Загружаем…
Вариант 10 из 25
- ЕГЭ по русскому языку
- 27 заданий
- 50 первичных баллов
- 3 ч 30 мин
Тренировка
Проверка сразу после ответаТекст к заданиям 1–3
210 словПрочитайте текст и выполните задания 1–3.
Есть ли что-нибудь в мире прекраснее поля июльских подсолнухов под кубанским небом?
Едешь по трассе. Она блестит, как смоль. Вокруг бесподобное лето. Густой и тягучий воздух заливает дорогу, и чёрные пашни, и рощу серебряных белолиственниц1, и зелёную глубь неподвижных лиманов2. Редко мигают за окном голубые саманки3. Во дворах наливаются персики, млеют на крышах кошки. Медленно и торжественно, как подводные лодки, плывут по жаре индоутки4. На верёвках сверкает крахмальная стирка. Одинокий комбайн, как самолёт в небе, волочит за собой след из соломенной пыли. Ветер плещет и гонит пшеницу, разбивая её об асфальт, как прибой, и, как чайки над морем, над полем носятся галки.
А <...> всего непереносимо, сногсшибательно, несказанно сияет небо.
Над Кубанью небо в июле сияет так, что не видно солнца. Бледная, мутная клякса в углу, как будто на скатерть пролили пахту5, — это и есть солнце. А всё остальное — пронзительное бирюзовое небо.
(М.С. Симоньян. «Подсолнухи»)
1 Белолиственница — народное название тополя белого, или тополя серебристого.
2 Лиман — широкая дельта реки, переходящая в мелководный, поросший водной растительностью залив моря.
3 Саманка (разг.) — постройка из самана, который представляет собой строительный материал, состоящий из глины, воды и соломы.
4 Индоутка — вид крупных домашних уток.
5 Пахта — обезжиренные сливки, побочный продукт, получаемый при производстве масла из коровьего молока.- Задание 1№23118
Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в предпоследнем абзаце текста. Запишите этот предлог.
- Задание 2№23119
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) МИР. Отдельная область Вселенной, планета. Звёздные миры.
2) МИГАТЬ. Мелькать (разг.). Вдали мигает огонёк.
3) НАЛИВАТЬСЯ. Наполняться чем-нибудь жидким. Кружка налилась до краёв.
4) ОДИНОКИЙ. Один, без других. Одинокая фигура в ночи.
5) СЛЕД. Остаток или сохраняющийся признак чего-нибудь. Следы болезни. Следы преступления. - Задание 3№23120
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст представляет собой пейзажную зарисовку, где автор лаконичными и быстрыми штрихами создаёт живую картину кубанской глубинки. Цель писателя — поймать мгновение, которое побудило его остановиться и почувствовать красоту окружающего мира.
2) В основе текста лежит рассуждение автора о красоте кубанской земли. Первый абзац является тезисом, далее писатель выстраивает систему аргументов, подтверждающих его мнение, и завершает свои размышления обобщающим выводом.
3) Лексический состав текста неоднороден: наряду с книжными словами используются разговорные (бесподобное, белолиственниц, саманки, сногсшибательно), рядом с нейтральной лексикой выступают эмоционально окрашенные и оценочные слова (прекраснее, млеют, торжественно, бледная, мутная).
4) Для синтаксического строя текста характерны однородные члены предложения (густой и тягучий; дорогу, и пашни, и рощи, и глубь), вводные слова, разные типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, которые создают в тексте эффект присутствия.
5) Главными изобразительно-выразительными средствами, обеспечивающими экспрессивность текста, являются сравнения (плывут, как подводные лодки; комбайн, как самолёт в небе) и эпитеты (непереносимо... несказанно сияет; пронзительное бирюзовое небо). - Задание 4№23121
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) черпАть
2) кремЕнь
3) прирУченный
4) прозорлИва
5) нефтепровОд - Задание 5№23122
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
ЗВУКОВЫМ барьером называется ряд технических трудностей, вызванных явлениями, сопровождающими движение летательного аппарата.
Один из симптомов данного заболевания — высокая температура тела достаточно ДЛИННОЕ время.
Сочинение, написанное без опоры на ИСХОДНЫЙ текст, не будет оцениваться экзаменатором.
