ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. 25 вариантов
Вариант 7
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
АНГЕЛЫ МИЛОСЕРДИЯ
Ординатор хирургического отделения полевого автоперевязочного пункта медбата лейтенант Мария Мирошниченко и фельдшер того же отделения прапорщик Екатерина Иванова в составе эвакуационной группы проезжали через село Чуповка, и их машину с красным крестом накрыло взрывом. Водитель погиб. Девушки, не теряя ни секунды, стали выносить раненых из развороченной «буханки». Когда Мария оттаскивала от обломков машины последнего бойца, разрыв мины полыхнул совсем рядом. Осколки ударили в незащищённые участки тела, а голова пошла кругом от контузии. По другую сторону этого разрыва Екатерина прикрыла собой бойца, лежащего без бронежилета на носилках.
Два дня военные медики вместе с ранеными пробирались к своим через «серую» зону с риском на каждом шагу столкнуться с врагом. Семерых раненых, спасённых Машей и Катей, немедленно отправили в ближайший госпиталь. В госпитале оказались и <...> девушки. Екатерине Ивановой сделали четыре сложные операции. Там же, в госпитале, Мария и Екатерина получили из рук министра обороны медали «За отвагу».
Откуда у двух хрупких девушек, которые видели войну только в кино, взялось столько отваги и самоотверженности, чтобы, не задумываясь, спасать из огня раненых бойцов и прикрывать их собой в моменты наивысшей опасности? В чём эта военная тайна женской души России?
(По материалам газеты «Красная звезда»)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите собирательное имя числительное, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это числительное.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ОТДЕЛЕНИЕ. Самостоятельная часть концерта, представления. Программа в двух отделениях.
2) ПУНКТ. Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Приёмный пункт. Заготовительный пункт.
3) СОСТАВ. Совокупность людей, предметов, образующих какое-либо целое. Входить в состав президиума.
4) НАКРЫТЬ. кого (что). Закрыть чем-нибудь сверху. Накрыть тюки брезентом.
5) ХРУПКИЙ. Очень ломкий, легко раскалывающийся. Хрупкий лёд. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Цель автора текста — сообщить информацию о событии и сформировать у читателей определённое отношение к этой информации.
2) Преобладающий тип речи в тексте — описание, поскольку автор стремится к беспристрастному и детальному изображению, используя имена собственные, точные наименования людей и предметов (Екатерина Иванова, ординатор, бронежилета).
3) В тексте употребляется общественно-политическая лексика, которая позволяет раскрыть общественно значимые проблемы современности (полевого автоперевязочного пункта, эвакуационной группы, бойца, мины, контузии, министра обороны, медали).
4) Синтаксической особенностью текста является использование только простых предложений, за счёт чего достигается логичное и последовательное изложение материала.
5) Выразительность текста обеспечивают эпитеты (хрупких девушек), метафоры (ангелы милосердия), риторические вопросы (В чём эта военная тайна женской души России?). - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) цЕпочка
2) красИвейший
3) воспринялА
4) прИнятый
5) туфлЯ - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Признаками АВТОРИТАРНОГО режима являются ограничение гражданских свобод, подавление оппозиции и контроль над обществом.
ХИЩНОЕ отношение человека к природе ведёт к исчезновению целых видов живых организмов.
В годы Великой Отечественной войны русскому народу пришлось ПРЕТЕРПЕТЬ много горя и лишений.
ВАННЫ с минеральной водой стимулируют кровообращение, расширяют сосуды, насыщают кровь кислородом.
Уже в самом начале первой партии я понял, что мой соперник весьма РАСЧЁТЛИВЫЙ игрок. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Главный герой романа отличается спокойным и дружелюбным нравом, звёзд с неба не ловит, но со своей работой справляется.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
сок из АПЕЛЬСИНОВ
тихо ДРЕМЛЕТ
ПЯТЬЮСТАМИ рублями
неразборчивый ПОДЧЕРК
УВЯДШИМИ цветами - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Д) нарушение в построении сложного предложения
1) Мы медленно шли по лесу, внимательно глядя себе под ноги и стараясь не упустить шляпку гриба.
2) Художник вернулся с Крыма с новыми идеями и образами.
3) На картине И. Левитана «Золотая осень» изображён типичный для средней полосы России осенний пейзаж.
4) Степь, освещённая лучами закатного солнца, сверкала и переливалась разноцветными пятнами цветущих трав.
