ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ 2027. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ
Вариант 27
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Требования охраны труда во время работы
3.1. Врач-эпидемиолог обязан выполнять <…> ту работу, по которой прошёл обучение, инструктаж по охране труда и к которой допущен работником, ответственным за безопасное выполнение работ.
3.2. Не допускать к своей работе необученных и посторонних лиц. Не допускать нахождения на рабочем месте посторонних лиц (в т.ч. и больных).
3.3. Работать только в исправной санитарной одежде, спецодежде и спецобуви и применять индивидуальные средства защиты.
3.4. Быть внимательным, осторожным и не отвлекаться на посторонние разговоры.
3.5. Содержать в порядке и чистоте рабочее место, не допускать загромождения медицинским инструментом, препаратами, отходами, материалами, документацией и прочими предметами.
3.6. При работе с медицинским оборудованием, инструментом соблюдать правила их эксплуатации в соответствии с инструкциями по охране труда и инструкциями по эксплуатации завода-изготовителя.
3.7. Следить за работой медицинского оборудования, состоянием инструмента, периодически проводить их визуальный профилактический осмотр.
(По материалам Интернета)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите выделительно-ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите эту частицу.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРОЙТИ. В ходьбе, движении передвинуться по какому-н. или к какому-н. месту. П. по мосту. П. к выходу.
2) ПОСТОРОННИЙ. Не свой, не принадлежащий к данному обществу, группе, семье и т.п. П. человек. Это не для посторонних глаз.
3) СРЕДСТВО. Лекарство, предмет, необходимый при лечении, а также предмет косметики. Лекарственные средства. С. от кашля. Перевязочные средства. Косметические средства.
4) ПРАВИЛО. Постановление, предписание, устанавливающее порядок чего-н. Правила внутреннего распорядка. Правила уличного движения.
5) СЛЕДИТЬ. Наблюдать чьи-н. действия с целью собрать какие-н. сведения, разоблачить, поймать. С. за нарушителем границы. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) В тексте отсутствует эмоционально-окрашенная лексика, слова используются в прямом значении.
2) Логическое и последовательное изложение материала достигается за счёт использования простых предложений с обособленными членами и сложносочинённых предложений.
3) Текст содержит слова определённой тематической группы (врач-эпидемиолог, препаратами, средства защиты и др.), отвлечённые существительные (обучение, инструктаж, выполнение и др.).
4) Текст характеризуется типичной для официально-делового стиля точностью, стандартизацией речи.
5) Текст относится к научному стилю, так как основная цель текста — передача научных сведений об особенностях работы врача-эпидемиолога. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) диспАнсер
2) чЕрпать
3) зАгнутый
4) клАла
5) донИзу - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Современные электрические приборы очень ЭКОНОМИЧНЫЕ.
Главным городским событием стало открытие после реконструкции ДРАМАТИЧЕСКОГО театра.
В БЕДСТВЕННОМ положении оказались посёлки, попавшие в зону весеннего половодья.
По БУДНИМ дням бассейн работает с 7:00 до 23:00.
В СОСЕДСКОМ районе собрали богатый урожай яблок. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
В период подготовки спортсмена к ответственным стартам большую роль имеет система упражнений, направленных на поддержание мышечного тонуса.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
много ТУФЕЛЬ
красивые ПОЧЕРКИ
свыше ДЕВЯНОСТО книг
килограмм АБРИКОСОВ
она скоро ВЫЗДОРОВЕЕТ - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) ошибка в употреблении числительного
Г) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Отдыхающие с интересом наблюдали, как в городском пруду плавают утка и двое утят.
2) Тренируясь, юные баскетболисты могут поддержать не только хорошую физическую форму, но и стать лидерами в команде.
3) Богатство и разнообразие животного мира Брянской области объясняются тем, что на её территории имеются элементы различных ландшафтно-географических зон.
4) Хочется, чтобы все посетители выставки испытали бы радость от общения с шедеврами живописи.
5) Вопреки прогнозов спортивных комментаторов молодая баскетбольная команда смогла выйти в финал.
6) Человек должен оберегать и защищать то место, где он живёт.
7) Использование средств защиты от комаров предотвратит возможные аллергические реакции.
8) На сцене выступал ансамбль, состоящий из четверых девушек.
9) Падающие листья с клёнов устилали дорожку, ведущую к библиотеке.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) возр..ждаться, ок..менеть, насл..ждение
2) в..новатый, зам..реть, соч..тание
3) укр..щение, благосл..вение, к..лоссальный
4) ск..чок, утр..мбовать, п..лисадник
5) ш..лковый, реш..тка, ш..пот - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) без..мянный, контр..гра, пед..нститут
2) не..говорчивый, ..бить, бе..шовный
3) пр..высить (скорость), (камень) пр..ткновения, пр..кословить
4) в..юнок, ар..ергард, сверх..естественный
5) пр..отцы, поз..вчера, р..списание - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ящич..к, баш..нка
2) придирч..вый, ткáн..вый
3) облиц..вать, постук..вать
4) дириж..р, бельч..нок
5) (отмыть) дочист.., (привык) сызмал.. - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) стел..м (скатерть), (кошка) мурлыч..т
2) выкач..нный (из-под навеса трактор), замеш..нное (тесто)
3) насто..нный, наде..вшийся
4) лопоч..щий, (они) держ..т
5) (флаг) ре..т, слыш..мый - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Детские колыбельные песни просты и отнюдь (НЕ)ЗАТЕЙЛИВЫ, но есть в них особое очарование.
