ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ 2027. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ
Вариант 33
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Совершенно очевидно, что одной из составляющих коммуникативной компетенции развитой языковой личности являются не только знания и умения, необходимые для построения правильной речи (речи без нарушений литературно-языковых норм), но и знания и умения, позволяющие создавать речь выразительную (т. е. речь, способную воздействовать определённым образом на слушателя или читателя). Между тем если вопросы правильной (нормативной) речи достаточно подробно освещены в учебной литературе, толковых и других словарях и справочниках, то этого никак нельзя сказать о проблемах выразительной речи.
Сведения о выразительных средствах русского литературного языка представлены в очень небольшом количестве словарей и справочников. Однако перечисленные словари и справочники, будучи весьма ценными пособиями, тем не менее представляют выразительные средства русского языка (прежде всего — стилистические фигуры и тропы) в достаточно ограниченном наборе, а иллюстративный материал (который присутствует не всегда) берётся в основном <…> из художественной литературы (преимущественно из поэзии). Поэтому создание справочного пособия, в котором толкуемые явления и соответствующие им термины были бы представлены с возможно большей полнотой, охарактеризованы адекватно современному состоянию теории и продемонстрированы в их реальном функционировании, было основной целью авторов данного словаря.
При написании словарных статей, посвящённых выразительным средствам русского языка, речи, авторы старались придерживаться следующей композиционной схемы:
– заголовочное слово (термин);
– определение соответствующего понятия;
– характеристика функционирования данного выразительного средства;
– библиография (основная литература).(По А.П. Сковородникову)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите ограничительно-выделительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ОСВЕТИТЬ. что. Объяснить, истолковать. О. положение дел. По-новому освещены факты. Докладчик осветил результаты исследования.
2) ТОЛКОВЫЙ. Ясный, понятный. Толковое объяснение. Толковая статья, книга.
3) ЦЕННЫЙ. перен. С большими достоинствами, важный, нужный. Ценное открытие. Ценное исследование. Ц. специалист. Ценное предложение.
4) НАБОР. Украшение в виде мелких блях на упряжи, на ременном поясе. Уздечка с серебряным набором.
5) СХЕМА. Изложение, описание, изображение чего-нибудь в главных чертах. С. сочинения. Герой фильма — ходячая с. (перен.: представлен схематически, упрощённо). - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (стилистические фигуры, тропы и др.).
2) Использование тропов и лексических средств выразительности: эпитетов («иллюстративный материал», «в их реальном функционировании»), метафор (представлены с возможно большей полнотой, старались придерживаться следующей композиционной схемы), фразеологизмов (этого никак нельзя сказать о…, было основной целью) — способствует эмоциональности изложения, помогает передать авторскую оценку описываемых явлений.
3) С помощью рубрикации в последнем предложении текста изложена композиционная схема, которой придерживались авторы словарных статей, посвящённых выразительным средствам русского языка.
4) Выразительность текста обеспечивается приёмами, среди которых — парцелляция, анафора, вопросно-ответная форма изложения.
5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора — научно обосновать значимость появления словаря-справочника, в котором с возможно большей полнотой были бы представлены выразительные средства русского литературного языка. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) вероисповЕдание
2) диспАнсер
3) иксЫ
4) красИвее
5) клАла - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Во время дискуссии о смысле жизни чувствовалось фундаментальное ГУМАНИТАРНОЕ образование автора монографии.
Документ, подтверждающий обязательства продавца по обеспечению качества товара в течение определённого договором периода, называется ГАРАНТИРОВАННЫМ талоном.
В начале учебного года ученики узнали, что в школе открылся ДРАМАТИЧЕСКИЙ кружок.
При приёме на работу опытный руководитель обращает внимание на ЛИЧНОСТНЫЕ качества соискателя.
Цель автора ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО текста — оказать желаемое воздействие на разум и чувства читателя (слушателя), настроить его соответствующим образом. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В конце мероприятия все его участники получили сертификаты, дипломы и красивые памятные сувениры.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
благодаря ЕМУ
это платье КРАСИВЕЕ
три пары НОСКОВ
новых ЧУЛОК
ЧЕТЫРЁХСТА учеников - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
1) Изучив справочник под редакцией В.В. Лопатина «Правила русской орфографии и пунктуации», становятся понятны ответы на многие вопросы.
2) Подошедший человек к нам приветливо улыбался.
3) Узнав старого знакомого, друзья поприветствовали его и договорились встретиться с ним в воскресенье.
4) В рассказе А.П. Чехова «Толстом и тонком» высмеивается чинопочитание.
5) Зимой, когда наступают новогодние каникулы, многие уезжают за город, где катаются на лыжах.
6) Те, кто не посещает занятия в течение семестра, обычно испытывает трудности в подготовке к экзамену.
7) А.С. Пушкин писал, что «чувства добрые я лирой пробуждал».
8) По словам администратора театра, все, кто пришёл вовремя, смогли занять лучшие места в зрительном зале.
