Загружаем…
Вариант 23 из 25
- ЕГЭ по русскому языку
- 27 заданий
- 50 первичных баллов
- 3 ч 30 мин
Тренировка
Проверка сразу после ответаТекст к заданиям 1–3
175 словПрочитайте текст и выполните задания 1–3.
УКАЗ
ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
О ПРОВЕДЕНИИ
В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОДА ЕДИНСТВА НАРОДОВ РОССИИВ целях укрепления национального единства, мира и согласия между народами Российской Федерации постановляю:
1. Провести в 2026 году в Российской Федерации Год единства народов России.
2. Правительству Российской Федерации:
а) образовать организационный комитет по проведению в Российской Федерации Года единства народов России и утвердить <...> состав;
б) обеспечить разработку и реализацию при участии Совета при Президенте Российской Федерации по межнациональным отношениям плана основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года единства народов России;
в) определить источники финансирования основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года единства народов России.
3. Назначить сопредседателями организационного комитета по проведению в Российской Федерации Года единства народов России первого заместителя Руководителя Администрации Президента Российской Федерации Кириенко С.В. и Заместителя Председателя Правительства Российской Федерации Голикову Т.А.
4. Рекомендовать исполнительным органам субъектов Российской Федерации осуществлять необходимые мероприятия в рамках проводимого в Российской Федерации Года единства народов России.
5. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.
Президент
Российской Федерации
В. ПУТИНМосква, Кремль
25 декабря 2025 года
№ 962- Задание 1№23469
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять во втором (2) пункте текста. Запишите это местоимение.
- Задание 2№23470
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СОСТАВ. Совокупность каких-либо частей, предметов, людей, образующих нечто целое. Состав флотилии. Состав президиума.
2) ИСТОЧНИК. Письменный памятник, документ, на основе которого строится научное исследование. Источник для истории края.
3) ПЕРВЫЙ. Лучший из всех в каком-нибудь отношении. Первый сорт. Первый ученик в классе.
4) ОРГАН. Государственное или общественное учреждение, организация. Правоохранительные органы.
5) НАСТОЯЩИЙ. Подлинный, действительный. Настоящий бриллиант. - Задание 3№23471
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст является законодательным документом, предназначен для широкого круга читателей, касается всех граждан Российской Федерации, следовательно, принадлежит к публицистическому стилю.
2) Одной из особенностей текста как официального документа является наличие речевых клише (необходимые мероприятия, в рамках, вступает в силу).
3) К признакам официально-делового стиля речи в данном тексте относится широкое употребление отглагольных существительных (укрепления, проведению, реализацию, финансирования, подписания).
4) Односоставные предложения с инфинитивом в роли главного члена (провести, назначить, рекомендовать) способствуют выражению в тексте документа модального значения долженствования.
5) Выразительность текста обеспечивается разнообразием синтаксических конструкций (однородные и обособленные члены предложения, вводные слова, обращения). - Задание 4№23472
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) лыжнЯ
2) зАсветло
3) ломотА
4) красивЕйший
5) надорвалАсь - Задание 5№23473
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Звонки от имени представителя банка чаще всего являются ПРОДЕЛКАМИ мошенников.
Мировоззрение — это ЦЕЛОСТНЫЙ взгляд на мир и место человека в нём.
Голос нового командира был громкий, отличался резкостью и ЖЁСТКОСТЬЮ.
Учитель должен ПОБУЖДАТЬ в своих учениках интерес к науке, к активному освоению учебного предмета.
ВЕЛИЧИЕ народа проявляется в его достоинстве, независимости, самоотверженности, славном историческом прошлом. - Задание 6№23474
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Бамбуковые ширмы, камин с яркими изразцами, шторы из тяжёлого шёлка, пушистые ковры, причудливые лампы — основные особенности внутреннего интерьера гостиной в восточном стиле.
- Задание 7№23475
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
никогда не СОЛЖЁТ
наиболее БЫСТРЫЙ
НАПОИВ водой
более ПОЛУТОРАСТА гостей
КРОХОТНОЕ домишко - Задание 8№23476
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Д) нарушение в построении сложного предложения
1) Целый вечер внимание зрителей было приковано на ярком исполнительском таланте солиста.
2) Картиной «Осенний день. Сокольники» открывается коллекция И.И. Левитана в Третьяковской галерее.
