ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов
Вариант 6
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Землетрясение — это геологическое явление со страшными для человека и природы последствиями. Оно представляет собой подземные толчки и колебания земной поверхности, сдвиг тектонических плит. Изучением землетрясения занимается сейсмология.
Землетрясение в земной коре обычно сопровождается предваряющими и последующими толчками, называемыми соответственно форшоками и афтершоками. Точка, в которой началось землетрясение, называется гипоцентром землетрясения, а точка на поверхности земли над гипоцентром — эпицентром землетрясения.
Землетрясение измеряется с помощью разных величин: магнитуды и интенсивности. Магнитуда — величина, характеризующая общую энергию колебаний, вызванных землетрясением. Она определяется по шкале Рихтера — логарифмической шкале, предложенной сейсмологом Чарльзом Рихтером в 1935 году. При землетрясении первоначально определяется его магнитуда по сейсмограммам, а информация об интенсивности проявляется <…> после определённого времени, когда становятся известными последствия.
(По Большой российской энциклопедии)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите простую выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите эту частицу.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СТРАШНЫЙ. Опасный, вызывающий чувство страха своей опасностью. Страшная болезнь. Страшная ошибка. Страшная засуха.
2) ПРИРОДА. разговорное. Натура, характер человека. Спокойный, сдержанный по природе. Талантливый по природе (от рождения).
3) ТОЧКА. Знак препинания, разделяющий предложения; знак, употребляемый при сокращённом написании слов (например: и др., т. е.). Точка с запятой (знак препинания (;), употребляемый для разделения распространённых, более самостоятельных частей предложения). Ставить точку (также: заканчивать какое-либо дело).
4) ВЫЗВАТЬ. Возбудить, породить, явиться причиной чего-либо. Вызвать в сознании какой-либо образ. Фильм вызвал много откликов. Шутка вызвала улыбку. Доклад вызвал интерес. Чем вызван ваш гнев?
5) ОПРЕДЕЛЯТЬСЯ. Устанавливаться с точностью, выясняться. Сначала определяется направление ветра. Как определяется химический состав вещества? Дорога определяется по солнцу. Курс определяется по навигационным приборам. Так определяется расход электроэнергии. Прежде всего определяется количество необходимого материала. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к научному стилю, поэтому отличается сдержанностью изложения; в тексте отсутствует эмоционально-оценочная лексика и используются термины (форшок, афтершок, гипоцентр, магнитуда).
2) Ведущий тип речи в тексте — повествование: в тексте перечисляются события, последовательно происходившие во время землетрясения и предшествовавшие ему.
3) Использование возвратных глаголов при описании явления (сопровождается, измеряется, определяется) позволяет автору сосредоточить внимание читателей на самóм явлении.
4) Выразительность текста обеспечивается за счёт использования анафоры («землетрясение» в начале каждого из трёх абзацев), инверсии (Изучением землетрясения занимается сейсмология), антитезы (в конце второго (2) и третьего (3) абзацев), гиперболы (со страшными… последствиями).
5) С точки зрения синтаксиса текст неоднороден: в первом (1) абзаце использованы только простые предложения, а во втором (2) и третьем (3) абзацах встречаются также сложные предложения с разными видами связи между частями. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) ворвалАсь
2) дОверху
3) дождАлась
4) дешевИзна
5) прозОрливый - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Сотрудники лесничества и пожарные совместными усилиями потушили в БОЛОТИСТОЙ местности крупный пожар.
Известный режиссёр ощущал НЕТЕРПИМУЮ потребность передавать опыт молодым актёрам, поэтому и создал свой театр.
Редкую красоту, присущую только Карельскому перешейку, создают ЦАРСТВЕННЫЕ леса, возвышающиеся над живописными водоёмами.
В небольшом уездном городке на выставке редких изделий был представлен старинный КОСТЯНОЙ ларец с резьбой по всей поверхности.
