ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ 2027. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ
Вариант 5
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Каждый имеет равные возможности для реализации своих трудовых прав.
Никто не может быть ограничен в трудовых правах и свободах или получать какие-либо преимущества <…> пола, расы, цвета кожи, национальности, языка, происхождения, имущественного, семейного, социального и должностного положения, возраста, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности или непринадлежности к общественным объединениям или каким-либо социальным группам, а также от других обстоятельств, не связанных с деловыми качествами работника.
Не являются дискриминацией установление различий, исключений, предпочтений, а также ограничение прав работников, которые определяются свойственными данному виду труда требованиями, установленными федеральным законом, либо обусловлены особой заботой государства о лицах, нуждающихся в повышенной социальной и правовой защите, либо установлены настоящим Кодексом или в случаях и в порядке, которые им предусмотрены, в целях обеспечения национальной безопасности, поддержания оптимального баланса трудовых ресурсов, содействия в приоритетном порядке трудоустройству граждан Российской Федерации и в целях решения иных задач внутренней и внешней политики государства.
Лица, считающие, что они подверглись дискриминации в сфере труда, вправе обратиться в суд с заявлением о восстановлении нарушенных прав, возмещении материального вреда и компенсации морального вреда.
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРОИСХОЖДЕНИЕ. Принадлежность по рождению к какой-нибудь нации, классу, сословию. Социальное п. Русский по происхождению.
2) ДЕЛОВОЙ. Знающий и опытный в делах, занятый делами. Д. руководитель.
3) ПРАВО. Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять. Восстановить в правах кого-нибудь. П. голоса.
4) УСТАНОВИТЬ. Назначить, утвердить, ввести в действие. У. новое расписание. Установлены дни отдыха. Выполнить работу в установленные сроки.
5) СЧИТАТЬ. кого, что. Принимать в расчёт, во внимание; учитывать. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо. Если с. и новичков, в классе сорок человек. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Тема текста — запрет дискриминации в сфере трудовых отношений.
2) Текст характеризуется использованием разговорной лексики (непринадлежности, нуждающихся, вправе) наряду с нейтральной (дискриминации, компенсации, трудоустройству) и книжной (задач, вреда).
3) Использованием отглагольных существительных (реализации, происхождения, отношения, убеждений, принадлежности, объединениям, установление, ограничение), глаголов настоящего времени во вневременном значении (являются, определяются) подчёркивается обобщённый характер излагаемых сведений.
4) В третьем (3) абзаце текста приводятся исключения из положений, содержащихся во втором (2) абзаце текста.
5) Текст характеризуется яркими признаками официально-делового стиля: эмоциональностью и субъективностью. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) принятА
2) жАлюзи
3) прИнятый
4) надОлго
5) прирУченный - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Принцип ЭКОНОМИЧЕСКОЙ передачи информации гласит, что невыгодно всё время передавать образ целиком — можно его как-то закодировать и передать лишь начало и конец действия.
В музее деревянного зодчества сложилась обширная красочная экспозиция, подобная раскрытой книге, на прочтение которой не хватит и ЦЕЛОГО дня.
В кролевом спринте Попов безраздельно царствовал, несмотря на СОПРОТИВЛЕНИЕ достойных соперников, почти целое десятилетие.
Для получения налоговых вычетов вам необходимо ПРЕДОСТАВИТЬ в инспекцию полный комплект документов.
Индейцы учат будущих охотников распознаванию следов на земле, траве и деревьях, бесшумному и СКРЫТНОМУ передвижению, улавливанию всяческих запахов и т. п. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Иван Дмитриевич Сытин вошёл в русскую историю как выдающийся издатель-просветитель, который добавил большой вклад в распространение доступной массовому читателю разнообразной литературы.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
самая СВЕТЛАЯ школа
пользоваться ШАМПУНЬЮ
наиболее УМНОГО студента
отправить ДВУМСТАМ чиновникам
ПОЕЗЖАЙТЕ в город - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) неправильное построение предложения с косвенной речью
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное употребление имени числительного
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Картины художников выставлялись в залах, галереях, выставочных площадках.
2) Древнегреческий философ Сократ когда-то произнёс, что он знает, что ничего не знает.
3) Ещё не спустились на землю сумерки, а в небе уже одна за другой незаметно появляются бледные звёзды, ещё не успевших разгореться.
4) Молва о красных флагах, вывешенных в Краснодоне, прошла по всем городам и весям.
5) Если говорящему или пишущему лексическое значение слова известно плохо или совсем незнакомо, то может возникнуть ошибка в употреблении этого слова.
6) Когда Андрей отправился спать, мать незаметно перекрестила его, а через полчаса тихонько спросила, почему ты не спишь.
7) За весь день только двое волков пересекли не торопясь дорогу, точно хозяева этой безмолвной равнины, похожей на бесконечное кладбище.
8) Способность слова называть предметы, их признаки, действия, признаки признаков и многое другое получило название номинативной, то есть назывной, функции слова.
