Загружаем…
Вариант 49 из 50
- ЕГЭ по русскому языку
- 27 заданий
- 50 первичных баллов
- 3 ч 30 мин
Тренировка
Проверка сразу после ответаТекст к заданиям 1–3
193 словаПрочитайте текст и выполните задания 1–3.
Кумиры нам нужны как эталоны, на которые хочется равняться, которым хочется подражать. Я не говорю здесь об имеющих место фактах создания и насаждения ложных кумиров, олицетворяющих пошлость и низкопробность. Я говорю о кумирах, которые основывают свою деятельность (творческую, общественную) на вечных ценностях культуры, нравственности, уважения к человеку, даже если они олицетворяют новые веяния и тенденции в своей сфере. <…> за это мы их возносим на пьедестал.
Но наша беда в том, что, возвышая кумира над собой, мы нередко именно этого ему не прощаем. А не имея возможности возвыситься до него, стремимся уподобить его имидж нашему, придумываем небылицы о его жизни и творческой судьбе, дабы подтвердить свою с ним похожесть. Утрируя проявление каких-либо слабостей кумиров, мы забываем простую истину о том, что их недостатки есть неотъемлемый элемент того, что составляет суть личности и таланта, вознёсших их на вершину известности, славы.
И к названным нюансам отношений с кумиром нелишне добавить ещё один аспект — это стремление после его ухода, когда он уже не может опровергнуть тот или иной факт, случай, сплетню, причислить себя к его друзьям, а то и покровителям. Стоит вспомнить о том, сколько «подлинных» друзей нашлось после смерти В. Высоцкого.
(По Л.Г. Матрос)
Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите эту частицу.
ОтветВ тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) КУМИР. Языческий божок, статуя, идол. Возвести кумира.
2) КУЛЬТУРА. Разведение, выращивание какого-нибудь растения или животного (спец.). К. льна. К. шелкопряда.
3) НЕБЫЛИЦА. Вымысел, лживое сообщение. Плести небылицы.
4) НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ. (книжн.). Такой, который не может быть отнят у кого-чего-нибудь, отделён от кого-чего-нибудь. Неотъемлемое право. Неотъемлемое свойство.
5) ПРИЧИСЛИТЬ. что к чему. Прибавить при подсчёте. П. поступление к имеющейся сумме.ОтветУкажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Тезис, сформулированный в первом предложении первого абзаца, уточняется последующими предложениями этого абзаца.
2) Принадлежность текста официально-деловому стилю подтверждается активным использованием местоимений «я» и «мы».
3) Наряду со стилистически нейтральной лексикой в тексте встречаются книжные слова (веяния, вознёсших).
4) Основная синтаксическая особенность текста заключается в использовании простых неосложнённых предложений (<…> за это мы их возносим на пьедестал), что характерно для разговорной речи.
5) В тексте использованы сочетания слов, характерные для публицистического стиля (вечных ценностях, новые веяния).ОтветУкажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) дОсуха
2) ерЕтик
3) черпАть
4) мозАичный
5) оптОвыйОтветВ одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
УПОМИНАНИЕ о том, что у Н.В. Гоголя «наворачивались на глаза слёзы», соответствует внутреннему облику экзальтированного юноши.
Это человек опытный, себе на уме, более РАСЧЁТЛИВЫЙ.
КОНСКОЕ поло — командный вид спорта с мячом, наиболее популярный в Великобритании, США и Индии.
И вот у лестницы, ведущей в бельэтаж, передо мной предстал КОРЕНАСТЫЙ блондин с решительным лицом и встревоженными глазами.
Для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ пакет документов.ОтветОтредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Многие ощущают потребность в метких и запоминающихся обзорах новинок, в предварительных анонсах, которые позволяют читателю осознанно выбрать нужную ему книгу.
ОтветВ одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
СОЖЖЁШЬ бумагу
группа ОСЕТИН
в ТЫСЯЧУ пятидесятом году
опытные РЕДАКТОРЫ
более ПЯТИСОТ летОтветУстановите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) В.М. Васнецов объяснял В.В. Стасову, что, «как я стал из жанриста историком, ответить не сумею».