При заучивании ОТРЫВКА из художественного произведения следует разделить текст на смысловые фрагменты.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ работы команды проявляется в способности коллектива достигать поставленных целей с минимальными затратами времени и ресурсов. - Задание 6№23123
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
При подготовке любой письменной работы необходимо стремиться не только к верному правописанию, но и к соблюдению норм употребления и сочетаемости слов.
- Задание 7№23124
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
в ОДНОЙ кроссовке
пациент ОКРЕП
в ДЕВЯНОСТА процентах случаев
известные ПОВАРЫ
голос ЗВОНЧЕ - Задание 8№23125
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
1) Когда шеф-повар готовит авторское блюдо, он успеет контролировать работу других поваров.
2) Скалы отходят от моря, ровной стеной удаляясь на восток, где из-за марева ничего не видно, кроме глины и солнца.
3) Вскоре он ощутил то, что как тело не подчиняется ему, а перед глазами повисла пелена.
4) К.Г. Паустовский утверждал, что красота родной земли — источник нравственной чистоты, вдохновения и внутренней гармонии.
5) Одна из дверей, расположенной в конце коридора, была открыта настежь, и оттуда доносился оживлённый разговор.
6) В сумерках корабль, занесённый снегом и освещённый огнём фонарей, казался нарядным и лёгким.
7) Характеризуя Печорина, не следует забывать, как он говорил о себе, что «я смеюсь над всем на свете, особенно над чувствами».
8) Степь, ровным ковром развернувшаяся до самого горизонта, встретила путников знойным ветром, запахом полыни и стрекотом кузнечиков.
9) Активно используя фразеологические обороты, речь становится богатой, образной и выразительной.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 9№23126
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) омр...чать, ск...чу, п...норама
2) р...сточек, к...солапый, г...ревать
3) ш...птать, ух...щрение, расст...лить
4) закор...нелый, изн...могающий, ч...мпионат
5) разр...дить (обстановку), св...зной, п...тистенный - Задание 10№23127
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (без) из...яна, орг...диница, медал...он
2) пр...вратное (мнение), пр...образовать, (камень) пр...ткновения
3) по...грать, контр...гра, под...тожить
4) непр...глядный, пр...брежный, непр...хотливый
5) во...мещённый (ущерб), и...можденный (вид), чре...мерный - Задание 11№23128
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) незыбл...мый, предвид...л
2) вывеш...вать, раздум...вать
3) алюмини...вый, обессил...ть (после тяжёлой болезни)
4) свеж..., корч...вка (леса)
5) реш...нная (задача), стаж...р - Задание 12№23129
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) замеч...нный, (ворона) карка...т
2) (снег) та...т, заменя...мый (компонент)
3) брезж...щий, (хищники) рыщ...т
4) отдыш...шься, (мастер) покаж...т
5) (они) ка...тся, пристрел...нное (ружьё) - Задание 13№23130
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)ДАРОМ говорится, что дело мастера боится.
2) (НЕ)ДОРУБЛЕННЫЙ лес опять подрастёт.
3) (НЕ)ВОЗМОЖНО всегда оставаться героем, но всегда можно оставаться человеком.
4) Вовремя (НЕ)ВСПАХАННЫЙ пласт урожая не даст.
5) Сердце (НЕ)КАМЕНЬ. - Задание 14№23131
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Стены княжеского дворца ТАК(ЖЕ), как и потолок, были (С)НАЧАЛА оштукатурены, а потом расписаны известным художником.
2) В зале для приёмов и балов ГДЕ(ТО) (В)ВЕРХУ художник поместил фамильный герб князя.
3) ЧТО(БЫ) не нарушать музейную тишину, группы экскурсантов идут (В)ДОЛЬ зала для балов в полном молчании.
4) Пройдя (ПО)ЭТОМУ пути, окажешься на огромном балконе, который направлен (В)СТОРОНУ моря и парка.
5) Когда стоишь на балконе, кажется, БУД(ТО) парк незаметно сползает в море и теряется (В)ДАЛИ, сливаясь с лазурью неба. - Задание 15№23132
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Стояла ледя(1)ая и горькая осень, по ночам ветер беше(2)о трясь над деревя(3)ыми крышами гроздьями стекля(4)ых звёзд, а утром все грядки были посыпа(5)ы крупной солью мороза.
