Загружаем…
Вариант 5 из 36
- ЕГЭ по русскому языку
- 27 заданий
- 50 первичных баллов
- 3 ч 30 мин
Тренировка
Проверка сразу после ответаТекст к заданиям 1–3
184 словаПрочитайте текст и выполните задания 1–3.
Многоуважаемый
Александр Николаевич!К приветственным речам, которые раздадутся послезавтра около Вас в Москве, в день Вашего и общего литературного торжества, присоединяю и свой скромный голос. Жалею, что не могу быть лично в многочисленной толпе Ваших почитателей, пожать Вашу руку и пожелать долгой жизни Вам самим и близким Вам лицам, Вашим друзьям и ценителям.
Литературе Вы принесли в дар целую библиотеку художественных произведений, для сцены создали свой особый мир. Вы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь. Но только после Вас мы, русские, можем с гордостью сказать: «У нас есть свой русский, национальный театр. Он, по справедливости, должен называться: „Театр Островского“».
Вам остаётся наслаждаться заслуженным отдыхом, оглядываясь с торжеством на пройденное со славою поприще, а нам, писателям, горячо любящим родное искусство, следует торжествовать, имея среди нас такого великого мастера, и гордиться Вашими подвигами, <…> мы сами участвовали в них. В этой благородной гордости кроются зёрна того духовного братства, которое, помимо всяких международных литературных конгрессов, невидимо связует между собою искренних писателей по призванию.
Примите благосклонно этот привет от стариннейшего, искреннейшего Вашего почитателя
И. Гончарова.
12 февраля 1882.
Моховая, д. № 3.- Задание 1#14648
Самостоятельно подберите составной подчинительный сравнительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот союз.
- Задание 2#14684
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) РАЗДАТЬСЯ. только 3-е лицо. Раздвинуться в стороны; расступиться. Толпа раздалась. Народ раздался в стороны.
2) ЦЕЛЫЙ. Сохранившийся или сохраняемый без каких-либо изъятий, повреждений и другого ущерба (обычно в одном и том же месте, состоянии). Отрезать пять метров от целого куска. Нет ли у тебя целых сапог: мои протекают. Этот торт уже начат — подайте мне целый. Зарплата ещё цела, да? Все вещи целы и невредимы (при пожаре, аварии, переезде).
3) ОСТАВАТЬСЯ. кому, с инфинитивом, безличное. Следует лишь, надо лишь, приходится (делать что-либо). Остаётся только сожалеть о чём-либо. Остаётся согласиться. Остаётся молчать.
4) ЗАСЛУЖЕННЫЙ. Достигнутый трудом, заслугами. Заслуженная награда. Заслуженный успех.
5) МАСТЕР. Звание, присваиваемое спортсменам, достигшим определённых результатов в том или ином виде спорта; лицо, носящее это звание. Заслуженный мастер спорта. Шахматный турнир мастеров. Мастер спорта по плаванию. - Задание 3#14720
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст, написанный в жанре письма, представляет собой эмоциональное признание адресанта в том, что он высоко почитает творческие заслуги адресата.
2) Присутствие стандартизированных оборотов (пожелать долгой жизни, можем с гордостью сказать, примите… этот привет), написание местоимений «Вы» и «Ваш» с прописной буквы свидетельствуют о принадлежности текста к официально-деловому стилю.
3) Образность достигается во многом благодаря использованию развёрнутых метафор («Вы один достроили здание, в основание которого положили краеугольные камни Фонвизин, Грибоедов, Гоголь», «В этой благородной гордости кроются зёрна… духовного братства»).
4) Книжная и высокая лексика (поприще, благосклонно), устаревшая форма глагола «связует», прилагательные в форме превосходной степени (стариннейшего, искреннейшего) придают тексту торжественное звучание.
5) Лексический повтор в первом (1) абзаце, цитаты, обращения (русские, писателям), вводные конструкции (жалею, по справедливости) использованы автором с целью привлечь внимание читателей к социально значимым проблемам театрального искусства. - Задание 4#14756
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) приручЁнный
2) облЕгчит
3) досУха
4) прИнятый
5) туфлЯ - Задание 5#14792
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Выставка этого современного фотохудожника даёт возможность лучше понять, какие ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ реформы произошли в стране за короткий период.
