Загружаем…
Вариант 19 из 36
- ЕГЭ по русскому языку
- 27 заданий
- 50 первичных баллов
- 3 ч 30 мин
Тренировка
Проверка сразу после ответаТекст к заданиям 1–3
134 словаПрочитайте текст и выполните задания 1–3.
Артишок
Многолетнее растение. Плохо переносит заморозки. Лучшие сорта — Фиолетовый большой и Крупный зелёный.
<…> получить в средней полосе продукцию в первый год, сначала семена замачивают в воде, затем проращивают в тёплом помещении при температуре 20–25 °С в течение 5–6 дней, до наклёвывания семян. Затем держат в леднике или в холодильнике при температуре 0 °С 20–30 дней, до появления ростков.
Проросшие семена высевают в ящики с почвой и хранят при температуре 20–25 °С, с появлением настоящего листа сеянцы пикируют в грунт во второй декаде мая (на хорошо обработанную почву, в которую вносят 8–10 кг навоза на м²). Расстояние между растениями — 70 см. Почву рыхлят, при засухе артишоки поливают и подкармливают. Выращивают до получения соцветий-корзинок (головок).
В пищу используют мясистое цветоложе и сочные концы наружных чешуй обёртки соцветий. Употребляют в варёном и консервированном виде.
- Задание 1#14662
Самостоятельно подберите простой подчинительный союз со значением цели, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.
- Задание 2#14698
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПЕРЕНОСИТЬ. что. Выдерживать, терпеть, испытывать. Переносить болезнь. Переносить в жизни много горя.
2) ДЕРЖАТЬ. Иметь у себя, в своём хозяйстве кого-, что-либо (для себя, для продажи, торговли или другого использования); владеть кем-, чем-либо. Держать домашнюю птицу.
3) ХРАНИТЬ. Не забывать, всегда помнить. Хранить в сердце, в душе.
4) НАСТОЯЩИЙ. Подлинный, истинный; натуральный. Настоящий кофе. Настоящее золото. Настоящий каучук, мех, мёд.
5) ИСПОЛЬЗОВАТЬ. Употреблять что-либо для какого-либо дела. Использовать по назначению. - Задание 3#14734
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.
1) Цель автора — сообщение информации, необходимой для выращивания артишока в северных регионах России.
2) Объективность и точность изложения обеспечиваются использованием количественных показателей.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (многолетнее растение, цветоложе); в тексте можно выделить тематическую группу слов (заморозки, продукцию, появлением, расстояние, поливают).
4) Синтаксическая особенность текста — преобладание односоставных неопределённо-личных предложений.
5) Использование олицетворений (проросшие семена высевают, почву рыхлят) способствует созданию художественного образа растения. - Задание 4#14770
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) нАчавший
2) вероисповЕдание
3) Отзыв (о книге)
4) газопрОвод
5) дОсуг - Задание 5#14806
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Тальк — ископаемое разного вида: глинистое, сланцеватое, ЗЕМЛИСТОЕ, жирное или мылистое.
На плетёном заборе, вокруг размашистой голой берёзы, замерла в ПУГЛИВОМ любопытстве деревенская ребятня.
По АВТОРИТЕТНОМУ мнению психолога, улыбка создаёт счастье в доме, служит паролем для друзей; она ничего не стоит, но много даёт.
Сейчас слова девушки звучали не хрупким звоном хрусталя, а голосом закалённой, смертельно ОПАСНОЙ стали.
Теперь нелегко среди дикорастущих видов узнать ИСХОДЯЩИЕ формы ныне царствующих колосьев бескрайних полей. - Задание 6#14842
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Супружеская пара, отмечавшая 40-летие совместной жизни, была очаровательна: она лёгкая, изящная; он высокий белокурый блондин.
- Задание 7#14878
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
щенок ВЫМОК до нитки
несколько ПОЛОТЕНЕЦ
о ШЕСТИСТАХ учащихся
СЛОМАТЫЕ двери
ЗАБАВНЫЙ шимпанзе (мужского пола) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в употреблении числительного
Б) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм
В) ошибка в построении предложения с косвенной речью
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Мы надеялись и верили в победу.
2) Она ждала сына и звонила ему весь день.
3) Проезжая на машине, мы не увидели запрещающего знака.
4) Л. Н. Толстой утверждал, что лучше знать немного истинно хорошего и нужного, чем очень много посредственного и ненужного.
5) Читая эту книгу, возникает много вопросов к автору.