9) В концерте, приуроченном ко Дню знаний, приняли участие как студенты, так и преподаватели.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) б..скетбол, заг..реть, сотв..рить (чудо)
2) расст..лить, выб..рать, словосоч..тание
3) пол..гаться (на мнение отца), выр..сти, ск..чок
4) выск..чить, пор..сль, к..снуться
5) крыж..вник, ш..колад, ч..лка - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) без..скусный, раз..грать, об..ндевевшее (окно)
2) ра..считывать (на успех), ..шить (пальто), (школьное) ..дание
3) пр..бить (гвоздём к стене), пр..нарядиться, пр..морский (город)
4) пр..клоняться (к земле), (не) пр..давать (значения), пр..дел (к храму)
5) пр..родители, р..ссказать, с..участие - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) недоум..вать, продл..вать
2) выкорч..вывать, дириж..р
3) занов.., издавн..
4) высоч..ство, фасол..нка
5) кресл..це, (первая) красав..ца - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (тяжело) дыш..щий, услыш..нная (новость)
2) увид..вший, (вы долго) стро..те
3) постро..нный, выпил..нный (из дерева)
4) (искры) брызж..т, (они) держ..т
5) (актёр) бре..тся, неотъемл..мый - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Магистерскую диссертацию лучше посвящать проблеме, (НЕ)ИССЛЕДОВАННОЙ до конца.
2) Редактор пришёл к выводу, что тема статьи (НЕ)РАСКРЫТА.
3) (НЕ)СМОТРЯ на непогоду, мы не стали отменять запланированную прогулку.
4) Сегодня нужно завершить (НЕ)ЗАКОНЧЕННУЮ накануне работу.
5) Передача оказалась ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНОЙ, и мы выключили телевизор. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Именинница вышла к гостям в красивом (ИССИНЯ)ЧЁРНОМ платье и угостила всех (КИСЛО)СЛАДКИМ лимонадом.
2) Деканат пошёл (НА)ВСТРЕЧУ студентам, не успевшим сдать экзамены (В)ТЕЧЕНИЕ сессии по уважительным причинам.
3) (В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ выступления докладчик поблагодарил слушателей и выразил готовность ответить на вопросы, ЧТО(БЫ) прояснить неразрешённые проблемы.
4) (ВО)ВРЕМЯ сильного дождя путешественники оказались на улице и промокли ЧУТЬ(ЛИ) не до нитки.
5) КАК(БЫ) ни было тяжело, необходимо всегда оставаться порядочным человеком и поступать (ПО)СОВЕСТИ. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Ёлка наряже(1)а, тарелки наполне(2)ы, и можно приступить к изыска(3)ому салату из маринова(4)ых грибов, консервирова(5)ых ананасов и кури(6)ого филе.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) В доме были натёрты полы и пахло мастикой.
2) Прозрачный лес один чернеет
И ель сквозь иней зеленеет
И речка подо льдом блестит.
3) Мечта любой ценой иметь свой крыжовник превратила Николая Ивановича в чёрствого равнодушного к другим людям человека.
4) Отсюда начинается достоверное и последовательное описание всего приключившегося с автором этих записок и его спутниками во время путешествия по Владимирской земле.
5) В традиционном весеннем субботнике приняли участие не только студенты но и сотрудники колледжа. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Готовясь к занятиям (1) будьте внимательны и старайтесь учитывать все (2) отражённые в учебнике (3) случаи из практики (4) важные для понимания темы.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Не верь разлукам (1) старина (2) их круг
Лишь сон (3) ей-богу.
Придут другие времена (4) мой друг (5).
Ты (6) верь в дорогу.(Ю.И. Визбор)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Всякий человек (1) кто видел свет (2) и встречался с людьми (3) заметил что-нибудь такое (4) чего другой не заметил (5) и узнал что-нибудь такое (6) чего другие не знают.
(По Н.В. Гоголю)
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В.Г. Белинский пишет (1) что (2) пока Татьяна была наивной девушкой (3) «Онегин отвечал холодностью на её страстное признание»; но (4) когда она стала светской дамой (5) то «он до безумия влюбился в неё» (6) хотя не был уверен (7) что она его любит.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Учитель-предметник — это высокий профессионал, понимающий особенности возрастного развития ребёнка и великолепно ориентирующийся в своей предметной области… (2)Не нужно опасаться виртуального пространства. (3)При гуманистическом подходе машине останется машинное, а человеку — человеческое. (4)Стандартное (рутинное, повторяемое) в учебном процессе может выполнять компьютер, а учитель должен сосредоточиться на творческом и межличностном взаимодействии. (5)Радость человеческого общения и возможность совместного творчества и познания — основное содержание живой педагогической работы. (6)Педагогика сотрудничества в XXI веке может быть реализована и растиражирована только с применением передовых технологических инструментов. (7)Они не подавляют, а, наоборот, усиливают личностное начало в работе учителя — живой интерес к предмету, к ученику, к диалогу.
(Из Манифеста гуманной педагогики)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Вновь над белыми стенами
Колокольный льётся звон.(М.В. Палиевский)
Б) Как весело, обув железом острым ноги,
скользить…(А. С. Пушкин)
В) Чистое, безлунное, синее небо играло…
(А.И. Куприн)
Г) Монастыри будто оплоты веры.
