ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов
Вариант 7
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Из речи, произнесённой в Доме литераторов на торжественном собрании в 84-ю годовщину смерти А. С. Пушкина
Наша память хранит с малолетства весёлое имя: Пушкин. Это имя, этот звук наполняет собою многие дни нашей жизни. Сумрачны имена императоров, полководцев, изобретателей орудий убийства, мучителей и мучеников жизни. И рядом с ними — это лёгкое имя: Пушкин.
Пушкин так легко и весело умел нести своё творческое бремя, несмотря на то что роль поэта не лёгкая и не весёлая — она трагическая; Пушкин вёл свою роль широким, уверенным и вольным движением, как большой мастер.
Мы знаем Пушкина-человека, Пушкина — друга монархии, Пушкина — друга декабристов. Всё это бледнеет перед одним: Пушкин — поэт.
Поэт — величина неизменная. Могут устареть его язык, его приёмы, но сущность его дéла не устареет. Люди могут отворачиваться от поэта и от его дела. Сегодня они ставят ему памятники; завтра хотят «сбросить его с корабля современности». То и другое определяет только этих людей, но не поэта; сущность поэзии, как всякого искусства, неизменна.
Что такое поэт? Человек, <…> пишет стихами? Нет, конечно. Он называется поэтом не потому, что он пишет стихами; он пишет стихами, то есть приводит в гармонию слова и звуки, потому что он — сын гармонии, поэт.
(По А. А. Блоку)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите относительное местоимение (союзное слово), которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение (союзное слово).
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ИМЯ. Фамилия, семейное название. На стеле — имена погибших героев. Имя лучшего футболиста года.
2) БРЕМЯ. переносное. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книжное). Под бременем забот. Принимать на себя бремя расходов.
3) БОЛЬШОЙ. Продолжительный по времени. Большой срок. Во время большой перемены.
4) ВЕЛИЧИНА. Размер, объём, протяжённость предмета. Площадь большой величины.
5) СТАВИТЬ. что. Изображать письменно, на бумаге. Ставить печать. Ставить подпись. Ставить визу. Ставить знаки препинания. Ставить отметку (учащемуся). - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст обладает такими признаками разговорной речи, как неофициальность, непринуждённость и неподготовленность, что находит отражение в большом количестве лексических повторов (поэт, Пушкин), обращений и односоставных предложений.
2) Ведущий тип речи в тексте — рассуждение: отталкиваясь от мысли о том, что значит для нас имя Пушкина, автор переходит к размышлениям о том, «что такое поэт».
3) Свойственной научным статьям точности автор добивается благодаря цитированию («сбросить его с корабля современности»), употреблению пояснительных конструкций (то есть приводит в гармонию слова и звуки) и слов в прямом значении.
4) Эмоциональным и выразительным текст делают используемые в нём сравнение (как большой мастер), антитеза (роль поэта не лёгкая и не весёлая — она трагическая).
5) В последнем абзаце с помощью вопросно-ответной формы и метафоры (сын гармонии) автор даёт определение понятию «поэт». - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) ерЕтик
2) сирОты
3) красИвее
4) чЕрпать
5) отклЮченный - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Слова докладчика произвели на меня ДВОЙСТВЕННОЕ впечатление.
По истечении десяти лет работы учителя́ могут получить неоплачиваемый ГОДИЧНЫЙ отпуск.
Для безопасного выполнения ремонтных работ по замене повреждённых элементов необходимо ОГОРОДИТЬ соответствующую зону.
По мнению диетологов, СЫТЫЙ завтрак, средний по размеру обед и скромный ужин являются залогом хорошего самочувствия и достаточного количества энергии на протяжении всего дня.
Лауреаты и победители детского танцевального конкурса ПРЕДСТАВИЛИ свои лучшие номера всем поклонникам хореографии. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Компания благодарит всех участников мероприятия и приносит извинения за предоставленные неудобства.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
килограмм ПОМИДОРОВ
УДОБНОЕ кашпо
проявил РАВНОДУШЕСТВО
к ПЯТИСТАМ четырём страницам
ГЛУБОЧАЙШЕЕ озеро - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение видо-временно́й соотнесённости глагольных форм
Д) неправильное построение предложений с косвенной речью
1) В поросшей ложбине густым орешником, невдалеке от озера, Травкин сделал привал.
2) Фанера — листовой материал, склеенный из трёх и более тонких листов древесины при взаимно перпендикулярном направлении волокон в смежных слоях.
3) Этот случай произошёл с командой китобойного российского судна «Пингвина».
4) Зачастую люди, занимаясь каким-нибудь важным делом, не придают значения мелочам.
5) Помолясь перед образами, письмо к старосте вскоре было написано.
