ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. 25 вариантов
Вариант 8
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Много во Вселенной удивительных планет, но одна совершенно сказочная. Когда на верхней её половине лето, на нижней — зима. Если справа день, то слева ночь. Сверху и снизу венчают планету два белых пятна: куда ни посмотри с одного — всё будет юг, а с другого — всё север. И есть океан, где встречаются восток и запад. И в какую бы сторону ни пошёл — всегда вернёшься назад! А если на планету взглянуть со стороны — удивительной красоты перламутровый шар сияет над бездной!
Полвека назад я очутился на удивительной и прекрасной планете Земля. И с тех пор каждый день открываю <...> для себя.
Есть на планете линия, где земля сходится с небом: горизонт. Книжка эта — о путешествии к горизонту.
Обитают на планете странные существа: в чешуе, перьях, шерсти. Книжка — о встречах с этими удивительными существами.
Книжка эта — о «слепой, глухой и неразумной» природе, которая сотворила совершенную красоту, стройный мир звуков и сам разум! Путешествие в нерукотворный мир, сотканный из загадок. В мир, который уже не может уцелеть сам по себе, без нашей помощи и любви.
В век скоростей исчезает пространство. Книжка эта — о колдовской силе таинственного далёка. Разговор от души, от самого себя. Рассказ о неприручённых лесах и полях, о природе, которая сама по себе.
Учёные сейчас упорно копаются в лунной пыли, пытаясь найти в ней хоть признаки жизни. Если бы так же трепетно относились мы к жизни на нашей Земле! Книжка эта — в защиту землян: чешуйчатых, пернатых, мохнатых.
Книжка эта — о природе и человеке. О путешествиях в исчезающий мир.
(По Н.И. Сладкову)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ВСТРЕЧАТЬСЯ. с кем. Видеться, поддерживать знакомство, близкие отношения. Часто встречаться со старыми друзьями.
2) СИЯТЬ. Испускать сияние. Сияют звёзды. На груди сияют ордена.
3) ОТКРЫВАТЬ. что. Делать доступным, свободным для чего-нибудь. Открывать путь. Открывать фланги.
4) ЛИНИЯ. Черта, определяющая направление, предел, уровень чего-нибудь. Линия прицела. Линия полёта снаряда. Береговая линия.
5) СТРОЙНЫЙ. Правильно и упорядоченно расположенный. Стройные ряды. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в официально-деловом стиле, о чём свидетельствуют лексические повторы.
2) Специфика текста предисловия заключается в том, что в нём автор даёт читателю предварительное сообщение о составе издания, о его целях, освещает идеи, которые стоят за текстом.
3) Для того чтобы показать своеобразие нашей планеты, автор использует противопоставления (на верхней её половине лето, на нижней — зима; справа день, слева ночь; с одного — всё будет юг, а с другого — всё север; восток и запад и др.).
4) Основная синтаксическая особенность текста заключается в использовании вопросно-ответной формы изложения, придающей доверительный тон повествованию.
5) С целью привлечения внимания читателей к информации в тексте используется анафора (Книжка эта — ...), на основе которой строится текст. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) осведомИться
2) крапИва
3) цЕпочка
4) мЕстностей
5) пОняла - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Есть люди, которые занимаются историей литературы, есть те, которые занимаются историей ЭКОНОМИКИ.
В таверне на морском берегу нас быстро накормили СЫТЫМ рыбным супом и настоящим греческим салатом.
Жулька теперь ПУГАНАЯ, днём на улицу носа не кажет.
По причине НЕУДАЧНОЙ охоты наши кони не были измучены.
Коала — маленький медвежонок, ВЕЛИЧИНОЙ с подушку, не больше. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Все знаки и сигналы дважды дублируются по радио короткими командами.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
РАЗОЖГЁМ огонь
ИСКОМЫЙ вариант
суп из КОРЕНЬЕВ
благодаря ИМ
не менее ПОЛУТОРАСТА человек - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное употребление имени числительного
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
1) Глубоководные рыбы-удильщики живут на глубине от полутора до трёх километров.