5) В конце лета он, вопреки желанию родителей, уехал на Дальний Восток.
6) Сдав последний экзамен, пришло время задуматься о летнем отдыхе.
7) Светящаяся дорога в темноте была хорошо укатана санями.
8) А.П. Чехов начал работу над пьесой «Дядей Ваней» в 1889 году.
9) Учёные много раз говорили то, что через каких-нибудь пятьдесят лет мир изменится и мы будем жить совсем иначе.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ак...демия, р...вноправие, ум...лять (о пощаде)
2) в...сокосный (год), отн...мать, ед...ница
3) ц...рковой, акц...зный, на ц...почках
4) ч...рёмуха, пов...ление, подб...ру
5) подг...релый, пок...ление, разбл...кировать - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пере...дача, ра...цвет, не...добровать
2) по...менить, о...бросить, пре...приимчивый
3) пр...ломление, пр...высить, пр...града
4) р...зыскать, поз...вчера, пр...язык
5) об...ндеветь, пред...нфарктный, меж...нститутский - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) лестн...чка, замалч...вать
2) досуч..., ступенч...тый
3) ненавид...л, кра...вой
4) свинц...вый, груш...вый
5) ветр...ный (день), лед...ной - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) состар...шься, запачка...м
2) наброс...нный (план), муч...щий
3) крас...щий, (гуси) щипл...т
4) вывешива...мый, наглаж...нный
5) стел...щийся, (хозяева) потч...т - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Я думаю о том (НЕ)ИЗВЕСТНОМ мне крае, куда мне предстоит ехать летом.
2) Говорят, что даже в (НЕ)НАСТНЫЕ дни там приятно бродить по окрестностям.
3) И хотя ночью совсем (НЕ)ВИДНО звёзд, нет ощущения пустоты и одиночества.
4) Ни с чем (НЕ)СРАВНИМАЯ красота окружает тебя при первых лучах солнца.
5) (НЕ)СМОТРЯ на то что на рассвете довольно прохладно, ты долго стоишь у раскрытых дверей и любуешься просыпающимся утром. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Звеня крыльями, КАК(БУДТО) стаи пущенных стрел, птицы полетели (ЧЁРНО)БЕЛЫМИ косяками с полярных островов на юг.
2) (В)ВЕРХУ висели тучи, как размытые гребни (ПО)ОСЕННЕМУ унылой пашни.
3) (В)НИЗУ, словно одна из великих серых рыб, на которых стоит земля, (С)БОКУ (НА)БОК перевёртывалась, — океан качался у берега.
4) Гуси перелетели океан и спустились отдыхать ГДЕ(ТО) на реке, берега которой были покрыты стелющимися берёзками, (ЧУТЬ)ЧУТЬ поднявшимися над тундрой, чтобы взглянуть на птиц.
5) (ПО)НАД рекой тянулись бесконечные пространства, и путь на юг был ещё очень далёк, но птицы ВСЁ(ТАКИ) были рады, что океан остался за спиной. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Обычные рубле(1)ые из листве(2)ицы избы, огородики, которые окруже(3)ы невысокими заборами, клуб с небелё(4)ыми стенами — всё было как в обыкнове(5)ом рабочем посёлке, где живут простые труже(6)ики.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Светлое лесное озеро Крутоярое осенью перестаёт отражать в себе белую каменную церковь села Верхний Брод.
2) Первый холм в окрестностях Верхнего Брода самый высокий и сверху донизу лыс а второй весь покрыт светлым березняком.
3) Берёзы золотыми свечками горят на солнце и манят своей бело-золотой красотой и радуют глаз и старого и малого.
4) Третий холм возле Верхнего Брода покрыт старым уже запущенным парком.
5) Этот парк давно стал прибежищем певчих птиц да шаловливых белок. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Однажды осенней ночью я почему-то проснулся (1) и (2) случайно взглянув в большое окно (3) увидал бледную луну (4) стоявшую высоко над пустым двором усадьбы (5) такую грустную (6) и исполненную такой неземной прелести (7) от своей грусти (8) и своего одиночества.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Один раз (1) помню (2) вбежав в спальню матери, я (3) вдруг (4) увидал себя в небольшом зеркале и на минуту остановился. Много раз (5) конечно (6) видал я себя в зеркале и раньше и не запоминал этого, не обращал на это (7) почему-то (8) внимания.