6) Самое дорогое, ни с чем не сопоставимое в мире существо, — это человек.
7) Солдат потребовал у крестьянина, что дай мне новых лошадей.
8) Вспомним знаменитое изречение Сервантеса: «Ничто не даётся нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость».
9) Значение патриотического воспитания огромно: в человеке развивается и сформировалась любовь к Родине.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сж..мать (в кулак), проч..тать (книгу), ч..стота (помещения)
2) б..гровый, диап..зон, (смотреть) иск..са
3) сб..режения, бл..стящий, в..нтилятор
4) обр..мление, симп..тичный, р..внина
5) (предвыборная) к..мпания, загром..ждать, т..мительный - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) непр..ступные (скалы), пр..стыдил (сына), (степное) пр..волье
2) не..говорчивый, ра..гореться, во..держаться
3) по..весной (шкаф), пре..защита (диссертации), на..строить (этаж)
4) меж..ярусный, с..ёмный (протез), в..юга
5) под..скать, невз..рая (на обстоятельства), по..грать - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (местная) реч..нка, туш..ные (овощи)
2) преодол..вать (препятствие), устра..вать (праздник)
3) раста..л (снег), обессил..ть (от усталости)
4) варень..це, жемчуж..нка
5) тон..нький, син..ватый - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) неприемл..мый, недвиж..мое (имущество)
2) вылет..шь, слыш..м
3) (море) рокоч..т, (журавль) курлыч..т
4) насто..нный (чай), зала..вшая (собака)
5) пряч..шься, ненави́д..вший - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Он видел перед собою господина наружности почтенной и (НЕ)МНОГО глуповатой.
2) Ворошилов пил и ел мало, словно (НЕ́)ХОТЯ.
3) Это был (НЕ)КИЙ Бамбаев, человек хороший, из числа пустейших.
4) Литвинов (НЕ)ОКОНЧИЛ курса по обстоятельствам и угодил в провинцию.
5) По милости (НЕ)РАСПОЛОЖЕННЫХ к нему дворян он в 1855 году попал в ополчение. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) ПРИ(ТОМ) кротком нраве, который редко встречается в мужчине, он вызывал уважение и был значителен, ЧТО(БЫ) ни говорили окружающие.
2) Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.
3) (В)НАЧАЛЕ я засмеялся, а (ЗА)ТЕМ неожиданно для себя расстроился.
4) Мелодия, возникшая (КАК)БУДТО из ниоткуда, сопровождала его (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всей жизни.
5) (С)ПРАВА от дороги странники увидели дом с большой трубой, (ОТ)КУДА шёл дым. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Подошла бесшумная маши(1)а с красным крестом, и закута(2)ого в марлю, наглухо запакова(3)ого в ши(4)ель таинстве(5)ого майора вынесли на носилках.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) И люди другие и хаты другие и как-то по-иному светятся огни.
2) Близко пролетает с неторопливым звонким криком какая-то неугомонная или напуганная птица.
3) Всем дышалось вольнее и лучше и на всех весна отражалась приливом обновлённой и бодрой силы.
4) Ветер гнал по синему небу рыхлые тучи и по земле носились вперемежку то холодные тени то солнечные пятна.
5) Юлия Сергеевна не любила больших помещений и всегда была или в кабинете мужа или у себя в комнате. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
При слове «жена» (1) Иван Петрович горько всплакнул (2) и (3) несмотря на своё столичное образование и философию (4) поклонился своим родственникам в ноги (5) даже стукнув о пол лбом.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В Петербург ему (1) потому (2) необходимо, что там у него одно значительное дело в сенате. Таким образом (3) милый Родя (4) он и тебе (5) может быть (6) весьма полезным.
(По Ф. М. Достоевскому)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Чтобы выбрать (1) сколько букв Н нужно написать в слове (2) установите (3) от какого слова оно образовалось (4) и (5) какой суффикс был использован.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Она была неумна (1) но все её недостатки таяли в таком наплыве грации (2) такое обаяние исходило от её слов (3) что я готов был смотреть на неё (4) и слушать её вечно.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Жизнь Башкирского театра драмы началась в 1919 году, а в сентябре 2025 года артисты открыли 106-й театральный сезон. (2)В 2000 году здание преобразилось после реконструкции, спустя семь лет в театре работал не только Большой, но и Малый зал. (3)Здесь также находится музей, посвящённый истории театра. (4)В число экспонатов вошли рецензии, старинные афиши на старотюркском языке и фотографии актёров. (5)Основу для формирования репертуара театра составляют четыре направления. (6)Это национальная классика, зарубежная классика, русская классика и современная отечественная пьеса. (7)Эту традицию коллектив театра поддерживает и по сей день, оставаясь верным идее разнообразия репертуара.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам…(А. С. Пушкин)
Б) Дам верный совет — он один, без сомненья.