2) Творчество каждого народа уникально, его (НЕ)ПОВТОРИМОЕ своеобразие отражает и детский фольклор.
3) Пароход (НЕ)СПЕША приближался к пристани.
4) В (НЕ)ПРОЧИТАННОМ сообщении содержалась важная информация.
5) Играть в шахматы нужно вдумчиво, (НЕ)РИСКУЯ напрасно фигурами. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.
1) Туча закрыла (ПОЛ)НЕБА, и земля (КАК)БУДТО застыла в ожидании дождя.
2) Прошёл дождь, (КОЕ)ГДЕ образовались лужи, и (ПО)ОСОБЕННОМУ запахло весной.
3) (ИЗ)ЗА тумана, (МОЛОЧНО)БЕЛОГО, густого, не видны были ни дома, ни фонари, безмолвно стоящие вдоль дороги.
4) (ВО)КРУГ усадьбы росли (ВЕЧНО)ЗЕЛЁНЫЕ сосны.
5) (СЕЛЬСКО)ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ угодья, начинающиеся за деревней, (ПО)ПРЕЖНЕМУ не обрабатывались. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Гости(1)ая поражала убранством: картины в позолоче(2)ых рамах, развеша(3)ые по стенам; великолепные лампы, расставле(4)ые по столам; тка(5)ые восточными мастерами ковры на вощё(6)ом паркете.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Загремела якорная цепь и корма парохода задрожала и зашумела винтами и водой.
2) К кормушкам прилетали и воробьи и синицы и сороки.
3) Победный бросок капитана баскетбольной команды не только позволил досрочно завершить матч но и обеспечил выход команды в суперфинал.
4) Было спокойно и тепло и гомон невидимых насекомых не прерывался.
5) По вечерам взрослые обсуждали свои дела и дети весело играли в мяч. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Дождь (1) начавшийся ещё в среду (2) и (3) ливший с утра до вечера (4) припустил сегодня особенно бурно (5) барабаня по густой зелени мокрого сада.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Творчество М.Ю. Лермонтова соединило в себе (1) кажется (2) невозможное: читатель чувствует (3) с одной стороны (4) разочарование поэта в жизни и проникается (5) с другой стороны (6) верой в гармонию бытия.
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда до конца баскетбольного матча оставалось две минуты (1) тренер выпустил на площадку молодого игрока (2) перед которым (3) стояла задача сделать так (4) чтобы ускорился ход поединка.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Кто-то из говорящих пошутил (1) что в Америке все вниз головами ходят (2) и (3) так как шуток дедушка не понимал (4) то он изумился и поверил в сказанное.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Пинежский природный заповедник — первый заповедник, расположенный в подзоне северной тайги на территории Восточно-Европейской равнины. (2)Он включает участок типичных тёмно-хвойных лесов подзоны северной тайги и уникальный массив лиственных деревьев, сохранившийся на восточной окраине Беломорско-Кулойского плато. (3)Заповедник выполняет функции эталона природы северной тайги, резервата для сохранения реликтов ледниковой флоры. (4)В охранной зоне находится около 90 пещер, общая протяжённость которых превышает 45 км. (5)Длина наиболее доступной для экскурсионного посещения пещеры «Певческая эстрада» составляет 315 м, а площадь — 2600 квадратных метров. (6)Широкое развитие карстовых процессов обусловило своеобразие флоры и фауны заповедника. (7)Река Сотка, пересекая заповедник на протяжении 30 км, образует долину, имеющую вид каньона с крутыми скальными бортами высотой до 40–60 м.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Ведь не зря, как пёс голодный, гложут
Душу мне сомненья и тоска.(М.В. Палиевский)
Б) Хорошо, если речка журчит
И кувшинки уже не срывают.
Хорошо, если свечка горит
И с лампады огонь не сдувают.(М.В. Палиевский)
В) Все грани правды стёрты
В мирах, в годах, в часах.(А. Белый)
Г) Быть России! Она возродится!
