ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов
Вариант 4
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Я не согласен с тем, что писатель — это профессия. Писатель — это судьба. Это жизнь. Свой гонорар писатель может получить лишь в результате огромного труда. У нас <…> писательство рассматривается как своего рода «кормушка»: выпускают книжки, локтями пробивают себе дорогу, забывая о том, что хлеб искусства — чёрствый и тяжёлый хлеб.
Вот, например, случай из жизни Андрея Платонова, о котором мне рассказали. Платонов, как известно, не был избалован вниманием издательств. Печатали его мало, трудно. Больше ругали. И вот в тридцатых годах, получив более чем скромный гонорар, Андрей Платонов встретил в издательстве другого писателя, который в те года был «в чести». Его коллега, потрясая пачками денег, которые едва помещались у него в пригоршнях, обратился к Платонову: «Во как нужно писать, Платонов! Во как нужно писать!» Что ж, Платонов, как мы знаем, ныне известен во всём мире, а имя литератора, который «учил» Платонова, вряд ли кто вспомнит.
Трудно жил Булгаков, трудно жила Ахматова, трудно жил Зощенко. Но трудности не сломили их волю к творчеству. Писатель, истинный писатель, не поступается своей совестью, даже терпя нужду.
Что человеку важно? Как прожить жизнь? Прежде всего — не совершать никаких поступков, которые роняли бы его достоинство.
(По Д. С. Лихачёву)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите противительный сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце. Запишите этот союз.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СОГЛАСНЫЙ. Стройный, гармонический. Согласный хор. Согласное пение.
2) ТЯЖЁЛЫЙ. Трудный, требующий большого труда, больших усилий. Тяжёлый труд. Тяжёлая задача. Тяжёлая обязанность.
3) СКРОМНЫЙ. переносное. Небольшой, ограниченный, едва достаточный. Скромный заработок. Весьма скромный результат.
4) ПРИГОРШНЯ. Ладонь или обе ладони, сложенные горстью (горстями). Пить воду пригоршнями.
5) РОНЯТЬ. Бессильно опускать вниз. Ронять голову на грудь. Ронять ослабевшие руки. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст в соответствии с требованиями научного стиля характеризуется полемичностью.
2) Метафора в последнем предложении первого (1) абзаца (писательство… как своего рода «кормушка») выражает авторское отношение к писательству.
3) Использование в тексте такого приёма, как лексический повтор (трудно жил, писатель в третьем (3) абзаце), даёт читателю возможность почувствовать убеждённость автора в правильности его оценки писательского труда.
4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — односоставные определённо-личные предложения.
5) Расхождение представлений о вознаграждении писательского труда показано в противопоставлении содержания четвёртого (4) и пятого (5) предложений первого (1) абзаца. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) дОнизу
2) прИбыв
3) чЕрпать
4) кУхонный
5) тортЫ - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Студенты часто вынуждены вести ЭКОНОМНЫЙ образ жизни.
Казалось, что осенние дни очень длинны и нечем ЗАПОЛНИТЬ их пустоту.
Певицу попросили спеть что-нибудь, например знакомый ОБРЫВОК из оперы.
Берлиоза ОХВАТИЛ необоснованный, но столь сильный страх, что ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки.
Было ли то плохое настроение или что-либо ещё, но Липинский играл вяло, и ЗЕМЛИСТЫЙ цвет его лица говорил о том, что он болен. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Менеджер по продажам крупной бытовой техники, оформляя клиентам покупку в кредит, обязан заранее предупредить их о последствиях изменения условий договора.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЛОПНУТЫЕ шины
о ЧЕТЫРЁХСТАХ книгах
ЛЯГТЕ на ковёр
АРОМАТНОЕ повидло
килограмм АБРИКОСОВ - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) В нашей семье все любят путешествовать: в прошлом году, например, мы побывали на Урале, Дальнем Востоке, Сибири.
2) К концу года в городе были отремонтированы не только дороги, но и тротуары.
3) Читая стихи С. А. Есенина, поражаешься силе любви поэта к родному краю.
4) Группа российских программистов разработали мобильное приложение, демонстрирующее возможности искусственного интеллекта.
5) Те зрители, кто приобрёл билеты в кассе театра, были приятно удивлены подарком: к билету прилагался буклет с анонсом предстоящих спектаклей.
6) Подойдя к письменному столу, внимание дедушки привлекла книга в яркой обложке.
7) В 10 километрах от Владимира находится посёлок Боголюбово, основание и развитие которого связаны с именем князя Андрея Боголюбского, построившего здесь свою загородную резиденцию.
8) Уделяя внимание на охрану окружающей среды, люди заботятся об экологии.