6) М. Горький писал, что «ум имей хоть маленький, да свой».
7) Замирает на мгновение сердце и застучало вновь.
8) Трое приглашённых экскурсоводов прибыли к месту встречи делегации.
9) В нашем классе двадцать четверо учеников.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Задание 9#14950
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сб..лансированное (питание), ок..тить (водой из ведра), сл..гать (стихи)
2) бл..стательный, м..тафора, в..ртеть
3) прив..заться, сгор..ча, одр..хлевший
4) г..рнизон, предпол..жительно, эм..лированная (посуда)
5) ок..нчание, тр..ллейбусный (парк), возг..рание - Задание 10#14986
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сан..нспектор, пред..мпрессионизм, двух..гольный
2) бе..молвный, ..ближение, и..пещрённый
3) по..тянуться (в учёбе), о..давать (даром), пре..восхитить
4) кон..юнктура, об..ёмистый, трёх..ярусный
5) пр..исполнен (достоинства), сопр..дельные (земли), пр..спокойно - Задание 11#15022
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) игруш..чка, (вовремя) замéт..л
2) дочит..вать (книгу), толк..вание (слова)
3) настойч..вая (просьба), бревенч..тая (изба)
4) (через) солом..нку, (признанная) красав..ца
5) (начать) снов.., (приходит) изредк.. - Задание 12#15058
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) задерж..нный, предусмотр..нный
2) выбер..шь, (мастер) замаж..т
3) (он) постро..т, рассерж..нный
4) (они) обид..тся, пове..вший
5) опаса..шься, потрат..вший - Задание 13#15094
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Кусты вокруг дома (НЕ)ПОДСТРИЖЕНЫ.
2) (НЕ)ПРИГЛУШЁННЫЕ огоньки ясно блестели сквозь лёгкий и чистый степной воздух.
3) Мальчик (НЕ)СРАЗУ понял, что это слёзы.
4) В это (НЕ)ЗАБЫВАЕМОЕ утро у нас на руках были важные документы.
5) (НЕ)ТАК Павел представлял свою жизнь. - Задание 14#15130
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.
2) С молодым дирижёром театра Сергеем Рахманиновым, (В)ПОСЛЕДСТВИИ знаменитым пианистом, а ТАК(ЖЕ) композитором, Фёдор Шаляпин познакомился в 1898 году.
3) ЧТО(БЫ) научиться плавать, выполняй движения ТАК(ЖЕ), как инструктор.
4) Лет сто (НА)ЗАД на улице Московской в Курске располагалось (ДВУХ)ЭТАЖНОЕ здание, на фасаде которого красовалась вывеска «Кондитерская Н. П. Левашкевича».
5) (И)ТАК, вывод ясен: ЧТО(БЫ) ни случилось, необходимо собраться с силами и не терять присутствия духа. - Задание 15#15166
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Даже самые набелё(1)ые фигуры не нарушали общего впечатле(2)ия довольства, а пёстрые ленты и золочё(3)ые перья напоминали оживлё(4)ый блеск и лёгкую игру весе(5)их цветов; горта(6)ая трескотня людей повсюду не могла быть не замече(7)а.
- Задание 16#15202
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Я почувствовал тишину углубился в себя.
2) Кто-то мне нашёптывает и наговаривает трубит и воет.
3) Ветер разлетелся липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков.
4) Ветер ещё более разлетелся рванул со всей силой.
5) Остались на старой липе только редкие золотые монетки. - Задание 17#15238
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Сгорбленный (1) носивший фуражку на затылке (2) он действительно странно выглядел (3) больше напоминая (4) большой мучной мешок.
- Задание 18#15274
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Ты (1) может быть (2) и прав (3) мой милый… Но с темпераментом ничего не поделаешь (4) Серёжа. Я вот вышел в отставку, и флот лишился (5) по моему мнению (6) хорошего адмирала. Ты просто благоразумнее меня. Рассказывай теперь (7) голубчик (8) доволен ли ты службой.
(По К. М. Станюковичу)
- Задание 19#15310
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Грибники поняли (1) что оказались в самой чаще (2) и (3) что (4) если продолжать путь (5) можно заблудиться.
- Задание 20#15346
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Видно было (1) что весь кустик был переехан колесом (2) и (3) что он уже после поднялся (4) и потому стоял боком (5) но всё-таки стоял.