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда я впервые услышал орган (1) мне показалось (2) что нет на земле более дивных звуков (3) чем эти грозные раскаты (4) среди (5) которых (6) и наперекор (7) которым ликуют в разверстых небесах ангельские голоса.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Отец заметил (1) что грачи уже по-осеннему стали собираться в стаи (2) и меня на минуту опять охватило чувство близкой разлуки (3) не только с уходящим летом (4) но и со всем (5) что было мне так дорого в этом глухом (6) и милом краю (7) кроме которого я ещё ничего не видал на свете (8) в этой тихой обители (9) где так мирно цвело моё детство.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Картинки в «Робинзоне» и во «Всемирном путешественнике», а вместе с ними большая карта земного шара с великими пустотами южных морей и точками полинезийских островов пленили меня уже на всю жизнь. (2)Эти узкие пироги, нагие люди с луками и дротиками, кокосовые леса, лопасти громадных листьев и первобытная хижина под ними — всё чувствовал я таким знакомым, близким, словно только что покинул я эту хижину. (3)В книге «Земля и люди» были картинки в красках. (4)На одной была изображена финиковая пальма, верблюд и египетская пирамида, на другой — пальма кокосовая, тонкая и очень высокая. (5)Всё это: и верблюд, и финиковая пальма, и пирамида, и пальма кокосовая — было на фоне двух резко бьющих в глаза красок. (6)Первая краска — необыкновенно яркая, густая и ровная небесная синь, вторая краска — это охра солнечно-жёлтых песков. (7)И сколько сухого зноя, сколько солнца не только видел, но и всем своим существом чувствовал я, глядя на эту синь и эту охру, замирая от какой-то истинно эдемской радости!
(По И.А. Бунину)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Город во мгле засыпает,
Серп серебристый возник,
Звёздами снег осыпает
Твой воротник.(М.И. Цветаева)
Б) Ольха цветёт, надеется, зовёт...
(В.А. Солоухин)
В) Тот, кто жизнью живёт настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.(Н.А. Заболоцкий)
Г) Пешком до пристани всего четверть часа. Если идти через городской сад.
(В.Ф. Панова)
Д) Сто тысяч листьев, как сто тысяч тел,
Переплетались в воздухе осеннем.(Н.А. Заболоцкий)
1) олицетворение
2) литота
3) эпифора
4) сравнение
5) парцелляция
6) риторический вопрос
7) эпитет
8) многосоюзие
9) аллитерация
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
ЧЕМУ ДИВИЛИСЬ ЯПОНЦЫ
(1)Выбравшись на берег, моряки «Быстрого» устремились в глубь Корейского полуострова, в горы. (2)Но они и не подозревали, что по всему побережью были устроены наблюдательные посты. (3)Конечно, о русских моряках, загнанных обстоятельствами войны на берег, стало известно японцам. (4)К вечеру русских уже окружил десант, высаженный с крейсера «Нийтака». (5)Усталым за два дня боя и не имевшим при себе оружия, им пришлось сдаться в плен.
(6)Но и в плену их не покидало сознание честно выполненного долга: корабль был вовремя взорван. (7)Русские моряки были уверены, что противник им не воспользуется. (8)Это сознание ещё больше объединяло команду.
— (9)Хотели взять корабль, а придётся только облизнуться, — сказал кто-то улыбаясь.
— (10)Всё это хорошо, а что стало с Галкиным? — спросил машинист Ефремов.
(11)Шутки сразу прекратились, лица нахмурились.
— (12)Да, а парень-то оказался какой! (13)На верную гибель остался и всех выручил, — с восторгом отозвался подшкипер Филиппов.