3) На этом полотне можно увидеть сжатое поле, клин улетающих на юг журавлей, еле видную в тумане опушку леса, который мягко стелется по земле.
4) Во время альпинистского похода руководитель группы должен обязательно учитывать физические возможности и подготовку тех, кто совершает восхождение на вершину впервые.
5) Приехав в Белогорскую крепость и познакомившись с дочерью коменданта, разгорается любовь Петра Гринёва к Маше Мироновой.
6) Его резкий тон, неприкрытое волнение, быстрая речь и даже нервная улыбка была мне абсолютно понятна.
7) В примечании к одной из своих повестей Гоголь писал, что он только пересказывал народное предание практически без изменений.
8) При чтении фундаментального исторического сочинения Н.М. Карамзина «Истории государства Российского» у многих русских людей впервые возник интерес к истории своей страны.
9) Для уничтожения вредной микрофлоры, готовя почву для рассады, важно провести её обеззараживание.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 9№23477
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) напом...нать, неприм...римый, бракосоч...тание
2) разв...зать, съ...звить, тр...пичный
3) б...гаж, м...кать (сухарь в чай), обн...влённый
4) пом...лодеть, прик...снуться, к...вычки
5) раст...рать, оц...нить, тр...вога - Задание 10№23478
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) двух...ядерный, квартирос...ёмщик, интерв...юировать
2) р...спорядок, поз...горать, ультр...современный
3) ...бивчивый (рассказ), ра...сориться, и...черпать
4) пр...открыть, пр...стройка (к дому), пр...возмочь
5) с...мпровизировать, роз...ск (мошенников), пред...нсультное (состояние) - Задание 11№23479
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ноч...вка, дириж...р
2) вкрадч...вый, сем...чки
3) расход...вать, вовлеч...нный (в работу)
4) высоч...ство, недоум...вать
5) обесточ...ть (систему), досто...н (награды) - Задание 12№23480
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) высуш...тся (вещи), плещ...щийся
2) (неприятность) забуд...тся, воспева...мый
3) раскус...шь, прибав...вший (хлопот)
4) (собаки) ла...т, беспоко...щий
5) внемл...щий, (они) провер...т - Задание 13№23481
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Добрая совесть злому (НЕ)НАВИСТНА.
2) (НЕ)ХЛЕБОМ единым жив человек.
3) (НЕ)ВЕРНЫЙ друг опаснее врага.
4) (НЕ)ДОЗРЕЛЫЙ умок, что весенний ледок.
5) (НЕ)ИСПОЛНИВ слова, попадёшь в лгуны. - Задание 14№23482
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (В)СУЩНОСТИ, ведь для интеллигентного человека дурно говорить можно бы считать ТАКИМ(ЖЕ) неприличием, как не уметь читать и писать.
2) Лучше (В)ДВОЕ больше подумать, чем сразу сказать, ПОТОМУ(ЧТО), подумав, скажешь лучше.
3) (В)КОНЦЕ(КОНЦОВ) не будем забывать, что много говорить и много сказать — это не одно и ТО(ЖЕ).
4) Мудрецы со всеми говорят (НА)РАВНЫХ, умные выбирают для разговора равных себе, а глупцам не с кем говорить, (ПО)СКОЛЬКУ они считают всех глупее себя.
5) Пословицы надо цитировать парами, ибо (ПО)ОДИНОЧКЕ они верны лишь (НА)ПОЛОВИНУ. - Задание 15№23483
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Стари(1)ый собор был огромный, с каме(2)ыми коло(3)ами; стены внутри отдела(4)ы самоцветами и покрыты золочё(5)ым орнаментом; витражи на окнах в кова(6)ых решётках переливаются огне(7)ыми, лазурными, серебря(8)ыми бликами.
- Задание 16№23484
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Пшеница всё золотилась и золотилась по сторонам бесконечных полевых дорог.
2) Розовато-молочная пыль не успевала за машиной и клубилась сзади длинным облаком вроде дымовой завесы на море или белой полосы вслед за самолётом.
3) Мы выходили в золотое пшеничное поле и трогали руками уже тяжёлые от зерна склонявшиеся почти до самой земли колосья.
4) Заходили в избу к незнакомой старушке и жадно пили не то холодом не то кислым вкусом сводящий нам челюсти беловатый квас.