Одной из жемчужин коллекции Фаберже является скульптура петуха, вырезанная из ЦЕЛЬНОГО куска тёмно-коричневого сердолика.
Требования ТЕХНИЧНОГО регламента производства позволяют значительно повысить качество кондитерских изделий.
Многие театралы считают, что главное в спектакле — это режиссёрский замысел, который усилиями всех участников процесса создаёт новую СЦЕНИЧЕСКУЮ реальность.
Учёные сумели воплотить в жизнь одну из моделей Леонардо да Винчи: МИКРОСКОПИЧНЫЙ летающий робот-муха был представлен на конгрессе в Италии. - Задание 6#14828
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Скоро Новый год, и я с радостью буду дарить подарки родителям, другим родственникам, школьным друзьям.
- Задание 7#14864
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
около ДВУХСОТ деревьев
её не смогли ИСЦЕЛЕТЬ
петь ГРОМЧЕ всех
пачка МАКАРОН
ЧИТАЯ поэму Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Сразу по приезду в родной город я решил встретиться со своими одноклассниками.
2) К теме детства А. А. Пластов вновь обратился в картине «Первый снег».
3) Те, кто хотя бы раз разговаривал с графом Н. П. Румянцевым, был восхищён его неподражаемым остроумием.
4) Погасив свет, в доме стало темно.
5) В одном из стихотворений А. С. Пушкин пишет, что он «восславил» свободу.
6) Большой вклад в науку Ф. И. Буслаев внёс своим трудом «Исторической грамматикой русского языка».
7) Римский утверждал, что «никакой Геллы в окне у себя в кабинете ночью я не видел».
8) Собираясь в поход, не забудьте взять с собой тёплые вещи.
9) Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 9#14936
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) п..лить (из пушки), ур..внение, возр..ст
2) з..рница, пол..скать (бельё), г..рмоничный
3) ц..клический, обж..гаться, прож..вать (по адресу)
4) ц..вилизация, поч..татель (таланта), ц..линдр
5) разм..наться, с..дина (в волосах), с..мптомы - Задание 10#14972
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сверх..мпульсивный, за..ндеветь, меж..нтернатский (конкурс)
2) сни..ходительность, ра..красить, бе..вкусный
3) н..илучший, пр..российские (ценности), пр..бабушка
4) вз..ерошить, пред..явить, об..единение
5) пр..даваться (веселью), пр..емственность, пр..важный (вид) - Задание 11#15008
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) застр..вая, гречн..вая (каша)
2) веснушч..тое (лицо), устра..вает
3) заманч..вое (предложение), продл..вать (договор)
4) сгущ..нное (молоко), увлеч..нный
5) ситц..вое (платье), сирен..вый - Задание 12#15044
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (трава) выгор..т, застёл..м (постель)
2) ненавид..вший, закле..вший
3) слыш..щий, паш..щий (землю)
4) приемл..мый, промасл..нный (блин)
5) веру..шь, (орех) кол..тся - Задание 13#15080
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Несмотря на окрики, Турбин действовал (НЕ)СПЕША.
2) Собравшиеся заливались благодарным смехом, как бы (НЕ)ВОЛЬНО сознавая и подавляющее превосходство чужестранного умника.
3) Вращались они, эти мысли, в мире, (НИ)ЧУТЬ не похожем на то, что его окружало в этот миг.
4) Он стал уважать учёных и учёность, хотя, конечно, (НИ)ОДНОЙ книги в руки не брал.
5) (НИ)ЧЕГО не мешало всем быть такими же пошляками, как и пресловутый французский говорун. - Задание 14#15116
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Старый мельник уже ДАВНЫМ(ДАВНО) стал в здешних местах ЧЕМ(ТО) вроде живой легенды.
2) ИЗ(ЗА) убеждения в том, что подлинная свобода предполагает добровольное подчинение «высшей цели», Л. Н. Толстой ВСЁ(ТАКИ) увидел в личности Наполеона проявление несвободы.