9) Так мы и живём: семеро в одной комнате.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) щ..голь, трущ..бы, зач..т
2) ц..вилизация, рац..онализировать, (идти на) ц..почках
3) к..мпетентный, предл..жение, (скоро) подск..чу (на вокзал)
4) зап..рать (дверь), инд..вид, ф..гурировать
5) р..внинный, пром..кать (в плаще), погл..щение (влаги) - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) транс..ранский, меж..рригационный, без..звестный
2) двух..ёмкостный, суб..ект, фельд..егерь
3) н..весить, р..ззадорить, пр..исторический (период)
4) правопр..емник, пр..зумпция, непр..менное (условие счастья)
5) ни..вергнуть (в пропасть), бе..сердечный, во..кресенье - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вкрадч..вый, отрасл..вой
2) (прихрамовая) часов..нка, вздраг..вать
3) исповед..вать, верблюж..нок
4) игольч..тый, (находиться) справ..
5) (бывалый) экскаватор..ик, ракет..ик - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) независ..мый, пройд..нный
2) (она) вышл..т, бор..шься
3) леле..щий, (они) се..т
4) (дома) стро..тся, ка..щийся
5) внемл..щий, (люди) вер..т - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)ЖАЛЬ мне лет, растраченных напрасно.
2) Почерк заведующего отделом аспирантуры института, вручившего студентам листок с адресом издательства, оказался крайне (НЕ)РАЗБОРЧИВЫМ.
3) Вся земля в заброшенном парке была покрыта разноцветными, яркими, ещё (НЕ)УВЯДШИМИ листьями.
4) Меня постоянно манили (НЕ)ИЗВЕДАННЫЕ уголки земли.
5) Сегодня его слова звучали (НЕ)ЛАСКОВО, как прежде, а как-то отчуждённо. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Белецкий с (ПОЛ)МИНУТЫ просидел неподвижно, хмурясь и точно (НА)ЗЛО не смотря на меня.
2) При этом каждая нота имела для него БУД(ТО) свою особенную физиономию, свой индивидуальный характер; он знал уже, в каком отверстии живёт каждый из этих тонов, (ОТ)КУДА его нужно выпустить.
3) Валентина составила уже точный план своего поведения (НА)ЗАВТРА и первым делом решила поехать (НА)УТРО к Павлу Алексеевичу.
4) Я знал о Елене ТО(ЖЕ), что и остальные соседи, (ПО)ЭТОМУ не мог добавить ничего важного.
5) (ПО)ВИДИМОМУ, нам придётся (СЕГОДНЯ)ЗАВТРА оставить квартиру, а также все вещи в ней. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Образ «поэзия-губка» развёрнут в одном из ра(1)их стихотворений Б.Л. Пастернака «Весна»: определяющим моментом своего творчества поэт считал повыше(2)ую чувствительность. Сила, чистота, непосредстве(3)ость восприятия утверждались Пастернаком как необходимые условия искусства, а новаторство было связа(4)о с поисками наибольшей естестве(5)ости и подли(6)ости изображения.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Николенькой она называла его дома или в разговорах с родственниками или друзьями.
2) Прошлым летом в лесу землянику и грибы нам удавалось найти редко зато вишни было очень много.
3) Исследователей-энтузиастов не пугали погодные условия и не тревожила необходимость три месяца жить в палатке.
4) Он уселся рядом и углубился в сводки как пролетевших быстро предыдущих суток так и нынешнего утра.
5) Мы сложили продовольствие и тёплые вещи книги и антиквариат и были готовы выезжать уже завтра. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Окончив перевязку (1) девушка (2) не глядя ни на кого (3) и (4) ничего не говоря (5) стала спускаться по (6) инкрустированной красным деревом (7) лестнице.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Это (1) впрочем (2) и мне напоминание: мол (3) ты (4) матушка (5) как ни садись, к мистике (6) всё равно (7) не способная, и самое оригинальное, на что тебя хватает, — это сны-воспоминания об Алёшеньке, а большей частью порядочная чепуха.
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Охранительная функция заповедника заключается в том (1) что любое строительство на его территории (2) требует согласования (3) благодаря чему (4) удаётся (5) хотя это происходит не всегда успешно (6) противостоять натиску современной застройки.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Он задавал вопросы, не ожидая ответов и вроде бы не очень интересуясь ими, но вопросы остались (1) и Олексин шёл домой с ощущением (2) что вопросы эти прицепились к нему надолго (3) что ответов на них ему не отыскать (4) и (5) что (6) если он даже и отыщет эти ответы (7) легче от этого ему не станет.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)17 февраля Россия празднует день рождения самой известной детской писательницы — Агнии Барто. (2)Кто не знает её — автора произведений для детей? (3)«Наша Таня громко плачет», «Мы с Тамарой» — эти и многие другие стихотворения родом из нашего детства… (4)Агния Барто — одна из самых популярных и любимых читателями детских поэтов в России. (5)Наряду с произведениями К.И. Чуковского и С.Я. Маршака, её произведения издавались огромными тиражами, входили в хрестоматии. (6)В 1976 Агнии Барто была присуждена международная премия имени Г.Х. Андерсена — одна из самых значимых для авторов детских книг премий. (7)«О чём вы пишете стихи?» — спросила однажды поэтессу одна из поклонниц. (8)Ответ был поразительный: «О том, что меня волнует».