2) Приходило время обеда, из окон высовывались мамы и бабушки и зовут детей, каждая со своим акцентом.
3) Читая книги Паустовского, каждый раз по-новому раскрывается замечательный талант этого писателя.
4) Всюду шныряла детвора, путались под ногами лохматые собаки.
5) Гвардии старший сержант Пётр Воробьёв поднял противотанковое ружьё раненого бронебойщика и смело пополз вперёд навстречу танков.
6) Дорога из Москвы в Петербург не такая близкая — больше семисот километров.
7) Посадив растения, не забудьте обильно полить их.
8) На маленьких сейнерах все, кто свободен от своих основных обязанностей, возится с тралом.
9) Воспитанницы по окончании обучения получали звание домашней учительницы.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) в...сторгаться, м...тивация, подр...стает
2) приск...кать, св...рливый, р...внение
3) пол...мичный, проб...раться, пом...риться (с товарищем)
4) ч...стотный, просл...влять, оз...рник
5) р...ставрация, выт...реть, ут...шение - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ни...вергать, бе...поворотный, во...буждение
2) сверх...зысканный, до...скаться, дез...нфекция
3) по...черкнуть, на...пись, на...строить
4) пр...лепить, пр...задуматься, пр...влекательный
5) об...егорить, орг...единица, ад...ютант - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) смеш...н, жестикулир...вать
2) честв...вать, сызнов...
3) намер...ваться, беззастенч...вый
4) дымч...тый, изредк...
5) трав...нистый, раскашл...лся - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) наполн...м, прибав...вший (хлопот)
2) (поэт) воспева...т, замеч...нный
3) надева...шь, успоко...в
4) знаком...шься, раскрас...вший
5) умнож...шь, незыбл...мый - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Собрался гусь улететь — его и пшеницей (НЕ)УДЕРЖИШЬ.
2) Тьма наполнена (НЕ)ВЕДОМЫМИ звуками и запахами.
3) К такому неожиданному повороту он был (НЕ)ГОТОВ.
4) Уныл, (НЕ)ПРИВЕТЛИВ уголок природы, где нет птиц, мало трав и цветов.
5) Чаща леса, почти (НЕ)ПРОХОДИМАЯ, окружает это священное место. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Молнии то (С)РАЗМАХУ бьют в землю прямым ударом, то (БЕЗ)УСТАЛИ полыхают на чёрных тучах.
2) Алина всё время, не отрываясь, смотрела на Лёву (В)УПОР и КАК(ТО) слишком многозначительно.
3) На рубеже XIX–XX веков и (В)ТЕЧЕНИЕ всего первого десятилетия XX столетия в русской архитектуре, ТАК(ЖЕ) как и в ряде европейских стран, формируется так называемый стиль модерн.
4) Цитирую (ПО)ПАМЯТИ и (ПО)ЭТОМУ не совсем точно.
5) Антон сильно сомневался, что его друг мог ЧТО(ЛИБО) заявить (ПО)ЭТОМУ поводу. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Принимая гостей, хозяин выставляет на стол кваше(1)ую капусту с какими-то ягодами, красную икру, маринова(2)ые грибы — этих просоле(3)ых красавцев, пореза(4)ых и смеша(5)ых с варё(6)ой картошкой.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Кругом бушуют ветры и носится клочьями туман.
2) Повалил снег валом и вся деревня превратилась вдруг в сказочный город.
3) На лице у него попеременно выступали не то страх не то тоска и досада.
4) Старик-рыболов прошёл по лугам и в руке у него огнём полыхала крупная пойманная рыба.
5) Взошло солнце и обсушило траву и деревья. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Городские рыбаки (1) приехавшие на автобусе (2) торопливо растыкали на каменистых отмелях коротенькие удилища своих удочек (3) и (4) тут же расстелив какую-нибудь одежонку (5) устраивались на недолгую июльскую ночь.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Тише (1) ребята (2) тише! — успокаивала учеников Нина Петровна.
Из толпы (3) внезапно (4) вынырнул Чижиков.