- Задание 16№23133
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) На широком равнинном просторе откроется высокое степное небо с громадами синеватых облаков и бледным пятном солнца.
2) Облаков много и они почти никогда не закрывают солнца.
3) Тень от них изредка проплывает то над бесконечной равниной то над небольшим лиственным лесом.
4) Лес с рассвета до темноты свистит и щёлкает и звенит от множества птиц.
5) Синицы и щеглы малиновки и чижи весь день услаждают слух случайного путника. - Задание 17№23134
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Грозы (1) сопровождавшиеся настоящими ураганами (2) налетали как-то исподтишка (3) предательски скрываясь (4) за высокими речными крутоярами (5) и поворотами берегов.
- Задание 18№23135
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Изба лесного объездчика Лаврентия, или (1) как принято здесь говорить (2) «лесной кордон», стояла на краю Урженского бора. Бор вековой (3) поэтому (4) он всегда шумит величаво и важно. Летом (5) конечно (6) кроме гула вершин, ничего не услышишь. А зимой снег летит с сосен, рассыпается лёгкой пылью, и весь лес до самой глубины звенит, густо дымит и (7) вот-вот (8) кажется (9) запылает белым холодным пожаром.
- Задание 19№23136
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Из долгих скитаний по земле (1) из опыта всей жизни я знал (2) что ничто не повторяется (3) что нет одинаковых вещей (4) и что каждый день и час этой жизни не похож на другие (5) и наполнен только одному ему свойственными чертами.
- Задание 20№23137
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Приходилось дожидаться паромов (1) и (2) если паром был поломан (3) или ветер разводил на разливе волну (4) даже останавливаться на день-два в каком-нибудь захолустном городке.
- Задание 21№23138
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В Сегдене и в Чёрненьком озере вода глубокого чёрного цвета, но совершенно прозрачная. (2)Днём белые водяные лилии лежат целыми созвездиями на этой воде. (3)Ночью лилии закрываются, и в озере вместо них плавают отражения далёких настоящих созвездий. (4)Особенно ярко горит Юпитер, прорываясь сквозь заросли волчьей ягоды и кроны мачтовых сосен, а ближе к рассвету низко над горизонтом переливается в необыкновенной ясности воздуха прозрачная Венера. (5)К четырём часам ночи небо на востоке начинает зеленеть, как будто пробиваются из земли несмелые ростки озимых. (6)Курлычут журавли, воркуют горлинки, с тяжёлым свистом пролетают над головой дикие утки. (7)Туман от воды плывёт косматыми островами и подымается до верхушек ольхи и берёз, и озеро превращается в море — берегов не видно.
(По К.Г. Паустовскому)
- Задание 22№23139
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Кошка поглядывает на городских гостей ленивыми зелёными глазами.
(К.Г. Паустовский)
Б) Только в лугах можно увидеть, как торжественно и зловеще накапливаются грозы... Только в лугах можно почувствовать, как иногда упруг и даже твёрд ветер...
(К.Г. Паустовский)
В) Мне придётся сейчас хохотать...
А на сердце-то стоны одни!(А.А. Блок)
Г) Костёр испуганно заметался под первыми ударами ветра.
(М.М. Пришвин)
Д) Кузнечики сыплются градом в выгоревшую к осени траву.
(К.Г. Паустовский)
1) градация
2) анафора
3) риторический вопрос
4) олицетворение
5) эпитет
6) сравнение
7) парцелляция
8) эпифора
9) антитеза
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Текст к заданиям 23–27
516 словПрочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Слушаю радио и пишу тебе. (2)Сен-Санс, «Этюд в форме вальса» — такой нежный и юный голос скрипки Виктора Третьякова... (3)Редчайший случай, свободен до четырёх часов дня, решил: не выйду из номера. (4)Музыка красивая-красивая, какая-то радость в ней плещется... (5)Трудно вообразить, что кто-то не хочет слушать такую музыку. (6)Я никак не пойму этих споров: современная рок-поп-музыка или музыка классическая — что молодёжи нужно? (7)Одна помогает жить веселее, другая — чувствовать сильнее. (8)Как между ними выбирать? (9)Надо, чтобы настоящее искусство встречалось каждому на его жизненном пути...