2) Я хотел вникнуть и познать все тайны истории Древнего мира.
3) По окончании работы начальник спросил у подчинённых, не возникали ли у них трудности при выполнении задания.
4) Благодаря сообщения в газете мы узнали о возобновлении интересующего нас туристического теплоходного маршрута.
5) За короткий срок в новом посёлке были построены не только больница и новая школа, но и детский сад, библиотека и дом культуры.
6) Большинство статей в этом научном журнале было посвящено проблемам влияния человека на природу.
7) Извиваясь среди полей и лугов, длина реки составляла сотню километров.
8) Оставив деревню Никольское, я поплыл вниз по реке.
9) Те, кто считает, что загадочные исчезновения в Бермудском треугольнике действительно происходят, выдвигает различные гипотезы для их объяснения.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОтветУкажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) д..ректор, кар..катура, антр..соли
2) бл..стеть, ман..пуляция, ижд..венец
3) к..морка, изл..гать, к..ртотека
4) сп..ртакиада, заг..рать, пан..рама
5) соч..тание, инт..ллект, зап..чатлетьОтветУкажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пед..нститут, дез..нформация, контр..гра
2) пр..восходство, пер..кати-поле, пр..творить (в жизнь)
3) пред..юбилейный, с..экономленный, без..ыскусный
4) об..крал (себя), с..переживание, пр..верка
5) чере..чур, бе..счётное (множество), ра..становка (сил)ОтветУкажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) врем..чко, предприимч..вый
2) неразборч..во, фасол..вый
3) холщ..вый (мешок), хорош.. (спел)
4) оснащ..нный, ноч..вка
5) кож..ная (куртка), клетч..тыйОтветУкажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пропил..нное (отверстие), (он) вер..т
2) помет..шь, обид..шься
3) наруш..вший, раска..вшийся
4) крас..щийся, подта..вший (лёд)
5) движ..мое (имущество), неотъемл..мыйОтветУкажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили серые былиночки-лепестки, и они как-то (НЕ)ЗАМЕТНО осыпались.
2) Фильм повествует о судьбе провинциального, никому (НЕ)ИЗВЕСТНОГО артиста.
3) Мне всегда хотелось больше узнать о самых маленьких, совершенно (НЕ)ВИДИМЫХ животных.
4) Максим подвёл нас всех, (НЕ)СДЕРЖАВ своего слова.
5) Няня опять (НЕ)ДОСМОТРЕЛА за детьми.ОтветУкажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) ЧТО(БЫ) ни происходило в университете, я всегда с радостью мчался туда, (ТАК)КАК очень любил это место.
2) Грохот невиданного грома КАК(БЫ) рассёк землю надвое, и мне даже показалось, БУД(ТО) она дрогнула.
3) ТАК(ЖЕ), как и вчера, сегодня душно, (ПО)ЭТОМУ все окна открыты настежь.
4) (В)ЦЕЛОМ, к этой теме художник периодически возвращался (В)ТЕЧЕНИЕ всей жизни.
5) (НА)ВСТРЕЧУ герою шагнул, казалось, никем не замечаемый (ДО)(СИХ)ПОР человек.ОтветУкажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Таможе(1)ая декларация — это документ, составле(2)ый по установле(3)ой форме. Она предназначе(4)а для того, чтобы гражда(5)е при пересечении гра(6)ицы иностра(7)ого государства в обязательном порядке указывали важную финансовую информацию.
ОтветУкажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Костры на сторожевых башнях высоко вздымали в тихое небо языки тёмно-красного пламени и дымное зарево накрывало город.
2) Его всё тянуло к тёплым морям или к заснеженным горным вершинам или к раскалённым пескам пустыни.
3) На берегу болота было холодно и царил запах сырости затхлости.
4) Воспоминания — это живой трепещущий полный поэзии мир.
