Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «От чего зависит моральное состояние солдат на войне?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Текст к заданиям 23–27
376 слов(1)По белорусской земле идёт война. (2)Поднимаются сзади огнём пожарища.
(3)Шагают фашисты. (4)И вот перед ними Березина — белорусских полей красавица.
(5)Бежит Березина. (6)То разольётся широкой поймой, то вдруг до протоки сузится, пробьётся сквозь топи, сквозь зыби, прожурчит вдоль бора, вдоль леса, вдоль поля, к избам добротным под ноги бросится, улыбнётся мостам, городам и сёлам.
(7)Вышли фашисты к Березине. (8)Один из отрядов к селу Студянка. (9)Прогромыхали бои у Студянки — довольны фашисты. (10)Ещё новый рубеж захвачен.
(11)У Студянки места холмистые. (12)Горбом здесь и правый и левый берег. (13)Березина здесь течёт в низине. (14)Поднялись фашисты на холм. (15)Как на ладони лежит округа. (16)Уходит полями и лесом к небу. (17)Шагают фашисты.
— (18)Песню! — командует офицер.
(19)Запели солдаты песню.
(20)Шагают фашисты, вдруг видят — памятник. (21)На вершине холма, у дороги, стоит обелиск.
(22)Надпись внизу на памятнике.
(23)Остановились фашисты, перестали горланить песню. (24)На обелиск, на надпись смотрят.
(25)Не понимают они по-русски. (26)Однако интересно, что же здесь написано. (27)Обращаются один к другому:
— О чём там, Курт?
— (28)О чём здесь, Карл?
(29)Стоят Курты, Карлы, Фрицы, Францы, Адольфы, Гансы, на надпись смотрят.
(30)И вот нашёлся один, кто читал по-русски.
(31)«Здесь, на этом месте…» — начал читать солдат. (32)И далее о том, что здесь, на Березине, у села Студянка, в 1812 году русская армия под командованием фельдмаршала Михаила Илларионовича Кутузова окончательно разгромила полчища французского императора Наполеона I, мечтавшего завоевать нашу страну, и изгнала захватчиков из пределов России.
(33)Да, это было именно в этом месте. (34)Здесь, на Березине, у села Студянка.
(35)Дочитал солдат до конца надпись на памятнике. (36)Посмотрел на своих соседей. (37)Присвистнул Курт. (38)Присвистнул Карл. (39)Усмехнулся Фриц. (40)Улыбнулся Франц. (41)Зашумели другие солдаты:
— Так когда это было!
— (42)Не та сила у Наполеона тогда была!
(43)Дальше пошли солдаты. (44)Снова запели песню.
(45)Только что такое? (46)Песня теперь не песня. (47)Всё тише и тише песня.
— (48)Громче, громче! — командует офицер.
(49)Не получается что-то громче. (50)Вот и вовсе замолкла песня.
(51)Идут солдаты, вспоминают про 1812 год, про обелиск, про надпись на памятнике. (52)Хоть и давно это, правда, было, хоть и сила у Наполеона не та была, да только как-то испортилось вдруг у фашистских солдат настроение. (53)Идут, повторяют:
— Березина!
(54)Колючим вдруг оказалось слово.
(По С.П. Алексееву*)
* Сергей Петрович Алексеев (1922–2008) — советский и российский писатель, автор книги для детей «Сто рассказов о войне».