(10)Представь, я здесь уже получаю письма от зрителей. (11)Один раз выступал во Дворце культуры, и весь город извещён. (12)Ты ведь никогда не читаешь эти письма, а среди них есть такие смешные и трогательные. (13)Одна девочка спрашивает: «Как вы стали талантливым артистом?» — и слово «талантливым» подчёркивает волнистой чертой. (14)А мальчик (школьник, конечно) интересуется, как моё «актёрское здоровье»? (15)Может быть, он догадывается, что актёру нужно особенное здоровье — и физическое, и нравственное?..
(16)Я вот всё хочу тебе объяснить, что искусство потому-то и волшебство, что каким-то чудесным образом превращает человеческие качества в художественные категории. (17)Конечно, я не имею в виду примитивные разговоры: в этом образе автор изобразил самого себя, свой дом, свою улицу. (18)Естественно, каждый пользуется своими впечатлениями, своим опытом, но я не о материале творчества, а о самом механизме его, перерабатывающем и претворяющем «материал» в «искусство». (19)Цветаева говорила, что невозможно «знать из чего — что». (20)Ахматова писала: «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи...» (21)Растут, цветут, благоухают... благодаря автору, конкретной человеческой личности. (22)Как ты думаешь, что сказано, что «поэт в России больше, чем поэт»? (23)Или вот все школьники знают некрасовское: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». (24)Во все времена люди ждали от художника помощи — в познании мира, познании себя, своих возможностей. (25)Художник может стать для большинства духовным лидером, если он служит Отечеству, помогает жизни, если он друг всех людей.
(26)Допустим, твой одноклассник, недобрый, замкнутый, не желающий понимать и принимать во внимание никого, кроме себя, — может он стать математиком? (27)Я думаю, может, даже такую формулу изобразит, что будем десятилетия пользоваться. (28)Но вот художником он стать не может, потому что тут нужно отдать часть души своей, нужно постоянно раздавать своё сердце людям, болеть, страдать, любить в полную грудь. (29)Если решил работать в искусстве, думай о себе строже — всегда ли ты щедр душой, отважен, бескорыстен. (30)И эта работа над собой пусть всегда идёт впереди мастерства. (31)Актёрскую методологию, опыт можно постичь, а делать из себя человека — это работа не на годы учёбы в училище, это на всю твою жизнь. (32)Я верю, что у тебя добрый взгляд, доброе отношение к людям, — береги это. (33)С артиста много спросится. (34)Он и в истории представительствует от имени народа. (35)Помнишь, у Шекспира в «Гамлете», мы с тобой отрывок учили: «Почтеннейший, посмотрите, чтоб об актёрах хорошо позаботились. (36)Вы слышите, пообходительнее с ними, потому что они обзор и короткая повесть времени». (37)Чтобы быть повестью времени, надо быть достойным своего времени. (38)А как же иначе?
(По Е.П. Леонову*)
* Евгений Павлович Леонов (1926–1994) — русский советский актёр, народный артист СССР, сыгравший в фильмах, которые вошли в сокровищницу российского кинематографа.
Фрагмент взят из книги «Письма сыну».- Задание 23№23140
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) «Этюд в форме вальса» Сен-Санса был услышан рассказчиком по телевидению.
2) По мнению рассказчика, современная рок-поп-музыка помогает жить веселее, а музыка классическая — чувствовать сильнее.
3) После выступления во Дворце культуры рассказчик получал письма от зрителей.
4) Никогда люди не ждали от художника помощи — в познании мира, познании себя, своих возможностей.
5) Недобрый, не желающий понимать никого, кроме себя, человек никогда не сможет работать в искусстве. - Задание 24№23141
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 7 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложениях 6, 8.
2) В предложениях 16–18 представлено описание.
3) Предложение 25 поясняет, раскрывает содержание предложения 24.
4) Предложение 28 противопоставлено по содержанию предложению 27.
5) В предложениях 37, 38 содержится повествование. - Задание 25№23142
Из предложений 28, 29 выпишите синонимы (синонимическую пару).
- Задание 26№23143
Среди предложений 4–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм(-ы) слов(-а) и указательного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
- Задание 27№23144
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Каким должен быть человек искусства?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.