Д) Понять я всё сумела,
Но дайте мне ответ:
Что ж речка обмелела
И что ж кувшинок нет?(М.В. Палиевский)
1) литота
2) метафора
3) вопросно-ответная форма изложения
4) сравнение
5) парцелляция
6) эпифора
7) олицетворение
8) лексический повтор
9) метонимия
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Лис долго смотрел на Маленького принца. (2)Потом сказал:
— Пожалуйста… приручи меня!
— (3)Я бы рад, — отвечал Маленький принц, — но у меня так мало времени. (4)Мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи.
— (5)Узнать можно только те вещи, которые приручишь, — сказал Лис. — (6)У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. (7)Они покупают вещи готовыми в магазинах. (8)Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. (9)Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!
— (10)А что для этого надо делать? — спросил Маленький принц.
— (11)Надо запастись терпеньем, — ответил Лис. — (12)Сперва сядь вон там, поодаль, на траву — вот так. (13)Я буду на тебя искоса поглядывать, а ты молчи. (14)Слова только мешают понимать друг друга. (15)Но с каждым днём садись немножко ближе…
(16)Назавтра Маленький принц вновь пришёл на то же место.
— (17)Лучше приходи всегда в один и тот же час, — попросил Лис. — (18)Вот, например, если ты будешь приходить в четыре часа, я уже с трёх часов почувствую себя счастливым. (19)И чем ближе к назначенному часу, тем счастливее. (20)В четыре часа я уже начну волноваться и тревожиться. (21)Я узнаю цену счастью! (22)А если ты приходишь всякий раз в другое время, я не знаю, к какому часу готовить своё сердце… (23)Нужно соблюдать обряды…
(24)Так Маленький принц приручил Лиса. (25)И вот настал час прощанья.
— (26)Я буду плакать о тебе, — вздохнул Лис.
— (27)Ты сам виноват, — сказал Маленький принц, — я ведь не хотел, чтобы тебе было больно, ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил…
— (28)Да, конечно, — сказал Лис.
— (29)Но ты будешь плакать!
— (30)Да, конечно.
— (31)Значит, тебе от этого плохо.
— (32)Нет, — возразил Лис, — мне хорошо. (33)Вспомни, что я говорил про золотые колосья, на которые похожи твои волосы.
(34)Он сначала умолк. (35)Потом продолжил.
— (36)Поди взгляни ещё раз на розы. (37)Ты поймёшь, что твоя роза — единственная в мире. (38)А когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. (39)Это будет мой тебе подарок.
(40)Маленький принц пошёл взглянуть на розы.
— (41)Вы ничуть не похожи на мою розу, — сказал он им. — (42)Вы ещё ничто. (43)Никто вас не приручил, и вы никого не приручили. (44)Таким был прежде мой Лис. (45)Он ничем не отличался от ста тысяч других лисиц. (46)Но я с ним сдружился, и теперь он — единственный в целом свете.
(47)Розы очень смутились.
— (48)Вы красивые, но пустые, — продолжал Маленький принц. — (49)Ради вас не захочется умереть. (50)Конечно, случайный прохожий, поглядев на мою розу, скажет, что она точно такая же, как вы. (51)Но мне она одна дороже всех вас. (52)Ведь это её, а не вас я поливал каждый день. (53)Её, а не вас накрывал стеклянным колпаком. (54)Её загораживал ширмой, оберегая от ветра. (55)Я слушал, как она жаловалась и как хвастала, я прислушивался к ней, даже когда она умолкала. (56)Она — моя.
(57)И Маленький принц возвратился к Лису.
— (58)Прощай… — сказал он.
— (59)Прощай, — сказал Лис. — (60)Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. (61)Самого главного глазами не увидишь.
— (62)Самого главного глазами не увидишь, — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.
— (63)Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю душу.
— (64)Потому что я отдавал ей всю душу… — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.
— (65)Люди забыли эту истину, — сказал Лис, — но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. (66)Ты в ответе за твою розу.
— (67)Я в ответе за мою розу… — повторил Маленький принц, чтобы лучше запомнить.
(По А. де Сент-Экзюпери* в пер. Н. Галь)
* Антуан де Сент-Экзюпери (1900–1944) — французский литератор, эссеист, профессиональный лётчик.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Лис просит Маленького принца больше разговаривать, потому что только это поможет им понять друг друга.
2) Роза дорога Маленькому принцу, потому что он заботился о ней, отдавал ей всю душу.
3) Лис дарит Маленькому принцу на прощание букет роз.
4) Лис просит Маленького принца всегда приходить в одно и то же время.
5) Пообщавшись с Лисом, Маленький принц понял, что отвечает за тех, кого приручил. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 6 указана причина того, о чём говорится в предложении 5.
2) Предложения 11–15 содержат ответ на вопрос, сформулированный в предложении 10.
3) Предложения 17 и 18 противопоставлены по содержанию.
4) В предложениях 20–23 представлено рассуждение.
5) В предложениях 61–67 представлено описание. - 25Ответ:
Из предложений 28–33 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- 26Ответ:
Среди предложений 57–62 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как надо относиться к друзьям?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.