(М.В. Палиевский)
Д) …Ты сеял милосердье, а не ссоры…
(М.В. Палиевский)
1) градация
2) аллитерация
3) синтаксический параллелизм
4) риторическое обращение
5) метонимия
6) сравнение
7) парцелляция
8) антитеза
9) эпифора
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Сегодня утром я шёл по улицам Старого Дрездена. (2)На душе было неприятно и неловко: шёл я смотреть её, прославленную Сикстинскую мадонну. (3)Ею все восхищаются, ею стыдно не восхищаться. (4)Между тем бесчисленные снимки с картины, которые мне приходилось видеть, оставляли меня в совершенном недоумении: чем тут можно восхищаться. (5)Мне нравились только два ангелочка внизу. (6)И вот, — я знал, — я буду почтительно стоять перед картиною, и всматриваться без конца, и стараться натащить на себя соответственное настроение. (7)А задорный бесёнок будет подсмеиваться в душе и говорить: «Ничего я не стыжусь, — не нравится, да и баста!..»
(8)Я вошёл в галерею. (9)Большие залы, сверху донизу увешанные картинами. (10)Глаза разбегаются, не знаешь, на что смотреть, и ищешь в путеводителе спасительных звёздочек, отмечающих «достойное». (11)Вот небольшая дверь в угловую северную комнату. (12)Перед глазами мелькнули знакомые контуры, яркие краски одежд… (13)Она! (14)С неприятным, почти враждебным чувством я вошёл в комнату.
(15)Одиноко в большой, идущей от пола золотой раме высилась у стены картина. (16)Слева, из окна, падал свет. (17)На диванчике и у стены сидели и стояли люди, глазея на картину. (18)«Товарищи по несчастью!» — подумал я, смеясь в душе. (19)Но сейчас же поспешил задушить в себе смех и с серьёзным, созерцающим видом остановился у стены.
(20)И вдруг — незаметно, нечувствительно — всё вокруг как будто стало исчезать. (21)Исчезли люди и стены. (22)Всё больше затуманивались, словно стыдясь себя и чувствуя свою ненужность на картине, старик Сикст и кокетливая Варвара. (23)И среди этого тумана резко выделялись два лица — Младенца и Матери. (24)И перед их жизнью всё окружающее было бледным и мёртвым… (25)Он, поджав губы, большими, страшно большими и страшно чёрными глазами пристально смотрел поверх голов вдаль.
(26)И рядом с ним — она, серьёзная и задумчивая, с круглым девическим лицом, со лбом, отуманенным дымкою предчувствия. (27)Я смотрел, смотрел, и мне казалось: она живая, и дымка то надвигается, то сходит с её молодого, милого лица…
(28)А дымка проносилась и снова надвигалась на чистый девический лоб. (29)И такая вся она была полная жизни, полная любви к жизни и к земле… (30)И всё-таки она не прижимала сына к себе, не старалась защитить от будущего. (31)Она, напротив, грудью поворачивала его навстречу будущему. (32)И серьёзное, сосредоточенное лицо её говорило: «Настали тяжёлые времена, и не видеть нам радости. (33)Но нужно великое дело, и благо ему, что он это дело берёт на себя!» (34)И лицо её светилось благоговением к его подвигу и величавою гордостью. (35)А когда свершится подвиг… когда он свершится, её сердце разорвётся от материнской муки.
(36)Вечером я сидел на террасе. (37)На душе было так, как будто в жизни случилось что-то очень важное и особенное. (38)В воздухе веяло апрельскою прохладою, по ту сторону реки береговой откос зеленел весеннею травкою. (39)Город окутывался голубоватым туманом. (40)По мосту высоко, как будто по воздуху, пронёсся поезд, выделяясь чёрным силуэтом на оранжевом фоне зари.
(41)Я сидел, и вдруг светлая, поднимающая душу радость охватила меня — радость и гордость за человечество, которое сумело воплотить и вознести на высоту такое материнство. (42)И пока она, Сикстинская мадонна, есть, жить на свете весело и почётно. (43)И мне, неверующему, хотелось молиться ей.
(По В.В. Вересаеву*)
* Викентий Викентьевич Вересаев (1867–1945) — русский и советский писатель, переводчик.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Рассказчик испытывал неловкость, потому что знал, что изображение Сикстинской мадонны вызывает у людей восхищение, а он, не видевший картины, не понимал причины этого чувства.
2) Созерцание картины произвело сильное впечатление на рассказчика.
3) Рассказчику казалось, что мать, склонившаяся над младенцем, хотела защитить сына от будущего.
4) Рассказчик ощутил гордость за человечество, которое воспевает материнство.
5) Изображение Сикстинской мадонны побудило рассказчика произнести слова молитвы, выражающие преклонение человека перед любовью матери к сыну. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 4–7 представлено рассуждение.
2) Предложения 11, 12 содержат элементы описания.
3) Предложения 26 и 27 противопоставлены по содержанию.
4) Предложение 37 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 36.
5) В предложениях 42, 43 представлено повествование. - 25Ответ:
Из предложений 7–9 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 30–35 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора, вводного слова, личного местоимения и форм(ы) слов(а). Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Чему способствует восприятие шедевров живописи?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.