- Задание 21#15382
Найдите предложения, в которых тире ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Цветы — дети солнца, грибы — дети тени. (2)Легче находить грибы по росе, а ещё лучше — в дождь. (3)Настоящие боровики летом растут в ельниках, осенью — в брусничных и черничных лощинах. (4)На полянках, поодаль от деревьев, группами растут чёрные подберёзовики, в сырых местах — серые. (5)Попадёшь в сухой перелесок — встретишь подберёзовик с чёрно-бурой шляпкой. (6)Из пластинчатых грибов после рыжиков самыми вкусными считают опёнки. (7)Груздей и белянок больше всего в северных районах Подмосковья. (8)Крупные грибы солят, мелкие молоденькие — маринуют.
(По Д. Зуеву)
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Учитесь крепко, живите дружно.
(По М. Горькому)
Б) Мы любим и рассуждать, и оценивать, и давать советы другим.
В) Меня ласкает ночи тишина.
Г) Небо стало походить на море.
Д) На колючей жёлтой щетине полей заблестела… осенняя паутина.
(По А. И. Куприну)
1) анафора
2) олицетворение
3) многосоюзие
4) гипербола
5) синтаксический параллелизм
6) антитеза
7) лексический повтор
8) метафора
9) сравнение
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Текст к заданиям 23–27
673 словаПрочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в те немногие часы, пока я был в усадьбе брата. (2)Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. (3)Это был не купленный, а собственный крыжовник, собранный в первый раз с тех пор, как были посажены кусты. (4)Мой брат засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, — он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребёнка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:
— Как вкусно!
(5)И он с жадностью ел и всё повторял:
— Ах, как вкусно! (6)Ты попробуй!
(7)Было жёстко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман». (8)Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который довольствовался своею судьбой, самим собой. (9)К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде счастливого человека, мною овладело тяжёлое чувство, близкое к отчаянию. (10)Особенно тяжело было ночью. (11)Мне постлали постель в комнате рядом со спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. (12)Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (13)Какая это подавляющая сила! (14)Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, враньё… (15)Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился. (16)Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, стареются, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (17)Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то вёдер выпито, столько-то детей погибло от недоедания… (18)И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно. (19)Это общий гипноз. (20)Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. (21)Но человека с молоточком нет, счастливый живёт себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, — и всё обстоит благополучно.
(22)В ту ночь мне стало понятно, как я тоже был доволен и счастлив. (23)Я тоже за обедом и на охоте поучал, как жить, как веровать, как управлять народом. (24)Я тоже говорил, что ученье свет, что образование необходимо, но для простых людей пока довольно одной грамоты. (25)Свобода есть благо, говорил я, без неё нельзя, как без воздуха, но надо подождать. (26)Да, я говорил так, а теперь спрашиваю: во имя чего ждать? (27)Во имя каких соображений? (28)Мне говорят, что не всё сразу, всякая идея осуществляется в жизни постепенно, в своё время. (29)Но кто это говорит? (30)Где доказательства, что это справедливо? (31)Я, живой, мыслящий человек, стою над рвом и жду, когда он зарастёт, в то время как, может быть, я мог бы перескочить через него или построить через него мост.
(32)Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. (33)Меня угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжёлого зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай.
(34)Ах, если б я был молод! (35)Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! (36)Счастья нет, и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чём-то более разумном и великом. (37)Делайте добро!
(По А. П. Чехову*)
* Антон Павлович Чехов (1860–1904) — русский писатель, прозаик, драматург, публицист, врач, общественный деятель.
- Задание 23#15454
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик разделял волнение брата, которому предстояло впервые отведать не купленный, а собственный крыжовник.
2) Размышляя о человеческом счастье, рассказчик всегда испытывал чувство, близкое к отчаянию.
3) Люди, занятые своими повседневными делами и житейскими заботами, не видят и не слышат тех, кто страдает.
4) Рассказчик осознал, что он тоже довольный и счастливый человек.
5) Смысл и цель жизни не заключаются в индивидуальном счастье. - Задание 24#15490
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 2–5 содержится повествование.
2) В предложениях 12–15 представлено рассуждение.
3) В предложении 19 указана причина того, о чём говорится в предложении 18.
4) Предложения 29 и 30 противопоставлены по содержанию.
5) В предложениях 34–37 представлено рассуждение. - Задание 25#15526
Из предложения 20 выпишите один фразеологизм.
- Задание 26#15562
Среди предложений 1–8 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи указательного местоимения и форм(ы) слова(-а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Есть ли в жизни счастье?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.