ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ 2027. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ
Вариант 23
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
1. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее — Порядок) определяет формы проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования (далее — ГИА), участников, требования к использованию средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок проверки экзаменационных работ, порядок подачи и рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА.
2. ГИА, завершающая освоение имеющих государственную аккредитацию основных образовательных программ среднего общего образования, является обязательной.
3. ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями (далее — ГЭК) в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.
4. Обучающиеся, являющиеся в текущем учебном году победителями <…> призёрами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах и сформированных в порядке, устанавливаемом Министерством просвещения Российской Федерации, освобождаются от прохождения ГИА по учебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады.
(Из Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования.)- 1Ответ:
Самостоятельно подберите сочинительный разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите этот союз.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПОРЯДОК. Правила, по которым совершается что-нибудь; существующее устройство, режим. П. выборов, голосования. Ввести новые порядки. Школьные порядки.
2) ТРЕБОВАНИЕ. мн. ч. Внутренние потребности, запросы. Человек с высокими требованиями к себе.
3) ЛИЦО. перен. Индивидуальный облик, отличительные черты. Не иметь своего лица.
4) ПРОГРАММА. Краткое изложение содержания учебного предмета. Школьная п. по истории.
5) ОПРЕДЕЛЕНИЕ. В грамматике: второстепенный член предложения, обозначающий качество, свойство или другой признак предмета. Согласованное о. (выражаемое прилагательным). Несогласованное о. (выражаемое косвенным падежом имени, наречием, сравнительной степенью, инфинитивом). - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) В первом (1) абзаце текста выдвигается тезис, который аргументируется в последующих абзацах текста.
2) Тексту свойственна стандартизированность и полнота формулировок, которая выражается, с одной стороны, в использовании полных официальных наименований объектов (образовательным программам среднего общего образования; Российской Федерации), а с другой стороны, в сокращениях, используемых в данном тексте (Порядок, ГИА).
3) Характерная черта официально-делового стиля, проявляющаяся в тексте, — наличие рядов имён существительных в родительном падеже («формы проведения государственной итоговой аттестации»; «порядок подачи и рассмотрения апелляций»; «в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования»).
4) В тексте наряду с нейтральной используется оценочная лексика (аннулирования, является обязательной, победителями, призёрами), что позволяет автору выразить своё отношение к описываемым событиям.
5) Для синтаксиса текста характерно наличие простых предложений, осложнённых обособленными согласованными распространёнными определениями. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) каталОг
2) кашлянУть
3) понЯв
4) Эксперт
5) клалА - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В ходе переговоров было также подтверждено общее стремление содействовать формированию ЭФФЕКТНОЙ системы международных отношений.
Простая, БУДНИЧНАЯ одежда Ксении среди нарядов ресторанных дам выглядела даже изысканно.
ХИЩНИЧЕСКИЙ промысел привёл к катастрофе: последний раз лошадей Пржевальского в Монголии видели в 1969 г.
Сотрудница вокзала подробно расспрашивала меня не из ПРАЗДНОГО любопытства, а из-за желания помочь с оформлением моего отправления.
На поле виднелся ДОБРОТНЫЙ дом с мансардой, левее — две бедноватые хаты, за ними зловеще чернел лес. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Человеческая жизнь строится на невероятных парадоксах, и с развитием технологий, с изменением отношения к религии парадоксальность нашего существования становится всё более и более очевидной.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ПРИВЕДШИЙ к славе
шире ПЛЕЧ
в ТРЁХСТАХ поездках
ЕХАЙ домой
ПОГРЫЗЕННАЯ ручка - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами
Д) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
1) Находящаяся низко над горизонтом Луна кажется сильно увеличенной.
2) В летние дни людей можно было видеть повсюду: на улицах, площадях, парках, скверах.
3) Те, кто увлекается дизайном одежды, оценят новую коллекцию модельера.