3) Я больше чем (ПОЛ)ЖИЗНИ отдал морю, имел дело со штормами, а вот что делать, когда поднимается буря в собственном доме, я ничего не понимал, ПОТОМУ(ЧТО) не имел опыта.
4) В одной из школ, расположенных на (ЮГО)ЗАПАДЕ города, мы посмотрим, как проходят уроки рисования (В)ТРЕТЬИХ классах.
5) (В)СИЛУ обильных осадков (ЖЕЛЕЗНО)ДОРОЖНЫЕ пути оказались под водой. - Задание 15#15152
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Штабс-капитан Студзинский соверше(1)о неожида(2)о для всего дивизио(3)а, вероятно, и для самого себя, стра(4)ым, не офицерским, жестом ткнул руками в перчатках в глаза, причём дивизио(5)ый список упал на пол, и заплакал.
- Задание 16#15188
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Память о событиях и людях в книге чередуется с размышлениями и размышления занимают больше места.
2) Я притаился у забора и мальчик верной но осторожной поступью прошёл мимо меня.
3) В передней было темно тихо а из комнаты доносился странный лёгкий звук.
4) Только в движении в непрерывном соприкосновении с жизнью можно понять и почувствовать сущность эпохи и передать в меру своих сил это действенное ощущение другим.
5) Всем своим нескладным нутром Андрей Николаевич ощущал не то жалость не то муки совести. - Задание 17#15224
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Настойчивая (1) властолюбивая (2) она и слышать не хотела о замужестве (3) думая остаться (4) на всю жизнь в девках.
- Задание 18#15260
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Лужин (1) например (2) и мне показался сначала (3) как будто (4) резким. Но ведь (5) это (6) может (7) происходить (8) именно (9) оттого, что он прямодушный человек.
(По Ф. М. Достоевскому)
- Задание 19#15296
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда вы будете читать пьесу Н. В. Гоголя «Ревизор» (1) обратите внимание на эпиграф (2) который появился только в окончательной редакции произведения (3) и (4) который помогает понять мысль автора.
- Задание 20#15332
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то уже не увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и она предложила прогуляться по саду.
- Задание 21#15368
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Все помнят: лейтмотив 2025 года — 80-летие Великой Победы. (2)Поезд «Таврия», в котором многие путешествуют в Крым, в прошедший курортный сезон стал не только транспортом, но и отчасти выставочным залом. (3)Плакатная экспозиция была названа так: «Подвиги железнодорожников в годы Великой Отечественной войны». (4)Проект родился благодаря отдельной номинации в рамках Международного конкурса рисунков: он проводился главным военно-историческим музеем России. (5)Мы рады: для этой номинации художники разных возрастов со всей страны присылали свои интересные работы. (6)Рисунки поступали из многих регионов: Омской области, Мурманска, Оренбуржья. (7)А вот и итог: работы участников номинации в формате плакатов были размещены в вагонах «Таврии».
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Всё жило кругом удесятерённой жизнью и притягивало к себе жизнь, и всё было неразрывно связано между собой.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Б) Разве эта молодость не жила тысячами голосов, весёлой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем?
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
В) Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!(А. С. Пушкин)
Г) Но ведь надо
заработать сколько!(В. В. Маяковский)
Д) Будет дом пусть полная чаша,
Но не в бедности горькой погрязший.(А. Саватеева)
1) риторическое восклицание
2) парцелляция
3) сравнение
4) лексический повтор
5) антитеза
6) риторический вопрос
7) вопросно-ответная форма изложения
8) риторическое обращение
9) литота
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Текст к заданиям 23–27
522 словаПрочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)А Обломов, лишь проснётся утром, первый образ в воображении — образ Ольги, во весь рост, с веткой сирени в руках. (2)Засыпал он с мыслью о ней, шёл гулять, читал — она тут, тут.
(3)Он мысленно вёл с ней нескончаемый разговор и днём, и ночью. (4)К «Истории открытий и изобретений» он всё примешивал какие-нибудь новые открытия в наружности или в характере Ольги, изобретал случай нечаянно встретиться с ней, послать книгу, сделать сюрприз.
