Задание 26 №23251 — ЕГЭ по русскому языку

НИКОГДА НЕ ЗАБУДУ ПЕРВУЮ ВСТРЕЧУ С УЧИТЕЛЕМ

(1)Я приветствую всякий деловой и конструктивный разговор о школе. (2)С интересом читаю статьи об организации учебного процесса, о программах, о профессиональной ориентации учащихся, но первейшая роль в школьном деле, конечно же, принадлежит учителю. (3)Именно от его таланта, от масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости зависит духовный климат школы, тот нравственный тип человека, который она выращивает.

(4)И тут мне хочется вспомнить о своём незабвенном учителе — Алексее Фёдоровиче Калинцеве. (5)Жизнь не обделила меня так называемыми выдающимися людьми. (6)Я слушал лекции у знаменитых профессоров и академиков, которые стали гордостью отечественной науки, я общался и общаюсь с крупнейшими писателями, художниками, артистами страны, мне не раз доводилось беседовать с государственными и партийными деятелями. (7)Но никто, ни один человек не оказал на меня столь могучего нравственного воздействия, как сельский учитель Алексей Фёдорович Калинцев.

(8)Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (9)Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного... (10)Но, конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим беззаветным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения. (11)Ещё задолго до революции окончив учительскую семинарию, он, наделённый незаурядными, редкими, может быть, даже исключительными способностями, сознательно пошёл, как говорили тогда, в народ и вот свыше четверти века учительствовал у нас, на Пинежье, в одном из самых глухих районов Архангельской области.

(12)Не буду говорить обо всём, что он сделал за свою жизнь. (13)Да это и невозможно в рамках газетной статьи. (14)Ведь помимо чисто учительской работы он ещё многие годы занимался ликвидацией неграмотности среди взрослого населения, постоянно выступал с лекциями и беседами на самые разнообразные темы. (15)А самодеятельный драмкружок при районном клубе? (16)А первый струнный оркестр в райцентре? (17)А школьный опытный участок, который долгие годы был источником агрономических знаний среди крестьян? (18)Всё это и ещё многое, многое другое было делом рук его, Алексея Фёдоровича. (19)Воистину он был первым воином и знаменосцем у нас, на Пинеге, того великого движения 20–30-х годов, которое принято называть культурной революцией.

(20)Та же многогранная, та же разносторонняя деятельность характеризовала Алексея Фёдоровича и как преподавателя. (21)В тридцатые годы в стране не хватало учителей, тем более на вес золота были они у нас, в лесной глуши. (22)И вот Алексей Фёдорович, для того чтобы не сорвать в школе учебный процесс, годами осваивал предмет за предметом. (23)Он вёл у нас и ботанику, и зоологию, и химию, и астрономию, и геологию, и географию, и даже немецкий язык. (24)Немецкий язык он выучил самостоятельно, уже будучи стариком, выучил с единственной целью, чтобы дать нам, первым выпускникам школы, хоть какое-то представление об иностранном языке... (25)Учебников не хватало, и мы учились по конспектам Алексея Фёдоровича. (26)Чтобы понять, что это был за труд для нашего учителя, я должен заметить, что ему нелегко было выставлять даже отметки в классном журнале. (27)Старая, поражённая ревматизмом рука его при этом тряслась (я и сейчас, спустя сорок лет, слышу это потрескивание пера в напряжённой тишине затаившего дыхание класса), подслеповатые, близорукие глаза только что не бороздили лист бумаги... (28)И вот как, когда, каким образом этот полуинвалид-старик мог написать конспект очередного раздела учебника, который мы проходили, да ещё не в одном экземпляре, а в пяти, да с рисунками, это для меня и доселе остаётся загадкой.

(29)Алексей Фёдорович Калинцев — явление, конечно, необычное. (30)Самородок, подвижник, русский интеллигент в самом высоком значении этого слова. (31)И взывать к тому, чтобы все учителя были Калинцевыми, — бессмысленно. (32)Но одно мы вправе требовать от каждого учителя — преданности своему делу.

(33)Великое это дело — школа. (34)Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. (35)И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить: «Учитель — это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

(По Ф.А. Абрамову*)

* Фёдор Александрович Абрамов (1920–1983) — русский советский писатель, представитель «деревенской прозы». Его роман «Братья и сёстры», повести «Пелагея», «Деревянные кони», «Мамониха» и многочисленные рассказы проникнуты любовью к Родине, к русской деревне.