4) Критик увидел в этом произведении то, что автор изменил стиль письма.
5) Правильно распорядиться возможностями памяти — вот стоящая задача перед каждым человеком.
6) Согласно распоряжения директора школы, в научно-практической конференции смогут принять участие все желающие.
7) Делегатов, собравшихся на съезде работников киноискусства, приветствовал министр культуры.
8) Те, кто серьёзно интересуется филологией, знаком с таким понятием, как «художественный текст».
9) Мечта живописца Н.М. Ромадина о покое и гармонии воплощена в пейзаже «Сон Андерсена».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ув..ваться (за кем-либо), усм..рять (страсть), мер..диан
2) недор..сль, разр..внять (землю), к..лоссальный
3) ц..тата, ц..ментный (завод), канц..лярия
4) ум..лять (о помощи), акк..мпанировать, в..риативный
5) вет..ранский, соч..тающийся, колл..ктивный - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сни..хождение, ра..спрашивать, ни..послать
2) вз..мать, спорт..нвентарь, с..знова
3) пр..словутый, пр..амбула, пр..мьера
4) с..экономить, об..ективно (рассмотреть), об..единение
5) вы..грыш, по..скать, сверх..ндустрия - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бороздч..тый, сначал..
2) чувств..вать, перекорч..вка
3) никел..вый, (милый) пап..нька
4) углич..кий (сыр), француз..кий
5) син..ватый, юрод..вый - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) услыш..нный, выкач..нная (нефть)
2) засе..вший, (они) стро..т
3) мел..щий (языком), вер..щий
4) брызж..щий, движ..щий
5) (друг) посмотр..т, (он) вытерп..т - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Через много лет И.Е. Репин вспомнил то время, когда В.Г. Короленко позировал ему, и снова (НЕ)ПРЕМИНУЛ восхвалить его скромность.
2) (НЕ)ДАРОМ Пушкина считают великим национальным поэтом, «солнцем русской поэзии».
3) В это (НЕ)ЗАБЫВАЕМОЕ утро у адвоката в руках была иллюстрированная газета с изображениями разных замечательных людей и событий.
4) И он сейчас же понял, что вот именно этого совершенно (НЕ)ЗАЧЕМ было говорить.
5) Вера Николаевна (НЕ)ОЧЕНЬ постарела за это время. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Доктор согласился быть моим секундантом, я дал ему ТАК(ЖЕ) несколько наставлений (НА)СЧЁТ условий поединка.
2) Можно (ПО)РАЗНОМУ объяснить смысл сна Раскольникова, но (ПО)НАЧАЛУ может показаться, что перед нами добрый и милосердный человек.
3) (НА)УТРО температура у больного была уже пониже, общее состояние лучше, но хрипы всё ТЕ(ЖЕ).
4) Остап спрятал под пиджак свой маузер и беспрепятственно выбрался из подвала, с тем чтобы снова начать борьбу не (НА)ЖИЗНЬ, а (НА)СМЕРТЬ с бандитами.
5) (НА)ПРОТЯЖЕНИИ полутора столетий происходило постепенное территориальное расширение вотчины московских князей (ЗА)СЧЁТ других княжеств. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
За окном мелькали засея(1)ые ра(2)ей пшеницей поля. Солнце неукло(3)о спускалось к закату, верхушки леса были пламе(4)о освеще(5)ы, тень вагона бежала по некоше(6)ому зелё(7)ому лугу.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Лепечет песню новую и липа бледнолицая и белая берёзонька.
2) Мы наскоро попили чаю с вареньем мёдом и свежим хлебом и отправились на отцовской лодке на другой берег.
3) Судебные уставы этого города-государства предусматривали в своё время призыв присяжных как в палаты так и в Сенат.
4) Снег продолжал идти всю ночь и наутро весь двор был белым.