9) Отобранный материал научным сотрудником нуждался в существенной доработке.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) согл..шение, пор..зительный, ск..чок
2) проц..тировать (поэта), нац..ональность, панц..рь
3) соед..нение, бракосоч..тание, прис..гать
4) оз..рник, впеч..тление, вд..леке
5) реш..тка, ж..луди, ж..сткий - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..вычка, пр..дел (желаний), пр..домовая (территория)
2) во..ходящий, бе..тарифный, бе..сонница
3) без..мянный, меж..нститутский, сверх..скусный
4) р..списание, поз..вчера, п..доконник
5) в..едливый, с..ёжиться, об..ёмный - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) возмущ..нный, колпач..к
2) разве..ть, ветр..ный (день)
3) клубоч..к, повел..вать
4) скольз..кий, матрос..кий
5) заботл..вый, масл..це - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) кле..щий (карандаш), раска..вшийся (человек)
2) (они) бор..тся, ре..щий (флаг)
3) дремл..щий (малыш), (они) кол..т (дрова)
4) (травы) колыш..тся, слыш..щий (хорошо)
5) рассе..нный (человек), наде..щийся - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Публика с (НЕ)ТЕРПЕНИЕМ ждала выхода на сцену заслуженного артиста России.
2) Двери на террасу (НЕ)ОТКРЫТЫ.
3) (НЕ)КОТОРЫЕ уступы горной гряды возвышались над долиной на сотни метров.
4) В саду шумят деревья под (НЕ)СТИХАЮЩИМ с утра ветром.
5) Мама (НИ)КОГДА не говорила, что у неё в детстве была собака. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) (ОТЧЁТНО)ВЫБОРНОЕ собрание гаражного кооператива пройдёт ГДЕ(ТО) в середине июня.
2) Недалеко от Телецкого озера, расположенного на (СЕВЕРО)ВОСТОКЕ Алтайских гор, находится (ГОРНО)ЛЫЖНЫЙ курорт.
3) Для приготовления теста возьмите муку, дрожжи, (ПОЛ)СТАКАНА воды и (ПОЛ)ЛОЖКИ сахара.
4) Когда бабушка сердилась, она говорила (ПО)ФРАНЦУЗСКИ, и говорила так строго, (КАК)БУДТО вела урок.
5) В (ЮГО)ЗАПАДНОМ округе столицы вчера состоялся конкурс (ВОКАЛЬНО)ТАНЦЕВАЛЬНЫХ коллективов. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Вдоль реки тя(1)улись одноэтажные деревя(2)ые дома, краше(3)ые светло-жёлтой краской, а на самой окраи(4)е города находились полуразруше(5)ая конюшня и неотремонтирова(6)ая гости(7)ица.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В беседах с Аркадием Кирсановым Евгений Базаров не думает о светской условности и откровенно высказывается об Одинцовой и о своих философских взглядах.
2) Внимание гостей привлекли белый рояль и высокая зелёная лампа.
3) Художника восхищали лунная ночь и летний полдень и закат солнца.
4) Солнце медленно садилось за Волгу и на водную гладь падала тень от прибрежных ив.
5) Утро пасмурное и чуть-чуть моросит. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Висевший на стене (1) барометр был вставлен в рамку (2) украшенную орнаментом (3) и (4) будучи сломанным (5) всегда показывал одно и то же давление.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Я люблю деревню, — сказал Вронский.
— Но я надеюсь (1) граф, что (2) вы (3) бы не согласились жить всегда в деревне, — сказала графиня Нордстон.
— Не знаю, я не пробовал подолгу. Я скучал по деревне, когда жил с матушкой зиму в Ницце. Ницца (4) вы знаете (5) сама по себе скучна. Да и Неаполь, Сорренто хороши только на короткое время.
Вронский говорил (6) очевидно (7) всё, что приходило в голову.
(По Л. Н. Толстому)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Древние мастера расписывали печные изразцы так (1) что (2) когда начинаешь внимательно рассматривать их (3) то словно оказываешься (4) в картинной галерее.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Моему старшему брату было шестнадцать лет (1) но в нём чувствовался сложившийся человек (2) и (3) когда я спорил с ним (4) он разговаривал со мной так (5) как взрослый говорит с мальчишкой.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)В своих произведениях посетители Пушкинских Гор пытались передать своеобразие природы этих мест: её тонкий лиризм и чувственную свежесть. (2)Всё здесь располагает к размышлениям: Святогорский монастырь, усадьбы Тригорское и Петровское, дом в Михайловском. (3)Приметы времени рассеяны повсюду: по интерьерам, по тенистым аллеям, по бескрайним далям, отразившимся в творчестве великого поэта. (4)Это особые места: здесь хорошо работается, сюда стремится душа. (5)Ректор Санкт-Петербургского академического института живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина Российской академии художеств как-то признался: «Я не знаю, от чего это зависит, но я уверен, что Пушкинские Горы — место для творцов». (6)О летней практике в Пушкинских Горах с особым чувством вспоминают многие: преподаватели, студенты, даже родители студентов. (7)Здесь сохраняется благодарная память о С. С. Гейченко — человеке, усилиями которого сберегли и восстановили многие уникальные природные и культурные объекты этих мест.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Человек волновался, тревожился, сходил с ума.