5) На отдых мы остановились на берегу озера плавали по светлому зеркалу омута и любовались кувшинками и незнакомыми цветами с округлыми листьями. - Задание 17№23485
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Погода между тем (1) совсем уж решившись на весну (2) и уже дохнув сыроватым теплом (3) понемногу растапливающим снега (4) снова раздумывала и поворачивала на холод.
- Задание 18№23486
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Наш необыкновенный язык беспределен и (1) может (2) обогащаться ежеминутно, черпая (3) одновременно (4) высокие слова из языка церковно-библейского и выбирая меткие названья из бесчисленных своих наречий, имея возможность (5) таким образом (6) с одной стороны (7) восходить до высоты, недоступной никакому другому языку (8) с другой стороны (9) опускаться до простоты, понятной любому человеку.
- Задание 19№23487
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Если учесть (1) что я постоянно держал в комнате ольховые либо черёмуховые ветки (2) которые в тепле распускали листья (3) и даже цвели (4) если учесть также (5) что ежедневно в сумерки у меня топилась печка (6) и я каждый день подметал деревянный пол (7) то нетрудно поверить (8) и в то (9) что в моей одинокой комнате было всегда достаточно уютно.
- Задание 20№23488
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Широкие тени бродят по равнине (1) как ходят облака по небу (2) и (3) если долго всматриваться в даль (4) можно увидеть (5) что в самой её глубине высятся и громоздятся друг на друга туманные, причудливые образы.
- Задание 21№23489
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)«История государства Российского» — эпохальное произведение выдающегося историка Николая Михайловича Карамзина. (2)Двенадцатитомный труд произвёл в читательской среде эффект разорвавшейся бомбы. (3)Лучше всего общее впечатление выразил А.С. Пушкин, отметив, что Карамзин открыл для читателей прошлое России, как Колумб — Америку. (4)По словам поэта, даже светские дамы бросились читать «Историю»; на волне энтузиазма многие обнаружили, что у них есть Отечество и что история Древней и Средневековой Руси не менее интересна, чем античная Греция. (5)Секрет популярности и изюминка «Истории государства Российского» — органичное сочетание точных данных с яркой художественной характеристикой действующих лиц из отечественного прошлого. (6)Карамзин не претендовал на лавры первооткрывателя российской истории — он им стал. (7)Карамзин оказал огромную услугу российской исторической науке, ведь благодаря его кропотливому труду до нас дошли многие уникальные памятники прошлого. (8)В первую очередь речь идёт о летописях — Троицкой и Ипатьевской.
- Задание 22№23490
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) ...небо играло серебряными ресницами ярких звёзд.
(А.И. Куприн)
Б) И сосна до звёзд достаёт.
(О.Э. Мандельштам)
В) Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник?
(Н.В. Гоголь)
Г) Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел, и сверкал, и угасал, и светился, и уходил куда-то в бесконечность.
(В.Г. Короленко)
Д) Мороз. Село коптит в стылое небо серым дымом.
(В.М. Шукшин)
1) параллелизм
2) многосоюзие
3) эпифора
4) ассонанс
5) гипербола
6) сравнение
7) парцелляция
8) метафора
9) метонимия
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Текст к заданиям 23–27
609 словПрочитайте текст и выполните задания 23–27.
НА ЧЕРДАК ДЕДУШКЕ
(1)В какой-то момент дед как будто понял, что есть нечто в этих семейных вещах. (2)И стал свою память подчёркивать, овеществлять: отреставрировал фамильные часы и повесил их в главной комнате у себя дома; по бокам от них, на стене — фотографии отца с матерью, фотографии отца и матери жены... (3)Получился такой фамильный уголок.
(4)Было это за несколько лет до его ухода. (5)Он как будто почувствовал то, что таилось в нём, — то, чего он не мог сказать никому другому; не мог, стесняясь, поделиться этим, выразить. (6)Дед был человек деликатный...
(7)Я рос в этом уголке, то и дело поглядывая на него, задумываясь и — узнавая.
(8)Может, так дед пытался передать мне то, чего он не мог сказать, а я — в силу возраста — понять? (9)Может, так он надеялся именно на меня?
(10)Впрочем, всё это, безусловно, только мои фантазии. (11)Надуманный идеализм, который я хочу превратить в реальность. (12)Дед не оканчивал институт, не вращался в культурных кругах... (13)Был он самый простой, усреднённый рабочий — рабочий интеллигент. (14)С большими способностями, хватким — от природы, от предков — умом. (15)И — чуткой, болеющей душой. (16)Оттого, может быть, раньше времени и ушёл, невысказавшийся. (17)Выгоревший и невыговорившийся...