(По А. Федуловой)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Он мок в болотах, замерзал в канавах,
Ходил в штыки, с гранатами на танк…(М.В. Палиевский)
Б) Как весело… скользить по зеркалу стоячих, ровных рек.
(А.С. Пушкин)
В) Тайну верности знает ромашка,
Но молчит, не прощая обид…(М.В. Палиевский)
Г) Лиза проплакала без остановки всю ночь напролёт.
Д) Снег вдруг стал под ногами чернеть
И скрипеть, как в сенях половицы.(М.В. Палиевский)
1) эпифора
2) сравнение
3) метафора
4) олицетворение
5) гипербола
6) аллитерация
7) литота
8) градация
9) многосоюзие
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Наши классики — Толстой, Достоевский, Чехов. (2)С кем из них я сегодня хотела бы встретиться и поговорить?
(3)Лев Толстой — учитель жизни. (4)Он привык, что к нему толпами шли ходоки, и он внушал им свои истины. (5)Наверняка повторялся. (6)Истины не могут быть каждый день новые. (7)Я постеснялась бы встречаться с ним. (8)Лев Николаевич меня бы подавлял своим величием.
(9)Фёдор Достоевский — игрок. (10)Игромания — та же самая зависимость, что от алкоголя или наркотиков. (11)Это — болезнь. (12)Достоевский вытаскивал из глубины души, из её больных слоёв выковыривал человеческую гнильцу, клал на ладонь и внимательно изучал. (13)Гнильца есть в каждом, отсюда такой интерес к Достоевскому. (14)Человеку интересна правда. (15)А правда — это узнавание. (16)Восхищаясь могучим даром Достоевского, я не хотела бы встречаться с ним лично. (17)Я направлена на позитив. (18)Поклонники Достоевского закидают меня камнями. (19)Я их пойму.
(20)А вот к Антону Павловичу Чехову я бы помчалась. (21)Есть что послушать, есть на что посмотреть. (22)Чехов — красив. (23)Он нравится мне физически, как мужчина. (24)У него прекрасное лицо, одежда, душа и мысли. (25)Я старалась бы больше молчать, чтобы не сморозить банальность. (26)Я бы только слушала и смотрела восторженными глазами и хотела бы сделать для него что-то полезное, например: вымыть полы, протянуть в коробочке антибиотики. (27)Тогда бы Антон Павлович жил ещё пятьдесят лет, как его сестра Мария Павловна. (28)Сегодня туберкулёз — не проблема. (29)И Пушкин бы выжил после дуэли — элементарная операция.
(30)Писателем не становятся. (31)Писателем рождаются. (32)Если бы можно было стать большим писателем в результате усидчивого труда, то классиков оказалось бы множество. (33)А их — единицы. (34)Два-три классика на сто лет. (35)А таких, как Александр Пушкин, — никогда.
(36)Зачем нужен писатель? (37)Он помогает людям осмыслить жизнь вокруг себя. (38)Во все времена люди сеяли хлеб, а кто-то один стоял и смотрел в небо. (39)И те, кто сеял хлеб, кормили того одного, который смотрел в небо.
(40)Откуда берётся писатель? (41)Мне кажется, что Бог закладывает в кого-то дискету (выбор произвольный), и этот кто-то рождается с дискетой, но не знает об этом. (42)Живёт себе и живёт, ничего не подозревая. (43)Но вдруг в один прекрасный день происходит подключение к космической розетке. (44)Дискета заработала. (45)Это может произойти в любом возрасте. (46)Писательница И. Грекова начала в пятьдесят лет. (47)Татьяна Толстая — в тридцать семь лет. (48)А я — в двадцать шесть.
(По В.С. Токаревой*)
* Виктория Самойловна Токарева (род. в 1937 г.) — советский и российский прозаик, редактор, сценарист.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) За сто лет появляется всего два-три классика литературы.
2) Лев Толстой внушал свои истины людям.
3) У Фёдора Достоевского прекрасное лицо, одежда, душа и мысли.
4) Александру Пушкину как писателю был чрезвычайно интересен внутренний мир человека.
5) Писательский талант у человека может открыться в любом возрасте. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 8 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 7.
2) Предложение 15 противопоставлено по содержанию предложению 14.
3) В предложениях 27–29 представлено описание.
4) В предложениях 30–35 представлено рассуждение.
5) В предложениях 42–44 содержатся элементы повествования. - 25Ответ:
Из предложений 13–20 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 30–35 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза, личного местоимения и контекстного антонима. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что определяет выбор любимого писателя?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.