— А почему четыре? — храбро спросил он. — По-моему (5) очень даже красивый рисунок. Слушай (6) Сыроежкин (7) подари его мне, я повешу его на стену.
(Е.С. Велтистов)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Критиканы — это обычно те люди (1) которые были бы поэтами или историками (2) если бы могли (3) но (4) когда испробовали свои таланты в этих или иных областях и потерпели неудачу (5) решили заняться критикой.
(А.П. Чехов)
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Широко раскрытыми глазами смотрел он на бесконечную панораму берегов (1) и ему казалось (2) что он движется по широкой серебряной тропе в те чудесные царства (3) где живут чародеи (4) и богатыри из сказок.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)У В. Шукшина в повести-сказке «До третьих петухов» персонажи книг в библиотеке соскочили со своих полок и принялись обсуждать Ивана-дурака. (2)Разговор этот они завели, очевидно, ещё в предыдущую ночь, и потому некто с канцелярским обликом заторопил присутствующих: высказывайтесь, дескать, поскорее, не повторяйтесь, так как сегодня необходимо принять решение. (3)Выяснить, что собою представляет Иванушка-дурачок — хороший он человек или плохой? (4)В ходе повествования мы слышим самые разные голоса: от Горыныча и Бабы-яги до бедной Лизы. (5)Они ведут ночной разговор, высказывают своё мнение о хорошо знакомых нам литературных героях. (6)Следя за их спором, начинаешь думать: а хорошо ли мы знаем тех, кто вошёл в наш мир по воле Пушкина и Толстого, Лермонтова и Чехова? (7)Открылась ли нам глубина Татьяны или Печорина, Базарова или Болконского? (8)В. Шукшин заставляет нас сделать вывод: мы, живые люди, повинны в том, что книги нередко оказываются жертвой заточения. (9)В повести-сказке глубокий философский смысл: книги тоскуют по ночам, ждут от нас более высокого проявления человеческого чувства — понимания, внимания, любви.
(По А.Н. Чирве)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) И ручьи, как молодые Енисеи,
рвутся к лужам...(Р.И. Рождественский)
Б) Между нами мили, вёрсты, километры
и года.(А.А. Дементьев)
В) Люблю деревню я и лето:
И говор вод, и тень дубров,
И благовоние цветов...(Е.А. Баратынский)
Г) Лето расплакалось перед разлукой,
Перед уходом на долгие дни.(А.А. Дементьев)
Д) Никто не знает наперёд,
Где мы найдём,
Где потеряем.(А.А. Дементьев)
1) олицетворение
2) антитеза
3) литота
4) градация
5) многосоюзие
6) ассонанс
7) риторическое обращение
8) метонимия
9) сравнение
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)На закате дня, в тихое солнечное предвечерье, сидел я на деревянном помосте пристани, парохода дожидался, обняв чехол с удочками. (2)На одной со мною скамье вольно расположились три девицы, бравшие впереди меня билеты. (3)Одеты и накрашены они были с той щедростью, которая с первого взгляда выдаёт заскорузлую провинцию, тужащуюся утереть нос столице, и не одной, а всем сразу.
(4)Девицы не щебетали, не жеманились, не хихикали. (5)Они вели себя с той вальяжной томностью, которую где-то увидели, подхватили, усвоили, а усваивая, удвоили и утроили. (6)Они неторопливо и даже как бы нехотя потребляли мороженое.
(7)По деревянному перрону медленно двигалась с метлой усталая пожилая женщина в синем запылённом халате, в рабочих ботинках и белом, по-старинному глухо повязанном платке.
(8)Молча выметая мусор из-под ног, женщина прошла нашу скамью, заканчивала уже работу, когда на пристани объявился всем улыбающийся опрятный мальчик в старенькой ермолке и начал ей помогать. (9)Он подбирал бумажки, бросал их в ящик, и женщина что-то ему тихо говорила: хвалила, видать. (10)Мальчик, судя по всему, когда-то душевно переболевший, чистосердечно радовался похвале матери ли, родственницы ли, а может, и совсем незнакомой женщины, старался изо всех сил, ладонями сгрёб мусор, понёс его, словно пойманную пташку. (11)Женщина распрямилась, вытряхнула из рук мальчика сор и, что-то ему тихо выговаривая, тёрла ладони полой халата, и он преданно смотрел ей в рот, ловил затуманенный усталостью взгляд и всё улыбался.
