Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какую роль играют дедушка и бабушка в жизни ребёнка?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Текст к заданиям 23–27
609 словНА ЧЕРДАК ДЕДУШКЕ
(1)В какой-то момент дед как будто понял, что есть нечто в этих семейных вещах. (2)И стал свою память подчёркивать, овеществлять: отреставрировал фамильные часы и повесил их в главной комнате у себя дома; по бокам от них, на стене — фотографии отца с матерью, фотографии отца и матери жены... (3)Получился такой фамильный уголок.
(4)Было это за несколько лет до его ухода. (5)Он как будто почувствовал то, что таилось в нём, — то, чего он не мог сказать никому другому; не мог, стесняясь, поделиться этим, выразить. (6)Дед был человек деликатный...
(7)Я рос в этом уголке, то и дело поглядывая на него, задумываясь и — узнавая.
(8)Может, так дед пытался передать мне то, чего он не мог сказать, а я — в силу возраста — понять? (9)Может, так он надеялся именно на меня?
(10)Впрочем, всё это, безусловно, только мои фантазии. (11)Надуманный идеализм, который я хочу превратить в реальность. (12)Дед не оканчивал институт, не вращался в культурных кругах... (13)Был он самый простой, усреднённый рабочий — рабочий интеллигент. (14)С большими способностями, хватким — от природы, от предков — умом. (15)И — чуткой, болеющей душой. (16)Оттого, может быть, раньше времени и ушёл, невысказавшийся. (17)Выгоревший и невыговорившийся...
(18)Дедушка, милый, родной, прости меня! (19)Я начинаю забывать, как выглядели в детстве отдельные части моего тела, но я никогда не забуду, какие на вид, на ощупь твои руки — жилистые, с набухшими от постоянного труда венами, смуглые (не от загара — от постоянной работы ими), с жёсткой, потрескавшейся на ладонях и пальцах кожей. (20)Грубые и самые дорогие для меня руки, которые держали меня, подбрасывали меня в небо. (21)И я видел сверху наш двор, дом, крышу, на которой сидели голуби, всегда прилетавшие за зерном, которое сыпали курам. (22)И я чувствовал самым сильным себя — на твоих руках...
(23)Мы часто сидели с дедом на чердаке, глядя вдвоём в открытый дверной проём, и оттуда просматривалась наша улица; старые клёны на ней, которые, должно быть, сажали ещё наши предки.
(24)Я любил засыпать в той комнате, где росла моя мать, а потом я. (25)Потом, ещё позже, когда родители со мной переехали в новый — отдельный от бабушки с дедом — дом, я любил приходить к ним и оставаться у них «на ночёвку». (26)Так однажды дед мне сказал:
— Это — второй твой дом. (27)Знай, что всегда можешь сюда прийти и остаться.
(28)Теперь я знаю, что на самом деле он является моим первым домом. (29)Я, росший там с нуля до пяти, так и остался в старом доме, хотя он и был продан после смерти деда и бабушки. (30)Я останусь там, как остаются фронтовики на войне, пусть и вернувшиеся с неё...
(31)Бабушка засыпала со мной в этой комнате, на соседней кровати. (32)А когда засыпал один и бабушки рядом не было, я смотрел в окно перед кроватью, за которым разговаривал с ветром клён. (33)И в его кроне мне мерещилась голова Ивана Васильевича — деда моего деда. (34)Я видел его на фотографии 1918 года. (35)Ивана Васильевича — священника с вьющимися волосами до плеч, жившего здесь же, на этой земле, в соседнем доме (для тебя, дедушка, — родительском); служившего здесь же, на этой земле, где в нескольких шагах от обоих домов стояла когда-то церковь.
(36)Может быть, этот клён был посажен прапрадедом и разговор клёна с ветром — это шёпот Ивана Васильевича?
(37)Я смотрю в серо-голубые, с набухшими от напряжённого взгляда веками, глаза деда и вижу в них всё — всё, что меня ожидает. (38)Он говорит:
— Не бойся. (39)Живи. (40)Будь честным и ничего, никого не бойся...
(По П.А. Пономарёву*)
* Павел Алексеевич Пономарёв (род. в 1997 г.) — российский журналист, писатель, участник форумов молодых писателей России. Автор книги публицистики «Со-бытие. Дневник молодого человека» (2020), исторического романа «И ныне, и присно...» (2024) и многочисленных рассказов и эссе.
| Указанная проблема | Авторская позиция |
|---|---|
| Какую роль играют дедушка и бабушка в жизни ребёнка? | Дедушка и бабушка играют важную роль в жизни ребёнка: они не просто дарят внукам любовь и ощущение защищённого «первого дома», но и передают жизненный опыт предков, формируя нравственный стержень честности и смелости. |