(5)Говоря с ней при свидании, он продолжал разговор дома, так что иногда войдёт Захар, а он чрезвычайно нежным и мягким тоном, каким мысленно разговаривал с Ольгой, скажет ему: «Ты, лысый чёрт, мне давеча опять нечищеные сапоги подал: смотри, чтоб я с тобой не разделался…»
(6)Но беззаботность отлетела от него с той минуты, как она в первый раз пела ему. (7)Он уже жил не прежней жизнью, когда ему всё равно было, лежать ли на спине и смотреть в стену, сидит ли у него Алексеев, или он сам сидит у Ивана Герасимовича, в те дни, когда он не ждал никого и ничего ни от дня, ни от ночи.
(8)Теперь и день, и ночь, всякий час утра и вечера принимал свой образ и был или исполнен радужного сияния, или бесцветен и сумрачен, смотря по тому, наполнялся ли этот час присутствием Ольги или протекал без неё и, следовательно, протекал вяло и скучно.
(9)Всё это отражалось в его существе: в голове у него была сеть ежедневных, ежеминутных соображений, догадок, предвидений, мучений неизвестности, и всё от вопросов: увидит или не увидит он её? (10)Что она скажет и сделает? (11)Как посмотрит, какое даст ему поручение, о чём спросит, будет довольна или нет? (12)Все эти соображения сделались насущными вопросами его жизни.
«(13)Ах, если б испытывать только эту теплоту любви да не испытывать её тревог! — мечтал он. — (14)Нет, жизнь трогает, куда ни уйди, так и жжёт! (15)Сколько нового движения вдруг втеснилось в неё, занятий! (16)Любовь — претрудная школа жизни!»
(17)Он уж прочёл несколько книг: Ольга просила его рассказывать содержание и с неимоверным терпением слушала его рассказ. (18)Он написал несколько писем в деревню, сменил старосту и вошёл в сношения с одним из соседей через посредство Штольца. (19)Он бы даже поехал в деревню, если б считал возможным уехать от Ольги.
(20)Он не ужинал и вот уже две недели не знает, что значит прилечь днём.
(21)В две-три недели они объездили все петербургские окрестности. (22)Тётка с Ольгой, барон и он являлись на загородных концертах, на больших праздниках. (23)Поговаривают съездить в Финляндию, на Иматру.
(24)Что касается Обломова, он дальше парка никуда бы не тронулся, да Ольга всё придумывает, и лишь только он на приглашение куда-нибудь поехать замнётся ответом, наверное поездка предпринималась. (25)И тогда не было конца улыбкам Ольги. (26)На пять вёрст кругом дачи не было пригорка, на который бы он не влез по нескольку раз.
(27)Между тем симпатия росла, развивалась и проявлялась по непреложным законам. (28)Ольга расцветала вместе с чувством. (29)В глазах её прибавилось света, в движениях грации…
— (30)Ты похорошела на даче, Ольга, — говорила ей тётка.
(31)В улыбке барона выражался тот же комплимент.
(32)Ольга, краснея, клала голову на плечо тётки; та ласково трепала её по щеке.
(По И. А. Гончарову*)
* Иван Александрович Гончаров (1812–1891) — русский писатель и литературный критик.
- Задание 23#15440
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Обломов постоянно думал об Ольге, мысленно вёл с ней бесконечный разговор.
2) Книга «История открытий и изобретений» настолько увлекла Обломова, что он читал её днём и ночью.
3) Иногда Обломов ловил себя на мысли, что ему недостаёт общества Алексеева или Ивана Герасимовича.
4) По мнению Ольги, любовь — труднейшая школа жизни.
5) Поездки по окрестностям Петербурга Ольга и Обломов совершали вместе с тёткой Ольги и бароном. - Задание 24#15476
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–4 представлено описание.
2) Предложения 7 и 8 противопоставлены по содержанию.
3) Предложение 12 содержит прямой ответ на вопросы, сформулированные в предложениях 9–11.
4) В предложениях 13–16 представлено рассуждение.
5) В предложениях 30–32 содержится повествование. - Задание 25#15512
Из предложений 26–28 выпишите один фразеологизм.
- Задание 26#15548
Среди предложений 24–32 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как любовь способна изменить жизнь человека?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.