Вариант 17 из 25

Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это слово.

В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СОЕДИНЕНИЕ. Место, где что-нибудь соединено. Обрыв провода на соединении.
2) ПРОДУКТ. Предметы питания, съестные припасы. Молочные продукты.
3) ИНТЕНСИВНЫЙ. Напряжённый, усиленный. Интенсивный труд.
4) ОБЕСПЕЧИТЬ. Снабдить чем-нибудь в нужном количестве. Обеспечить сырьём.
5) СИСТЕМА. Совокупность организаций, объединённых в одно целое. Работать в системе Академии наук.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст относится к научному стилю, поэтому отличается сдержанностью в изложении информации. В тексте используются термины и терминологические сочетания (катаболизм, анаболизм, химических реакций).
2) В первом абзаце текста даётся определение понятию «обмен веществ» и раскрывается основная функция процесса обмена веществ в человеческом организме.
3) В тексте присутствует общественно-политическая лексика, которая позволяет раскрыть общественную значимость поднятой автором проблемы (энергия, процессов, распада, развития).
4) Текст содержит предложения с различными осложняющими конструкциями (однородные и уточняющие члены предложения, причастные обороты, вставные конструкции), что подтверждает его принадлежность к научному стилю.
5) Выразительность текста обеспечивается эпитетами (в живом организме, необходимых веществ, интенсивные реакции, тканевых белков, динамическое равновесие).

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) нЕдуг
2) (несчастные) сИроты
3) воссоздалА
4) отклЮченный
5) налИвший

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Даже в нашем степном крае встречаются ЛЕСИСТЫЕ районы.
За последние годы система обучения в средних и высших учебных заведениях ПРЕТЕРПЕЛА значительные изменения.
Моя маленькая сестра любовалась новыми ЛАКОВЫМИ туфельками.
После ссоры она всегда реагировала на его слова с ЛЕДЯНЫМ равнодушием.
Каждый родитель стремится ОТГРАНИЧИТЬ своему ребёнку время, проведённое за компьютерными играми.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.

Особое внимание автор новеллы посвящает описанию глаз главного героя, потому что в них отражена внутренняя жизнь и трагическая судьба старого солдата.

В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ИДЯ по дороге
наиболее ПЕРСПЕКТИВНЫЙ
СЕМЬЮСТАМИ километрами
НЕДРЫ земли
мысли ГЛОЖУТ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) к...нгуру, разб...ру, пом...стить
2) п...ровать, сн...мать, оскв...рнить
3) фан...тизм, стр...дание, разг...рячённый
4) подл...вить, при...ритет, покл...ниться
5) прив...заться, прис...гать (Отчизне), у...звлённый

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ра...бавить, во...местить, не...гораемый
2) о...далённый, по...пустить, на...рубить
3) пред...стория, из...мать, раз...скать
4) с...звать, д...петровская (эпоха), пр...родина
5) непр...годный, пр...внести, пр...шелец

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) приветл...вый, наста...вать
2) алыч...вый, оснащ...нный
3) насух..., сортир...вать
4) (край) обезлес...л, эмал...вый
5) засухоустойч...вый, ил...стое (дно)

Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) (они) мысл...т, прокашл...вшийся
2) приемл...мый, (хлеб) зачерстве...т
3) занавеш...нное (окно), (ветер) гон...т
4) реж...щее (лезвие), (волны) щекоч...т
5) заслуш...нный (доклад), (кони) топч...т

Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Поблизости была (НЕ)БОЛЬШАЯ, но очень глубокая лощина.
2) (НЕ)РАЗ я приходил в этот пустынный уголок.
3) Я шёл по тропинке, (НЕ)СМОТРЯ по сторонам, торопясь к любимому месту.
4) Окружённый елями, (НЕ)УМОЛЧНО шумел ручей.
5) Но ручью здесь совсем (НЕ)(С)КЕМ было поговорить.

Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Больше, чем ЧТО(БЫ) то ни было, меня беспокоила командировка мамы (НА)КАНУНЕ моих выпускных экзаменов.
2) (ВО)ВРЕМЯ семинара мы обсуждали ТЕ(ЖЕ) вопросы, которые подробно были освещены преподавателем на лекции.
3) В (ПО)ВЕСЕННЕМУ нарядном лесу (БЕЗ)УМОЛКУ пели птицы.
4) (В)ТЕЧЕНИЕ недели поступило ещё несколько интересных, (ПРИ)ТОМ неожиданных предложений.
5) (ПРИ)ЭТОМ согласно рецепту далее следовало добавить строго (ПОЛ)ЧАЙНОЙ ложки соли.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

В лавках лежали рулоны льня(1)ого полотна, круче(2)ого золотистого шёлка, шерстя(3)ых и суко(4)ых тканей, связки златотка(5)ых поясов; на деревя(6)ых прилавках небрежно броше(7)ы горы шапок — соболи(8)ых и лисьих.

Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) По широкому мокрому лугу и зазеленевшим холмам полились сначала алые потом красные и золотые потоки утреннего света.
2) В окружающем пейзаже были и красота и спокойствие и одухотворённость.
3) На окраинах села путника встречали кусты то черёмухи то сирени.
4) Они плотно окружали деревню со всех сторон и майскими ночами голова кружилась от сладкого аромата.
5) Совсем скоро за окном многие километры пути будут мелькать лишь сосны или лиственницы.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Подгоняемый течением (1) с глухим шумом плескавшим о его бока (2) старый паром вздрагивал (3) потрескивая двигателем (4) и (5) продвигаясь вперёд (6) сильно качался на волнах.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Но (1) конечно (2) великую любовь и уважение к себе моих земляков учитель снискал своим (3) поистине (4) подвижническим служением на ниве народного просвещения. Наделённый незаурядными (5) может быть (6) даже (7) исключительными способностями, он сознательно уехал в глухую деревню учительствовать.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Было понятно (1) что немного далее от холма речка сливалась с другой такой же речонкой (2) так (3) как шагах в ста ниже по течению зеленела пышная осока (4) из которой (5) когда подъехала бричка (6) с криком вылетело три бекаса.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Весна была ещё в самом начале (1) но (2) чем теплее становилось (3) тем больше с каждым днём распускалось цветов (4) и этого разнообразия (5) что цвело вдоль аллей и на клумбах (6) было достаточно (7) чтобы почувствовать себя в царстве нежных красок.

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)«Сибирь» — это слово, которое давно уже звучит вроде набатного колокола, возвещая что-то неопределённо могучее и предстоящее. (2)Одни слышат в его гулком звучании уверенность и надежду, другие — тревожную поступь человека на дальней земле, третьи прислушиваются к нему со смутным ощущением перемен, идущих из этого края. (3)В XVIII веке говорили: «Сибирь — наши Перу и Мексика». (4)В девятнадцатом: «Это наши Соединённые Штаты». (5)В двадцатом: «Сибирь — источник колоссальной энергии», «край неограниченных возможностей». (6)Как видим, меняется техническая вооружённость человека, меняются его потребности, меняются и характеристики Сибири. (7)От богатств самородных, лежащих на поверхности и близ поверхности, до богатств глубинных и производительных — всё есть в Сибири, каждому веку она угождала, и в оценках её, от первых слухов до последних научно-экономических обоснований, постоянно видна превосходная степень.

(По В.Г. Распутину)

Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик уже пять лет был руководителем большого завода, но потом в одно обычное утро всё перевернулось.
2) Он обнаружил, что его восьмилетний сын Вася не умеет кататься на велосипеде.
3) Этот факт показал рассказчику, что он стал отцом, которого никогда нет рядом.
4) Рассказчик купил сыну велосипед и сам стал учить Васю ездить, потратив на это не один вечер.
5) Научив ребёнка ездить на велосипеде, герой рассказа понял, каким должен быть настоящий Отец.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 5, 6 содержат элементы описания.
2) В предложениях 21–27 представлено повествование.
3) Предложение 43 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 44.
4) В предложениях 57–60 представлено рассуждение.
5) Предложения 70–72 и 73–75 противопоставлены по содержанию.

Из предложений 69–75 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Среди предложений 55–60 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи синтаксического параллелизма. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какова роль отца в жизни ребёнка?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.