воинские традиции. Культурные традиции.
4) СЧИТАТЬ. Делать какое-нибудь заключение о чём-нибудь, признавать, полагать. Считать кого-нибудь хорошим человеком. Считаю, что ты неправ.
5) ЯЗЫК. Речь, способность говорить. Лишиться языка. - Задание 3№23012
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Е.Г. Водолазкин избегает оценочных суждений, не выражает своего отношения к творчеству В.М. Шукшина, что позволяет отнести текст к научному стилю речи.
2) Разговор Е.Г. Водолазкина и корреспондента состоялся на фестивале «Шукшинские дни на Алтае», что позволяет отнести текст к такому жанру, как репортаж.
3) Текст содержит слова определённой тематической группы (кино, кинематографиста, фильмы, актёр).
4) Характерной особенностью текста является сложный синтаксис: наличие предложений с разными видами связи (сочинительной, подчинительной, бессоюзной), предложений, осложнённых вводными словами и вставной конструкцией.
5) В четвёртом абзаце текста противопоставляется язык литературы и язык кино, что позволяет говорить об использовании приёма антитезы. - Задание 4№23013
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) грАжданство
2) нанЯвшийся
3) сОгнутый
4) диспАнсер
5) включИт - Задание 5№23014
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мы вышли из юрты и сразу зажмурились от НЕСТЕРПИМО яркого света, отражённого снежной пустыней.
Докладчик стремился ОБХВАТИТЬ несколько сложных вопросов и потому постоянно переходил с одной темы на другую.
Дефицит микроэлементов можно ВОСПОЛНИТЬ благодаря употреблению комплекса витаминов.
На конкурсе чтецов мною был исполнен ОТРЫВОК из поэмы Р.И. Рождественского.
Вследствие лесных пожаров жители приграничных деревень оказались в БЕДСТВЕННОМ положении и нуждались в гуманитарной помощи. - Задание 6№23015
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Здания средневековой церковной архитектуры поражают великолепием стеклянных витражей, воплощающих духовный путь евангелистов.
- Задание 7№23016
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
обычаи ТАТАРОВ
ПЯТЬЮДЕСЯТЬЮ школьниками
красивый ТЮЛЬ
пой ГРОМЧЕ
ПОЙМАТЬ вора - Задание 8№23017
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом
1) По завершении конкурса «Созвездие талантов» на церемонию закрытия были приглашены не только участники, но и группы поддержки.
2) Заведующий склада сонно перетаскивал с телеги тяжёлые ящики с продуктами и бормотал себе под нос какие-то странные слова.
3) В рецензии на фильм «Авиатор», снятый по одноимённому роману Е. Водолазкина, кинокритик отметил удачную работу с художественным пространством режиссёра и оператора.
4) Выступая с отчётным докладом, председатель убедительно говорил о том, что я знаю, как преодолеть угрозу засухи.
5) Программу мероприятий, приуроченных ко дню рождения А.П. Чехова, можно прочитать в опубликованной заметке на сайте школы.
6) В.Г. Белинский писал, что, кто не принадлежит Отечеству, тот не принадлежит человечеству.
7) К несчастью, подростки не всегда прислушиваются и ценят мнение родителей, о чём впоследствии сожалеют.
8) Согласно популярной теории зависимости судьбы от даты рождения наше будущее предопределено, и мы не в силах его изменить.
9) Московский театр оперетты представил новый мюзикл, поставленный по роману Л.Н. Толстого «Анне Карениной».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 9№23018
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) к...морка, ум...лять (значение), пог...релец
2) аб...туриент, в...ртуоз, выт...рать
3) д...баты, ч...столюбие, вин...грет
4) ж...кей, ж...лтизна, ид...альный
5) пол...жение, прекл...нение, ук...ренить - Задание 10№23019
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) под...греть, н...дломить, не...ъёмлемый
2) пр...тензия, пр...высить, пр...обладающий
3) кон...юнктура, нес...едобная, пред...юбилейный
4) ни...падающий, не...дешний, в...порхнуть
5) пост...мпрессионизм, сверх...мпульсивный, за...нтересовать - Задание 11№23020
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) развед...вать, куниц...н
2) начист..., чесуч...вый
3) плать...це, фланел...вый
4) ореш...к, затм...вать
5) доклад...ик, разнос...ик - Задание 12№23021
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вымо...шь, развешива...мое
2) пристрел...нный (волк), (он) кле...т
3) кол...щий, (парикмахеры) бре...т
4) разве...л (сомнения), взвеш...нный (товар)
5) (армия) прогон...т (врага), слыш...мый - Задание 13№23022
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)СДАННЫЙ вовремя зачёт может стать причиной отчисления студента.
2) Поездка будет для тебя (НЕ)ИНТЕРЕСНА, если ты заранее не ознакомишься с историей и культурой Дагестана.