В 1911 году в Ялте состоялся БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ базар, на котором императрица лично торговала сувенирами, выполненными собственными руками. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Ресторан временно не работает по причине отсутствия электроэнергии. Приносим свои собственные извинения за временные неудобства.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
пользоваться АЭРОЗОЛЕМ
ТОНЧАЙШЕЕ кружево
УСМЕХНУВШИСЬ в ответ
ЧЁРНЫЙ рояль
ДОКОСНУТЬСЯ мяча - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Все, кто видел работу гончара, поражался его удивительному мастерству.
2) В Большом театре мы слушали оперу П. И. Чайковского «Пиковую даму».
3) Многие картины будоражили воображение зрителей, привыкшие к миру спокойных пейзажей и портретов.
4) Находящаяся низко над горизонтом Луна кажется крупнее, чем в реальности.
5) Пишу вам из деревни, где оказался вследствие печальных обстоятельств.
6) Задолго до рассвета хозяйка не только затопила печь, а также испекла хлеб.
7) Лингвист А. А. Шахматов известен в науке как редактор книги «Словарь современного русского языка».
8) В. Г. Белинский говорил, что «тот не принадлежит человечеству, кто не принадлежит своему Отечеству».
9) Учёные задаются вопросом о том, что почему некоторые формулы и теоремы запоминаются школьниками не в полном объёме.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) з..ря, попл..вок, ум..лять (значение чего-нибудь)
2) зап..реться, скр..плённый, стр..миться
3) разр..жённый (воздух), (в) см..тении, прис..дать
4) (деревенский) ст..рожил, те..ретический, сотв..рить
5) ч..лка, ж..лудь, ож..г (руку) - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (включить) пр..ёмник, пр..старелый (отец), пр..страстие
2) ад..ютант, сверх..естественный, раз..ём
3) с..граждане, пр..славяне, д..бираться
4) не..доровый, бе..дарный, ра..бросать
5) з..браковать, пр..скользнуть, н..говориться - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (решить) запрост.., (повернуть) направ..
2) залив..стый (смех), ступенч..тая (терраса)
3) устойч..вый, талантл..вый
4) встр..вать (в разговор), недоум..вать
5) (весёлая) дев..чка, раздум..вать - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) засе..шь (поле), (ребёнок) маш..т (руками)
2) брезж..щий (рассвет), (они) слыш..т
3) рокоч..щий, курлыч..щий
4) размен..нная (квартира), увид..вший
5) (свет) мерещ..тся, загон..шь - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным(и) словом(-ами) пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Мать его была дворянка, очень доброе и очень восторженное существо, но (НЕ)БЕЗ характера.
2) Это стоило Литвинову весьма (НЕ)МАЛЫХ трудов.
3) Госпожа Литвинова уже тем была довольна, что (НЕ)РАССТРОИЛА своего состояния и (НЕ)НАДЕЛАЛА долгов.
4) К (НЕ)СЧАСТЬЮ, здоровьем Литвинова похвалиться не могла.
5) На первый раз он (НЕ)НАШЁЛ в нём ничего необыкновенного. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Впрочем, (НА)СЧЁТ последнего раза и уж тем более Сибири он (ПО)ТОМУ и промолчал, что это было преувеличением.
2) (ПО)НЕВОЛЕ задумаешься о будущем, когда люди (В)ОТКРЫТУЮ говорят о ненависти к другим.
3) (В)РОДЕ что-то показалось в небе (ВО)ВРЕМЯ наших бесполезных попыток вызвать вертолёт.
4) В зимнее время островок, находившийся всего-то в (ПОЛУ)ЧАСЕ лёта от Петрозаводска, оказывался (В)ДАЛИ от внешнего мира.
5) ЧТО(БЫ) жить в гармонии с собой и с миром, (НА)ЗЛО нельзя отвечать злом. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Тысяча огней уже не играла на серебря(1)ой резьбе. На правом бедре у полковника покоился револьвер в кобуре, и означе(2)ая кобура, вероятно, вследствие несвойстве(3)ой полковнику Малышеву рассея(4)ости, была расстёгнута.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Морозный воздух был чист свеж прозрачен.