(По Ф. М. Достоевскому)
Б) А после такой грозы разве горы не улыбались?
(По Д. Н. Мамину-Сибиряку)
В) Благородный человек погибнет в таком окружении? Нет! Именно он и победит.
(По Б. М. Бим-Баду)
Г) Заглянула синица в окошко.
Замерла. Покружилась немножко.(А. Саватеева)
Д) Прощай, свободная стихия!
В последний раз передо мной
Ты катишь волны голубые
И блещешь гордою красой.(А. С. Пушкин)
1) риторический вопрос
2) метонимия
3) сравнение
4) парцелляция
5) риторическое обращение
6) литота
7) градация
8) лексический повтор
9) антитеза
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Война ворвалась в нашу жизнь внезапно, превратив вчерашних школьников в солдат, одетых в грубые шинели. (2)Всё, что казалось важным раньше, — экзамены, первые свидания, споры о книгах — вдруг стало бесконечно далёким и почти нереальным. (3)Теперь мир измерялся не страницами учебников, а километрами переходов, тяжестью винтовки и короткими минутами сна в промёрзших окопах. (4)Нас учили убивать, нас учили выживать, но никто не учил нас тому, как в этом грохоте и железе не потерять самого себя, не превратиться в функцию, в винтик огромного механизма.
(5)Самое трудное на фронте — это не страх смерти, к нему со временем привыкаешь. (6)Самое трудное — это сохранить в себе «школяра», того мальчишку, который верил в справедливость, любил музыку и умел удивляться утреннему свету. (7)Война ожесточает сердце, она заставляет человека мыслить категориями выгоды и безопасности. (8)Но именно это ожесточение и есть самое страшное поражение. (9)Мы старались поддерживать друг друга не только сухарём или махоркой, но и шуткой, воспоминанием, случайно процитированной строчкой стиха. (10)Эти крохи прежней, мирной жизни были для нас важнее патронов, потому что они связывали нас с человечеством.
(11)Часто я ловил себя на мысли, что даже в самом разгаре боя я продолжаю видеть мир глазами художника или поэта. (12)Вот вспышка разрыва — она страшная, но она же и удивительно яркая на фоне серого неба. (13)Вот товарищ делится последней водой — и в этом жесте столько подлинного величия, сколько не найти ни в одном парадном портрете. (14)Искусство оставаться человеком в нечеловеческих условиях — это прежде всего работа памяти. (15)Нужно постоянно напоминать себе, ради чего ты здесь, что ты защищаешь. (16)И защищаешь ты не столько границы или политические идеи, ты защищаешь право на то, чтобы после войны люди снова могли читать книги, растить детей и просто радоваться тишине.
(17)Мы вернулись с войны другими, повзрослевшими на десятилетия. (18)Но «школяр», который уходил на фронт, всё же выжил во многих из нас. (19)Он выжил в умении сострадать, в неприятии лжи, в вечной тяге к творчеству. (20)Оказывается, человеческая душа гораздо прочнее, чем кажется. (21)Она может перенести холод и голод, но она не может жить без идеалов. (22)Вера в добро, даже если оно кажется бессильным, — это и есть та сила, которая держит мир. (23)Мы прошли через огонь, но не сгорели, потому что внутри нас горел собственный, тихий и верный свет. (24)Сохранить этот свет в себе и передать его дальше — вот, пожалуй, самый главный итог тех трудных лет. (25)И пока мы помним о своём призвании быть людьми, никакая тьма не сможет окончательно победить жизнь.
(По Б. Ш. Окуджаве*)
* Булат Шалвович Окуджава (1924–1997) — советский и российский поэт, прозаик, сценарист, певец, бард, композитор; участник Великой Отечественной войны.
- 23Ответ:
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В условиях военного времени самое трудное — научиться выживать.
2) Рассказчик и его товарищи, вчерашние школьники, старались не допустить ожесточения сердца на войне.
3) В способности поделиться с товарищем последней водой рассказчик видит проявление величия человека.
4) Границы и политические идеи — главное, что защищает человек на войне.
5) Людям необходимо сохранять в себе и передавать дальше веру в добро и помнить о своём призвании быть людьми. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–4 представлено повествование.
2) Предложение 6 дополняет, поясняет содержание предложения 5.
3) Предложение 10 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 9.
4) В предложениях 11–14 представлено описание.
5) В предложениях 23–25 представлено рассуждение. - 25Ответ:
Из предложений 24, 25 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- 26Ответ:
Среди предложений 17–25 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи указательного, возвратного, личного местоимений и форм(ы) слова(-а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что помогает человеку сохранить в себе «живую душу» во время суровых жизненных испытаний?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.