Прими это всё ты с покорным смиреньем.(Е. Ишутина)
В) И ослабел вдруг ураганный ветер,
Как будто сам он выбился из сил.(А. Саватеева)
Г) Ниже тоненькой былиночки
Надо голову клонить.(Н. А. Некрасов)
Д) И ненавидим мы, и любим мы случайно.
(М. Ю. Лермонтов)
1) эпитет
2) бессоюзие
3) антитеза
4) парцелляция
5) литота
6) сравнение
7) риторическое обращение
8) эпифора
9) метонимия
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)В перерыве между двумя художественными фильмами я решил сделать фильм документальный — «Обыкновенный фашизм». (2)Я думал, что это легко. (3)Случаи, когда режиссёры художественного кино берутся за создание документальных лент, не так уж редки. (4)Я могу сослаться на творчество А. Довженко, С. Герасимова, Ю. Райзмана, С. Юткевича, на свой опыт. (5)Работа над документальным фильмом — школа правды, и потому тех, кто посвятил себя игровому кинематографу, время от времени тянет к точности изображения, к документальности. (6)Впрочем, у меня не было желания изменять игровому кинематографу, которому я отдал тридцать лет жизни. (7)Дело было в другом: меня заинтересовали материал и важность темы. (8)Повторяю, я думал, что сделать это будет не трудно: снимать ничего не надо, и самое сложное, что есть в художественном кино, — долгая и кропотливая подготовка к съёмкам и сами съёмки, — здесь не нужно. (9)Напротив, думал я, здесь неисчерпаемое количество готового материала — сиди и монтируй. (10)Но я ошибся. (11)Оказалось, что задача, которая стала передо мной, невероятно трудна.
(12)Почему же я всё-таки взялся за эту работу? (13)Как-то я сидел в компании сравнительно молодых людей. (14)Старшему из них был 31 год, младшему — 23 года. (15)Зашёл разговор о фашизме. (16)Зашёл в связи с тем, что по телевидению передавалась международная хроника и в ней — кадры, показывающие современных фашистов: не то в Аргентине, не то в западногерманских реваншистов, точно теперь не помню. (17)И оказалось, что молодёжь, родившаяся незадолго до войны, во время или после неё, понятия не имеет, что такое фашизм в самом существе своём. (18)Война для них — далёкое воспоминание детства, прошлое их отцов, война ушла куда-то очень далеко. (19)Они, конечно, много слышали и читали о фашизме, но не всему до конца верили из того, что слышали и читали. (20)И их удивили мои волнение, страсть, с которой я говорил о фашизме. (21)Они не придавали большого значения фашизму, вернее сказать, они считали его мёртвым, а некоторые даже склонны были полагать, что в разговоре о фашизме много преувеличений.
(22)Примерно в это же время М. Туровская и Ю. Ханютин предложили нашему объединению на «Мосфильме» сделать документальную ленту о немецком фашизме — показать не его историю, а создать своего рода фильм-размышление, фильм — разговор со зрителем при помощи кинодокументов, старых картин — игровых и неигровых, разговор о том, как и почему в середине XX века возникло это уродливое, чудовищнейшее и позорнейшее явление, какими способами фашизм растлевал человеческие души, где его корни, почему это явление живо и по сей день, как живут в человеческом теле метастазы рака, если вовремя не ликвидирована злокачественная опухоль. (23)Я вспомнил десятки виденных мною фильмов, вспомнил немецкую хронику времён войны — мы стали работать. (24)И у нас получилось.
(По М. И. Ромму*)
* Михаил Ильич Ромм (1901–1971) — советский кинорежиссёр, сценарист, педагог и публицист.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Посвятив тринадцать лет игровому кино, М. И. Ромм решил стать режиссёром-документалистом.
2) Огромный объём готового киноматериала значительно облегчает работу создателей документального кино.
3) Одной из причин создания документального фильма «Обыкновенный фашизм» стал разговор режиссёра с молодыми людьми.
4) М. И. Ромма удивило, с какой страстью молодые люди говорили о фашизме.
5) Своеобразие фильма М. И. Ромма состоит в том, что это фильм-размышление, фильм-разговор. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 4 раскрывает, иллюстрирует содержание предложения 3.
2) В предложениях 7–10 представлено рассуждение.
3) Предложения 13 и 14 содержат прямой ответ на вопрос, сформулированный в предложении 12.
4) В предложении 20 представлено описание состояния человека.
5) Предложение 23 содержит эмоционально-оценочное суждение автора. - 25Ответ:
Из предложений 17, 18 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 10–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи личного местоимения и однокоренного слова. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему важно помнить о фашизме и его преступлениях против человечества?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.