Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Кого можно назвать героем?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Текст к заданиям 23–27
655 словЧЕМУ ДИВИЛИСЬ ЯПОНЦЫ
(1)Выбравшись на берег, моряки «Быстрого» устремились в глубь Корейского полуострова, в горы. (2)Но они и не подозревали, что по всему побережью были устроены наблюдательные посты. (3)Конечно, о русских моряках, загнанных обстоятельствами войны на берег, стало известно японцам. (4)К вечеру русских уже окружил десант, высаженный с крейсера «Нийтака». (5)Усталым за два дня боя и не имевшим при себе оружия, им пришлось сдаться в плен.
(6)Но и в плену их не покидало сознание честно выполненного долга: корабль был вовремя взорван. (7)Русские моряки были уверены, что противник им не воспользуется. (8)Это сознание ещё больше объединяло команду.
— (9)Хотели взять корабль, а придётся только облизнуться, — сказал кто-то улыбаясь.
— (10)Всё это хорошо, а что стало с Галкиным? — спросил машинист Ефремов.
(11)Шутки сразу прекратились, лица нахмурились.
— (12)Да, а парень-то оказался какой! (13)На верную гибель остался и всех выручил, — с восторгом отозвался подшкипер Филиппов.
(14)Всем было жаль товарища, но имя квартирмейстера Петра Галкина стало гордостью команды. (15)И никто не знал, что в действительности с ним случилось. (16)А дело было так. (17)Оставшись один, Пётр Галкин достал кусок пенькового троса и надел на себя спасательный пояс. (18)Спустившись в жилую палубу, он остановился у приготовленного бикфордова шнура. (19)Вся его фигура застыла на месте. (20)Голова была занята точными расчётами — сколько времени прогорит отрезок шнура до подрывного патрона? (21)Восемь минут. (22)Больше чем достаточно, чтобы успеть скрыться. (23)Только после этого был подожжён бикфордов шнур. (24)Однако Галкин задержался: правильно ли воспламенился шнур? (25)С ним там всё было в порядке. (26)Чёрный тонкий жгутик как будто уползал, извиваясь, в бомбовый погреб и постепенно укорачивался. (27)Галкин не мог не сознавать, что, может быть, вместе с ним также укорачивается и срок его жизни, и зашагал на нос. (28)Здесь он один конец пенькового троса прикрепил к стойке, а другой привязал себе на пояс. (29)В таком связанном виде он спустился за борт, повис и стал ждать. (30)Ему было видно, как некоторые из команды уже выходили из воды на берег. (31)Удастся ли ему когда-нибудь встретиться опять с этими дорогими людьми? (32)Они могут ещё вернуться в Россию, а он... (33)Слёзы навернулись на глаза, а из груди вырвался громкий крик: «Поклон родине!»
(34)Никто ему не ответил. (35)Он слышал только знакомые всплески волн, ударявшихся о железные борта. (36)Квартирмейстер не испытывал страха, но он ёжился от странного ощущения — у него, несмотря на солнечный день, почему-то очень озябла спина. (37)Может быть, прошло только несколько минут, а ему казалось, что он висит над водою долгие и томительные часы. (38)Возникла тревожная мысль: не погас ли бикфордов шнур? (39)Но как бы в ответ ему, раздирая нутро корабля, раздался грохочущий треск. (40)Над бортом с воем и свистом пронеслись куски железа. (41)Самые тяжёлые из них упали тут же, около носа, обдав Галкина фонтаном воды. (42)Ему показалось, что и сам он вместе с рванувшимся кораблём взлетел на воздух и рассыпался сверкающими брызгами. (43)В следующее мгновение его стремительно закачало на тросе, ударяя о борт, и ему стало ясно, что он остался жив.
(44)Все расчёты квартирмейстера на спасение оправдались. (45)По тросу он торопливо поднялся на палубу и остался доволен своей работой: врагу могут достаться только груды развороченного железа. (46)Но переправляться на берег, чтобы догнать команду, Пётр Галкин не спешил. (47)Плавать он не умел, а на спасательный пояс не надеялся.
(48)К поднимавшемуся над водой носу «Быстрого» пристала неприятельская шлюпка. (49)Японцы возбуждённо, с гортанным визгом заговорили что-то на своём языке. (50)На их жёлтых и черноглазых лицах выражалась досада, как у охотника, упустившего свою добычу, и они в ярости замахали кулаками. (51)То, что они увидели, раздражало их и удивляло: на носу взорванного судна сидел человек и, глядя на них, скромно улыбался. (52)Но даже и у рассвирепевшего противника не поднялась рука покончить с этим героем, — квартирмейстер Галкин был взят в плен.
(А.С. Новиков-Прибой*)
* Алексей Силыч Новиков-Прибой (1877–1944) — творческий псевдоним русского и советского писателя-мариниста Алексея Силантьевича Новикова. Отрывок взят из его исторической эпопеи «Цусима», посвящённой переходу Второй Тихоокеанской эскадры Российского императорского флота из Балтийского в Японское море и Цусимскому сражению — одному из величайших и трагичных эпизодов Русско-японской войны 1904–1905 годов.
| Указанная проблема | Авторская позиция |
|---|---|
| Кого можно назвать героем? | Настоящим героем можно назвать человека, который в минуту смертельной опасности способен преодолеть страх и пойти на осознанный риск ради общей победы. Герой ставит верность воинскому долгу, безопасность товарищей выше собственной жизни. |