5) Волгоград расположен на берегу реки Волги и считается одним из самых длинных по протяжённости городов России.ОтветУкажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
И вот начинают шептаться между собой деревья: берёза с другой берёзой белой издали перекликаются; осинка молодая вышла на поляну (1) как зелёная свечка (2) и зовёт к себе (3) такую же свечку-осинку (4) помахивая веточкой; черёмуха черёмухе подаёт ветку с (5) раскрытыми от тепла (6) почками.
ОтветУкажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Нездоровье природы (1) однако (2) заставляет сегодня говорить о катастрофическом состоянии флоры, фауны, почвы, воды. Видимо (3) лишь (4) глобальный характер проблем, нерешённость которых угрожает самому существованию человечества, заставил осознать опасность (5) возможной (6) в будущем экологической катастрофы.
ОтветУкажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Но самого медведя (1) сколько (2) я ни ходил в лес (3) встретить мне так и не удалось (4) что очень опечалило меня.
ОтветУкажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мороз замечтался о далёкой тропической стране (1) и (2) пока занимался узорами (3) тёплая вода (4) убежала под землю.
ОтветНайдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В глубине этой безмолвной лесной глуши есть продолговатая, сверкающая белизной поляна. (2)У западной окраины её, под грядой заиндевелого леса, стоит в низенькой ограде на возвышении простенький обелиск, увенчанный звездой. (3)На нём размещён портрет молодого русского паренька с открытым, далёким взглядом. (4)Это Саша Матросов, который покрыл своё имя бессмертной славой. (5)Рядом с обелиском — большой сугроб. (6)На восточном скате его зияет тёмная, зловещая дыра. (7)Это немецкий дзот. (8)Здесь Александр Матросов, гвардии рядовой, совершил свой великий подвиг. (9)Из леса с трёх сторон к памятнику Александру Матросову прочно проложены тропы, а к обелиску возложены цветы.
ОтветУстановите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Трепетно светит луна…
(А.А. Фет)
Б) А годы, как листья осенние, кружатся.
(Ю.В. Друнина)
В) Солнце реже смеётся…
(К.Д. Бальмонт)
Г) Пока есть небо, будь доволен!
Пока есть море, счастлив будь!(В.Я. Брюсов)
Д) Отсель грозить мы будем шведу…
(А.С. Пушкин)
1) сравнение
2) анафора
3) антитеза
4) метонимия
5) литота
6) олицетворение
7) ассонанс
8) эпитет
9) риторическое восклицание
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ОтветТекст к заданиям 23–27
583 словаПрочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Наконец наступило 16 января, день моего рождения, который я каждый год ждал с таким нетерпением и такими надеждами. (2)Кроме подарков, этот день сулил мне ещё одну радость: я мог не идти в гимназию и валяться в постели сколько захочу.
(3)Я проснулся, когда в доме ещё все спали, и при слабом, предрассветном свете, как бы делавшем вокруг меня все предметы ещё более тёмными, чем ночью, прежде всего осмотрел плетёное сиденье стула возле моей кровати. (4)Я надеялся, что на нём, как всегда, уже с вечера положены для меня подарки.
(5)Подарков не было. (6)Я осторожно вылез из-под одеяла и на цыпочках — тёплыми босыми ногами по холодному полу — отправился на разведку в столовую. (7)Я надеялся, что подарки стоят на буфете или на обеденном столе. (8)На подоконниках, куда из щелей закрытых ставней уже проникал мутно-голубой робкий свет зимнего утра, подарков тоже не было.
(9)Странно!
(10)Меня же не разбудили, значит, день моего рождения всё же не отменён, и это меня немного обнадёжило. (11)«Если даже и отменён, то всё-таки не полностью: в гимназию можно не идти — и то хорошо», — подумал я…
(12)Мне пришла счастливая мысль, что, может быть, папа положил маленький подарок под мою подушку. (13)Я засунул руку под подушку и сразу же почувствовал, что там лежит что-то совсем небольшое, похожее на ощупь на миниатюрный мешочек. (14)Я проворно вытащил из-под подушки руку, в которой был действительно зажат небольшой, весьма неказистый замшевый кошелёчек, из которого я достал монету…
(15)Да! (16)Это были самые настоящие золотые пять рублей! (17)Я знал, что папа считает безнравственным дарить детям деньги, которые развращают человека. (18)Он часто высказывал эту мысль. (19)И тем не менее он подарил мне деньги — целых пять золотых рублей.