(14)Всем было жаль товарища, но имя квартирмейстера Петра Галкина стало гордостью команды. (15)И никто не знал, что в действительности с ним случилось. (16)А дело было так. (17)Оставшись один, Пётр Галкин достал кусок пенькового троса и надел на себя спасательный пояс. (18)Спустившись в жилую палубу, он остановился у приготовленного бикфордова шнура. (19)Вся его фигура застыла на месте. (20)Голова была занята точными расчётами — сколько времени прогорит отрезок шнура до подрывного патрона? (21)Восемь минут. (22)Больше чем достаточно, чтобы успеть скрыться. (23)Только после этого был подожжён бикфордов шнур. (24)Однако Галкин задержался: правильно ли воспламенился шнур? (25)С ним там всё было в порядке. (26)Чёрный тонкий жгутик как будто уползал, извиваясь, в бомбовый погреб и постепенно укорачивался. (27)Галкин не мог не сознавать, что, может быть, вместе с ним также укорачивается и срок его жизни, и зашагал на нос. (28)Здесь он один конец пенькового троса прикрепил к стойке, а другой привязал себе на пояс. (29)В таком связанном виде он спустился за борт, повис и стал ждать. (30)Ему было видно, как некоторые из команды уже выходили из воды на берег. (31)Удастся ли ему когда-нибудь встретиться опять с этими дорогими людьми? (32)Они могут ещё вернуться в Россию, а он... (33)Слёзы навернулись на глаза, а из груди вырвался громкий крик: «Поклон родине!»
(34)Никто ему не ответил. (35)Он слышал только знакомые всплески волн, ударявшихся о железные борта. (36)Квартирмейстер не испытывал страха, но он ёжился от странного ощущения — у него, несмотря на солнечный день, почему-то очень озябла спина. (37)Может быть, прошло только несколько минут, а ему казалось, что он висит над водою долгие и томительные часы. (38)Возникла тревожная мысль: не погас ли бикфордов шнур? (39)Но как бы в ответ ему, раздирая нутро корабля, раздался грохочущий треск. (40)Над бортом с воем и свистом пронеслись куски железа. (41)Самые тяжёлые из них упали тут же, около носа, обдав Галкина фонтаном воды. (42)Ему показалось, что и сам он вместе с рванувшимся кораблём взлетел на воздух и рассыпался сверкающими брызгами. (43)В следующее мгновение его стремительно закачало на тросе, ударяя о борт, и ему стало ясно, что он остался жив.
(44)Все расчёты квартирмейстера на спасение оправдались. (45)По тросу он торопливо поднялся на палубу и остался доволен своей работой: врагу могут достаться только груды развороченного железа. (46)Но переправляться на берег, чтобы догнать команду, Пётр Галкин не спешил. (47)Плавать он не умел, а на спасательный пояс не надеялся.
(48)К поднимавшемуся над водой носу «Быстрого» пристала неприятельская шлюпка. (49)Японцы возбуждённо, с гортанным визгом заговорили что-то на своём языке. (50)На их жёлтых и черноглазых лицах выражалась досада, как у охотника, упустившего свою добычу, и они в ярости замахали кулаками. (51)То, что они увидели, раздражало их и удивляло: на носу взорванного судна сидел человек и, глядя на них, скромно улыбался. (52)Но даже и у рассвирепевшего противника не поднялась рука покончить с этим героем, — квартирмейстер Галкин был взят в плен.
(А.С. Новиков-Прибой*)
* Алексей Силыч Новиков-Прибой (1877–1944) — творческий псевдоним русского и советского писателя-мариниста Алексея Силантьевича Новикова. Отрывок взят из его исторической эпопеи «Цусима», посвящённой переходу Второй Тихоокеанской эскадры Российского императорского флота из Балтийского в Японское море и Цусимскому сражению — одному из величайших и трагичных эпизодов Русско-японской войны 1904–1905 годов.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Утром русских моряков, высадившихся с «Быстрого», окружил японский десант, команде пришлось сдаться в плен.
2) Но и в плену всех членов команды не покидало сознание честно выполненного долга: корабль был вовремя взорван и не достался врагу.
3) Подрыв судна произвёл квартирмейстер Пётр Галкин, имя которого стало гордостью команды.
4) Квартирмейстер взялся осуществить опасный план, поскольку был смелым человеком, хорошо плавал и был уверен, что останется жив после подрыва корабля.
5) Прибывшие на шлюпке японцы, разозлённые своей неудачей, очень удивились поведению русского моряка, не смогли расправиться с ним и взяли Галкина в плен. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 содержит следствие того, о чём говорится в предложении 3.
2) В предложениях 17–19 представлено рассуждение.
3) В предложении 21 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 20.
4) Предложения 39–43 включают перечисление последовательно происходящих событий.
5) В предложениях 51 и 52 представлено описание. - 25Ответ:
Из предложений 26–29 выпишите синонимы (синонимическую пару).
- 26Ответ:
Среди предложений 24–28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения и наречия места. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Кого можно назвать героем?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.