(12)Одна девица домучила мороженое, скомкала обёртку, небрежно швырнула её под ноги и, широко зевая, лениво потянулась, забросив руки за спинку скамьи. (13)Две другие девицы также шлёпнули намокшую бумагу о доски и тоже скукожились, как бы решая утомлённо, куда себя девать или чего ещё выкушать?
(14)Подошёл мальчик, подобрал бумажки и укоризненно сказал:
— Тётенька подметает, а вы сорите. (15)Как нехорошо!
— (16)Ой, дурак! (17)Дурак! — тыча в него пальцами, оживились девицы.
(18)Лицо мальчика дрогнуло. (19)Ещё плавала улыбка, делающая лицо мальчика отстранённо-печальным и в то же время доверчиво-ласковым, как у всех детей, когда они исполняют добрую работу, радуются сами себе и тому, что полезны, необходимы кому-то.
(20)Женщина, закончившая работу, с трудом разняла руки мальчика, в которых он затискал мокрые обёртки от мороженого, бросила их в тележку и пошла, ни слова не сказав девицам, лишь слегка покачала головой — перевидела она, должно быть, всякого народу, натерпелась всякой жизни. (21)Мальчик догнал тележку, взялся подталкивать её сзади и снова улыбался всем встречным и поперечным, забыв летучую обиду, потому что снова у него было дело и он кому-то был нужен.
— (22)Девушки! (23)Вы не в педучилище ли сдавать экзамены приезжали?
— (24)Ой! (25)А как вы узнали?! — соседки мои с настороженным вниманием уставились на меня: не набиваюсь ли на знакомство?
— (26)Понимаете, какое дело: есть профессиональные отличия, уже укоренившиеся, отштампованные. — (27)И безбожно засластил пилюлю: — По вдохновению на лицах и наитончайшему такту в вас уже угадываются будущие педагоги.
— (28)А-а! — согласились девицы и обмякли. (29)Благодушие, наигранная леность, самодовольство занимали своё место на их лицах. (30)Лишь какое-то время спустя до одной девицы дошло:
— Гражданин! — зыкнула она ломающимся басом. — (31)Если выпили, так не вяжитесь к людям! (32)Пошли отсюда, девочки! — (33)И, уходя, обрушила на меня тяжёлый взгляд сытых глаз: — Бр-родят тут всякие! (34)З-заразы!..
(35)Я сидел, обняв чехол с удочками. (36)На брусчатый въезд от причала поднималась женщина с тележкой. (37)Мальчик одной рукой помогал толкать тележку, другой на ходу подбирал мусор.
(По В.П. Астафьеву*)
* Виктор Петрович Астафьев (1924–2001) — русский советский писатель, участник Великой Отечественной войны. Важнейшие темы творчества — военная и деревенская. Основные произведения: «Последний поклон», «Царь-рыба», «Прокляты и убиты», «До будущей весны», «Тают снега» и др.
Фрагмент взят из книги «Затеси».- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Мальчик, помогавший убирать на пристани, чистосердечно радовался похвале.
2) Лица детей, когда они исполняют добрую работу и радуются сами себе, становятся доверчиво-ласковыми.
3) Убиравшая на пристани женщина заступилась за своего сына, которого оскорбили девицы.
4) До наглых девиц не сразу дошёл смысл высказывания рассказчика, его сарказм по поводу профессиональных отличий педагогов.
5) Девушки, сидящие на пристани, приезжали сдавать экзамены в пединститут. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложения 2 и 3 поясняют, раскрывают содержание предложения 1.
2) В предложении 7 представлено описание.
3) В предложении 26 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 25.
4) В предложении 27 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 26.
5) В предложениях 35–37 представлено повествование. - 25Ответ:
Из предложений 1–6 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 12–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, форм(-ы) слов(-а) и контекстного синонима. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Чем опасно человеческое хамство?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.