2) Скворцы вывелись и улетели и давно уже их место в скворечнике занято воробьями.
3) Споры грибов хорошо сохраняются как при высоких так и при низких температурах.
4) Снежные вершины высоких гор озарились золотисто-розовыми лучами восходящего солнца а подножья их ещё утопали в фиолетовых и синих тенях.
5) В сентябре погода сухая и мягкая а воздух прозрачный тонкий. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Пристыженный (1) взбешённый (2) он поклялся отомстить отцу и в ту же ночь (3) подкараулив крестьянскую телегу с Маланьей (4) отбил девушку силой.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Однако (1) Дуня даже (2) с досадой (3) отвечала мне, что «слова ещё не дело». И это (4) конечно (5) справедливо.
(По Ф. М. Достоевскому)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда наступает зимний вечер (1) и (2) когда город погружается в тишину (3) зажигаются уличные фонари (4) в свете которых (5) искрятся снежинки.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Солнце уже ушло (1) и (2) когда веер малиновых с золотом лучей напряжённо бил из-за потемневших контуров сопок (3) они постепенно меняли свой облик (4) который становился похожим на сказочных чудовищ.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Обязательная точка на карте вашего туристического маршрута по Крыму — уникальный аквакультурный комплекс. (2)Он расположился у озера Донузлав — живописного места республики. (3)На самом деле это крупнейшая в России устрично-мидийная ферма. (4)Экскурсии по территории, дегустация деликатесов, выращенных на ферме, мастер-классы от виртуоза по открыванию устриц — эти и другие открытия ждут посетителей. (5)С большими компаниями, влюблёнными парами — со всеми готова работать гастрозона. (6)А для маленьких гостей есть детская площадка. (7)«На нашей ферме встречаются традиции качества и инновации в производственных процессах», — говорят авторы проекта.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Разве это не молодость, безумно тратившая избыток сил? Разве это не молодость жила тысячами голосов, весёлой суматохой и торопливой погоней за своим молодым счастьем?
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
Б) И вода была живая, и солнечный луч, и каждое дыхание ветерка.
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
В) Как женщину, ты Родину любил.
(Н. А. Некрасов)
Г) Тут попадается навстречу Ивану мужичок сам с перст.
(По народной сказке)
Д) Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
(Пословица)
1) риторическое обращение
2) эпифора
3) сравнение
4) парцелляция
5) антитеза
6) аллитерация
7) многосоюзие
8) анафора
9) литота
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Я ушёл далеко за город. (2)В широкой котловине тускло светились огни города, оттуда доносились смутный шум, грохот дрожек и обрывки музыки; был праздник, над окутанным пылью городом взвивались ракеты и римские свечи. (3)А кругом была тишина. (4)По краям дороги, за развесистыми вётлами, волновалась рожь и тихо трещали перепела; звёзды теплились в голубом небе.
(5)Всё больше мною овладевало странное, но уже давно мне знакомое чувство какой-то тоскливой неудовлетворённости. (6)Эта ночь была удивительно хороша. (7)Мне хотелось насладиться, упиться ею досыта. (8)Однако по опыту я знал, что она только измучит меня, что я могу пробродить здесь до самого утра и всё-таки ворочусь домой недовольный и печальный.
(9)Но почему? (10)Я сам не понимаю… (11)Я не могу иначе, как с улыбкою, относиться к одухотворению природы поэтами и старыми философами, для меня природа как целое мертва.
(12)В ней нет души, в ней нет свободы…
(13)Но в такие ночи, как эта, мой разум замолкает и мне начинает казаться, что у природы есть своя единая жизнь, тайная и неуловимая; что за изменяющимися звуками и красками стоит какая-то вечная, неизменная и до отчаяния непонятная красота. (14)Я чувствую: эта красота недоступна мне, я не способен воспринять её во всей целости; и то немногое, что она мне даёт, заставляет только мучиться по остальному.
(15)Никогда ещё это настроение не овладевало мною так сильно, как теперь.