3) На предпремьерном показе присутствовали (НЕ)ТОЛЬКО приглашённые гости, но и артисты других театров.
4) Он принял (НЕ)ОДНОЗНАЧНОЕ решение, когда отказался от реализации своих прежних замыслов.
5) (НИ)КТО иной не пришёл на открытие выставки, и это очень огорчило художника. - Задание 14№23023
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Нельзя отправляться в такой опасный путь (В)ОДИНОЧКУ, (ТАК)КАК некому будет протянуть руку помощи в сложной ситуации.
2) Отец отсутствовал почти (ПОЛ)ГОДА, и мы направились на пристань, ЧТО(БЫ) встретить его.
3) Гости задерживались (В)СВЯЗИ с тяжёлыми погодными условиями и ЕДВА(ЛИ) могли успеть до полуночи.
4) Я прошу вас иметь (В)ВИДУ, что при следующей встрече я отвечу вам ТАК(ЖЕ), как вы мне ответили сегодня.
5) Мы продвигались (В)ГЛУБЬ пещеры и испытывали нарастающее чувство тревоги, (ОТ)ТОГО что неприятный запах усиливался. - Задание 15№23024
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.
Ю(1)ые дружи(2)ики торжестве(3)о произнесли слова приветствия, выуче(4)ые накануне, и вручили гостям букеты, которые были составле(5)ы из огне(6)о-красных тюльпанов.
- Задание 16№23025
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На базарной площади бойкие старухи тащились куда-то с огромными тюками и озорные ребятишки шныряли из стороны в сторону.
2) При подготовке к единому государственному экзамену по русскому языку важно как знание теории так и умение применять правила на практике.
3) Старик проснулся ни свет ни заря и отправился на давно запланированную рыбалку.
4) Луна появилась из-за туч и спящий сад озарился рассеянным золотом.
5) Мы спускали в бабушкин погреб банки с малиновым вареньем и смородиновым джемом солёными лесными грибами и мелко нарезанной квашеной капустой. - Задание 17№23026
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Сафонов шёл (1) помахивая прутиком (2) и (3) перебирая в сознании (4) неожиданно всплывающие (5) воспоминания (6) мысленно готовился к встрече с родиной (7) такой далёкой и такой манящей.
- Задание 18№23027
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Наедине с тобою (1) брат (2)
Хотел бы я побыть:
На свете мало (3) говорят (4)
Мне остаётся жить!
Поедешь скоро (5) ты (6) домой:
Смотри ж... Да что? моей судьбой (7)
Сказать по правде (8) очень
Никто не озабочен.(М.Ю. Лермонтов)
- Задание 19№23028
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Чтобы жить и действовать (1) нужно верить (2) что есть над вами солнце (3) которое никогда не погаснет (4) что мы работаем не для примитивных целей (5) и что человеческое достоинство (6) что бы о нём ни говорили (7) является высшей ценностью.
- Задание 20№23029
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ей пробовали рассказать (1) что говорил доктор (2) но оказалось (3) что (4) хотя доктор и говорил очень складно и долго (5) никак нельзя было передать того (6) что он сказал.
- Задание 21№23030
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Высшее достижение человека — это мудрость, стремление познавать. (2)Это больше, чем знания. (3)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (4)Мудрый человек никогда не считает конечными полученные им результаты размышлений, он допускает их ошибочность. (5)Безусловно, мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним. (6)У меня есть знакомый директор школы, который с гордостью рассказал мне, что у него в школе дети без всякой подготовки пишут сочинения на самые сложные темы. (7)И привёл примеры действительно очень сложных философских тем, требующих глубокого изучения, погружения в массу авторитетных источников. (8)Знакомясь с мнениями великих мыслителей, дети учатся высказывать собственное мнение, спорить, рассуждать, искать истину.
(По Б.М. Бим-Баду)
- Задание 22№23031
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Удачи вам, дебютанты и асы,
Удачи! Особенно по утрам...(Р.И. Рождественский)
Б) Здесь вам не равнина — здесь климат иной,
Идут лавины одна за одной...(В.С. Высоцкий)
В) И на этой на земле угрюмой
Счастлив тем, что я дышал и жил.(С.А. Есенин)
Г) Кипим сильней, последней жаждой полны...
(Н.А. Некрасов)
Д) Под ним струя светлей лазури...
(М.Ю. Лермонтов)
1) эпитет
2) парцелляция
3) метафора
4) гипербола
5) ассонанс
6) сравнение
7) многосоюзие
8) градация
9) аллитерация
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Текст к заданиям 23–27
509 словПрочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)К сожалению, мы совершенно не отдаём себе отчёта в том, насколько сильно на нас влияет информация.