(18)Дедушка, милый, родной, прости меня! (19)Я начинаю забывать, как выглядели в детстве отдельные части моего тела, но я никогда не забуду, какие на вид, на ощупь твои руки — жилистые, с набухшими от постоянного труда венами, смуглые (не от загара — от постоянной работы ими), с жёсткой, потрескавшейся на ладонях и пальцах кожей. (20)Грубые и самые дорогие для меня руки, которые держали меня, подбрасывали меня в небо. (21)И я видел сверху наш двор, дом, крышу, на которой сидели голуби, всегда прилетавшие за зерном, которое сыпали курам. (22)И я чувствовал самым сильным себя — на твоих руках...
(23)Мы часто сидели с дедом на чердаке, глядя вдвоём в открытый дверной проём, и оттуда просматривалась наша улица; старые клёны на ней, которые, должно быть, сажали ещё наши предки.
(24)Я любил засыпать в той комнате, где росла моя мать, а потом я. (25)Потом, ещё позже, когда родители со мной переехали в новый — отдельный от бабушки с дедом — дом, я любил приходить к ним и оставаться у них «на ночёвку». (26)Так однажды дед мне сказал:
— Это — второй твой дом. (27)Знай, что всегда можешь сюда прийти и остаться.
(28)Теперь я знаю, что на самом деле он является моим первым домом. (29)Я, росший там с нуля до пяти, так и остался в старом доме, хотя он и был продан после смерти деда и бабушки. (30)Я останусь там, как остаются фронтовики на войне, пусть и вернувшиеся с неё...
(31)Бабушка засыпала со мной в этой комнате, на соседней кровати. (32)А когда засыпал один и бабушки рядом не было, я смотрел в окно перед кроватью, за которым разговаривал с ветром клён. (33)И в его кроне мне мерещилась голова Ивана Васильевича — деда моего деда. (34)Я видел его на фотографии 1918 года. (35)Ивана Васильевича — священника с вьющимися волосами до плеч, жившего здесь же, на этой земле, в соседнем доме (для тебя, дедушка, — родительском); служившего здесь же, на этой земле, где в нескольких шагах от обоих домов стояла когда-то церковь.
(36)Может быть, этот клён был посажен прапрадедом и разговор клёна с ветром — это шёпот Ивана Васильевича?
(37)Я смотрю в серо-голубые, с набухшими от напряжённого взгляда веками, глаза деда и вижу в них всё — всё, что меня ожидает. (38)Он говорит:
— Не бойся. (39)Живи. (40)Будь честным и ничего, никого не бойся...
(По П.А. Пономарёву*)
* Павел Алексеевич Пономарёв (род. в 1997 г.) — российский журналист, писатель, участник форумов молодых писателей России. Автор книги публицистики «Со-бытие. Дневник молодого человека» (2020), исторического романа «И ныне, и присно...» (2024) и многочисленных рассказов и эссе.
- Задание 23№23491
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Дедушка рассказчика по своей профессии относился к интеллигенции и обладал большими способностями и хватким умом.
2) В детстве рассказчик часто сидел со своим дедушкой на чердаке дома, откуда просматривалась улица и старые клёны.
3) В доме бабушки и дедушки мальчик жил до семи лет, а затем переехал в другое место, но его душа навсегда осталась в старом доме.
4) В кроне клёна под окнами дома рассказчику в детстве мерещилась голова Ивана Васильевича — дедушкиного деда.
5) Иван Васильевич когда-то жил и служил в соседнем доме, бывшим родительским для дедушки рассказчика. - Задание 24№23492
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 16 указывает на следствие того, о чём говорится в предложениях 14 и 15.
2) В предложениях 24, 25 представлено рассуждение.
3) Предложения 29, 30 поясняют, раскрывают содержание предложения 28.
4) Предложения 31, 32 содержат описание.
5) В предложении 37 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 36. - Задание 25№23493
Из предложений 19, 20 выпишите синонимы (синонимическую пару).
- Задание 26№23494
Среди предложений 25–30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(-ы) слов(-а) и наречия. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
- Задание 27№23495
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какую роль играют дедушка и бабушка в жизни ребёнка?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.