(16)Усталый, с накипевшим в душе глухим раздражением, я присел на скамейку. (17)Вдруг где-то недалеко за мною раздались звуки настраиваемой скрипки. (18)Я с удивлением оглянулся: за кустами акаций белел зад небольшого флигеля, и звуки неслись из его раскрытых настежь неосвещённых окон. (19)Музыкант стал играть. (20)Я поднялся, чтобы уйти: грубым оскорблением окружающему казались мне эти искусственные человеческие звуки.
(21)Я медленно подвигался вперёд, осторожно ступая по траве, чтоб не хрустнул сучок, а музыкант играл…
(22)Странная это была музыка, и сразу чувствовалась импровизация. (23)Но что это была за импровизация! (24)Прошло пять минут, десять, а я стоял не шевелясь и жадно слушал.
(25)Звуки лились робко, неуверенно. (26)Они словно искали чего-то, словно силились выразить что-то, что выразить были не в силах. (27)Не самой мелодией приковывали они к себе внимание — её, в строгом смысле, даже и не было, — а именно этим исканием, томлением по чему-то другому, что невольно ждалось впереди. (28)Сейчас уж будет настоящее — думалось мне. (29)А звуки лились всё так же неуверенно и сдержанно. (30)Что это? (31)Неужели нашёлся кто-то, кто переживал теперь то же самое, что я? (32)Сомнения быть не могло: перед ним эта ночь стояла такой же мучительной и неразрешимой загадкой, как перед мной.
(33)Вдруг раздался резкий, нетерпеливый аккорд, за ним — другой, третий, и бешеные звуки, перебивая друг друга, бурно полились из-под смычка. (34)Как будто кто-то скованный яростно рванулся, стараясь разорвать цепи.
(35)Я слушал затаив дыхание. (36)Ночь молчала и тоже прислушивалась, — чутко, удивлённо прислушивалась к этому вихрю чуждых ей, страстных, негодующих звуков. (37)Побледневшие звёзды мигали реже и неувереннее; густой туман над прудом стоял неподвижно; берёзы замерли, поникнув плакучими ветвями, и всё кругом замерло и притихло. (38)Над всем властно царили нёсшиеся из флигеля звуки маленького, слабого инструмента, и эти звуки, казалось, гремели над землёй, как раскаты грома.
(39)С новым и странным чувством я огляделся вокруг. (40)Та же ночь стояла передо мной в своей прежней загадочной красоте. (41)Но я смотрел на неё уже другими глазами: всё окружавшее было для меня теперь лишь прекрасным беззвучным аккомпанементом к тем боровшимся, страдавшим звукам.
(42)Теперь всё было осмысленно, всё было наполнено глубокой, дух захватывающей, но родной, понятной сердцу красотой. (43)И эта человеческая красота затмила, заслонила собой, не уничтожая, ту красоту, по-прежнему далёкую, по-прежнему непонятную и недоступную.
(44)В первый раз я воротился в такую ночь домой счастливым и удовлетворённым.
(По В. В. Вересаеву*)
* Викентий Викентьевич Вересаев (1867–1945) — русский и советский писатель, переводчик, литературовед.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Благодаря музыке чувство неудовлетворённости у рассказчика сменилось ощущением счастья.
2) Рукотворная красота музыки способна затмить, уничтожить красоту природы.
3) Звуки скрипки, которые поначалу показались рассказчику грубым оскорблением окружающей красоты, впоследствии помогли ему посмотреть на мир другими глазами.
4) Рассказчик почувствовал родство душ с музыкантом, импровизировавшим на скрипке.
5) Рассказчик разделяет взгляды поэтов и философов, одухотворяющих природу. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 2–4 представлено описание.
2) В предложениях 8–12 содержится рассуждение.
3) В предложениях 25–28 представлено повествование.
4) В предложениях 30–32 представлено описание.
5) Предложения 40, 41 поясняют содержание предложения 39. - 25Ответ:
Из предложений 33–36 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 5–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи противительного союза и форм(ы) слова(-а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как музыка влияет на человека?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.