(2)Мы — плоть от плоти продукт информационной среды. (3)А сейчас она изменилась не просто содержательно, как это происходило на прежних культурных сломах, но и структурно: современный человек информационно зависим до степени патологии.
(4)Наш мозг не справляется с надвигающимся информационным штормом, наше мышление уплощается и примитивизируется. (5)Вкупе же с утратой всяких социальных иерархий и при ложной трактовке понятия «свобода мнений» («личное мнение» должно подкрепляться структурой фактов, а не личным же мнением) это приводит к тотальной неспособности к обучению и развитию.
(6)Но, конечно, мы этого не замечаем! (7)Как тут заметишь, если мы находимся в столь комфортной среде обитания? (8)Мы снизу доверху упакованы всеми возможными сервисами — информационными, техническими, развлекательными, финансовыми и т.д. (9)Мы и не можем заметить, что с нами что-то не так.
(10)Но с нами определённо что-то не так, о чём со всей очевидностью свидетельствует всё нарастающий дефицит мотивации. (11)Мы не знаем, чего хотим, а если и мечтаем о чём-то (сугубо теоретически), то не готовы платить за это собственным напряжением.
(12)Мы скучаем, не понимаем, зачем живём и какой в этом смысл. (13)Наши социальные связи превратились в бессмысленное виртуальное бормотание и разглядывание.
(14)Как понять загадочный тренд на всеобщее оглупление? (15)Для этого мы рассмотрим удивительный парадокс: мышление по большому счёту лишь поведенческий навык, а всякий навык легко утрачивается. (16)Не следует переоценивать человеческий мозг — эта штука со времён нашего великого африканского исхода ничуть не изменилась — весьма, надо признать, примитивный агрегат. (17)Да, у мозга человека большой потенциал к обучению, и да, наша культура — язык и прочие знания о мире, всё, что впихивают в нас первые двадцать лет жизни, — штука сложная. (18)Но если наш мозг не дрессировать, если ничего в него вот так — силой — не впихивать, мы останемся милым приматом, ничем не отличающимся от шимпанзе.
(19)Воевать с нами в лоб, действительно, бессмысленно. (20)Но искусственный интеллект, судя по всему, и не будет этого делать. (21)Действуя по принципу «мягкой силы», он просто лишит нас соображалки. (22)Он уже научился за нас считать и писать — просто диктуй, а он посчитает, запишет, отправит, переведёт на любой язык, если нужно. (23)Скоро он станет неплохим собеседником, причём на любую тему — IT-компании активно работают над созданием таких ботов. (24)Он уже сочиняет музыку, пишет статьи, сценарии к фильмам и даже художественную литературу большой формы. (25)На глазах у изумлённой, но невнимательной публики исчезают целые области человеческой деятельности, превращаясь в функционал искусственного интеллекта. (26)Автопилоты не просто уничтожат профессию водителя, они уничтожат всякое наше знание о вождении.
(27)Нет, я не против искусственного интеллекта, научного прогресса и обещанного нам — прежними фантастами и нынешними учёными — технологического рая. (28)Этот «новый мир» представляется мне вполне «дивным».
(29)Проблема мне видится лишь в одном пункте: хочется сохранить способность получать интеллектуальное удовольствие. (30)На эту жертву я пока совершенно не готов, а риск, к сожалению, слишком велик.
(По А.В. Курпатову*)
* Андрей Владимирович Курпатов (род. в 1974 г.) — российский телеведущий, продюсер, психотерапевт, предприниматель, автор книг по психологии и философии, научный руководитель лаборатории нейронаук и поведения человека при Сбербанке.
Фрагмент взят из книги «Четвёртая мировая война. Будущее уже рядом».- Задание 23№23032
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Современный человек прекрасно осознаёт свою зависимость от информации.
2) Упрощение и примитивизация мышления приводят к тотальной неспособности к обучению и развитию.
3) Человеческий мозг значительно изменился в процессе эволюции.
4) Искусственный интеллект ведёт к исчезновению целых областей человеческой деятельности.
5) Автор считает технологический рай опасным явлением, поскольку хочет сохранить способность получать интеллектуальное удовольствие. - Задание 24№23033
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–5 содержится описание.
2) В предложениях 8, 9 представлен ответ на вопрос, сформулированный в предложении 7.
3) В предложениях 11–13 поясняется тезис, сформулированный в предложении 10.
4) Предложения 19 и 20–21 противопоставлены по содержанию.
5) В предложениях 27–30 представлено рассуждение. - Задание 25№23034
Из предложений 14–18 выпишите слово со значением «явление, кажущееся невероятным и неожиданным».
- Задание 26№23035
Среди предложений 27–30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм(-ы) слов(-а). Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
- Задание 27№23036
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какие последствия имеет появление искусственного интеллекта?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.