(20)Я клал пятирублёвую монетку на ладонь и любовался её блеском, жёлтым, ярким, свойственным одному лишь золоту. (21)И я владел этим золотом! (22)Я был готов любоваться этим тяжёлым кружочком, этим своим сокровищем бесконечно; однако сила и власть, заключённые в золоте, уже овладели мною, моей бессмертной, свободной душой. (23)Папа был прав, что деньги развращают. (24)Я уже был развращён.
(25)Я поехал на извозчике в город и через полтора часа, показавшиеся мне вечностью, вернулся домой. (26)На пуговице моей шинели висел пакет с покупками: лобзик для выпиливания и дрель для просверливания дырочек, несколько пачек тоненьких пилочек для лобзика; под мышкой у меня были два листа тонкой фанеры, свёрнутой в трубу, перевязанную шпагатом.
(27)Похваставшись перед кухаркой своими покупками, я пообещал ей выпилить красивую узорчатую полочку для кухни и сейчас же принялся за дело. (28)Однако выпилить лобзиком изящные узоры оказалось мне, к сожалению, не под силу. (29)Тонкие пилочки лопались, злополучные винты лобзика плохо закручивались, дрель с трудом просверливала в фанере необходимые дырочки, да и сама фанера была твёрдая, неровная; видно, продавец в лесном складе на привокзальном базаре здорово меня надул.
(30)Я поранил палец и забросил все свои материалы и принадлежности для выпиливания древнерусских национальных узоров из фанеры в чулан, где они, наверное, пролежали бы до сих пор, если бы дом в Отраде, где мы тогда жили, не был снесён с лица земли немецкой фугаской в 1941 году. (31)Там торчали лишь остатки обгорелого дуба, который некогда так красиво рос перед нашим балконом.
(32)Меня утешало, что покупки стоили сравнительно не очень дорого. (33)Осталась сдача рубля два с чем-то…
(34)Ну, а потом всё было как полагается: торт, дымящийся шоколад в нарядных именинных чашках, бисквиты.
(35)А золотой монетки всё-таки было ужасно жалко… (36)Как я поторопился с ней разделаться!..
(По В.П. Катаеву*)
* Валентин Петрович Катаев (1897–1986) — русский и советский писатель, драматург, киносценарист, военный корреспондент. Широко известны такие произведения автора, как повесть «Белеет парус одинокий» (1936) и роман «Алмазный мой венец» (1978).
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В день рождения мальчик мог не идти в гимназию, но должен был помочь кухарке принести дров.
2) Герой рассказа догадался, что подарок отец оставил в столовой, и отправился туда.
3) Так как мальчик сам выбрал подарок и сам поехал за ним на извозчике, он не пожалел о потраченных деньгах.
4) Мальчик не смог сделать обещанную красивую полочку, поскольку купленные принадлежности оказались плохого качества.
5) Желая порадовать сына, отец подарил ему деньги, хотя считал подобные подарки безнравственными.ОтветКакие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 12–14 представлено повествование с элементами описания.
2) Предложение 20 содержит объяснение того, о чём говорится в предложениях 17–19.
3) В предложениях 9–11 представлено рассуждение.
4) Предложение 34 является выводом из представленного выше повествования.
5) Предложение 29 раскрывает причину того, о чём сообщается в предложении 28.ОтветИз предложений 12–16 выпишите разговорное слово со значением «некрасивый, невзрачный с виду».
ОтветСреди предложений 13–16 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексических повторов, форм(ы) слов(а), контекстных антонимов и синонимов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
ОтветНапишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как можно воспитать правильное отношение к деньгам?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Самопроверка