5) На дубовом столе были голубые и белые тарелки с мелкими трещинками и старые металлические и деревянные ложки. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прохожие улыбались (1) глядя на него (2) и обращались ему вслед, и маленькая девочка (3) боязливо уступившая ему дорогу (4) громко засмеялась (5) посмотрев во все глаза (6) на его мимику и жесты.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ползите скорей (1) муравьи и жуки (2)
летайте (3) стрекозы (4) по белому свету,
лежите (5) ракушки (6) под илом реки,
текущей на юг и впадающей в Лету.
О лев муравьиный (7) сиятельный граф,
сидящий в воронке огромного мира,
ты (8) видишь, как сборщик лекарственных трав
запутался в стеблях (9) хвоща и аира?(С.В. Кекова)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Я не знаю (1) как человек с таким огромным умом (2) не может видеть того (3) что ясно всем (4) и не понимать (5) что заблуждается.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В его гениальность невеста верила безусловно и была убеждена (1) что эта гениальность не может исчерпываться только шахматной игрой (2) как бы чудесна она ни была (3) и (4) что (5) когда пройдёт турнирная горячка (6) и Лужин успокоится и отдохнёт (7) в нём заиграют какие-то неведомые силы.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Плато Евразии, Алтайский Тибет — это лишь некоторые названия плато Укок. (2)Тот, кто посещал этот заветный уголок, увозил домой яркие впечатления, которые оставались на всю жизнь. (3)Суровая, но привлекательная красота плато требует особого отношения: только труднодоступность региона спасает его от вездесущего прогресса. (4)На плато Укок все красóты гор: причудливые камни и скалы, священные горы, зеркальные озёра и реки с прохладной водой. (5)С ледниковой эпохи равнина сохранилась в первозданном виде. (6)Здесь берут начало две крупные сибирские реки: Бухтарма и Ак-Алаха. (7)В этих местах водятся медведи и волки, лисицы и сурки, косули и снежные барсы, сибирские козероги и чёрные грифы. (8)Покрытое густой травой и богатое солончаками, плато Укок издревле служило отличным зимним пастбищем. (9)Немногочисленные жители разделяют территорию плато по природным меткам: границам рек и озёр и группам скал — и таким образом поддерживают традиции предков, которые испокон веков пасли здесь скот.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) …О счастие! о слёзы!
(А.К. Толстой)
Б) Но земля не слышит этих слёз:
Спит она под шалью пёстрых листьев.(М.В. Палиевский)
В) Разве не прекрасен наш родной край?
Г) Спрашивают: что делать? Не знаем!
(М. Горький)
Д) Щи да каша — пища наша.
(Пословица)
1) ассонанс
2) сравнение
3) риторический вопрос
4) антитеза
5) градация
6) вопросно-ответная форма изложения
7) эпифора
8) олицетворение
9) аллитерация
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Мы шли по большой дороге, а они косили в молодом берёзовом лесу поблизости от неё — и пели, и весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свежести, ещё полный цветов и запахов, звучно откликался им.
(2)Кругом нас были поля, глушь серединной, исконной России. (3)Было предвечернее время июньского дня… (4)Старая большая дорога, заросшая кудрявой муравой, изрезанная заглохшими колеями, следами давней жизни наших отцов и дедов, уходила перед нами в бесконечную русскую даль. (5)Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые лёгкие облака, смягчая синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо уже золотилось, великие светлые столпы, как пишут их на церковных картинах… (6)Казалось, что нет, да никогда и не было, ни времени, ни деления его на века, на годы в этой забытой — или благословенной — Богом стране. (7)Они шли и пели среди её вечной полевой тишины, простоты и первобытности с какой-то былинной свободой и беззаветностью. (8)И берёзовый лес принимал и подхватывал их песню так же свободно и вольно, как они пели.
(9)Неделю тому назад они косили в ближнем от нас лесу, и я видел, проезжая верхом, как они заходили на работу, пополудновавши. (10)Они бодро сбегались к месту с белыми, блестящими, наведёнными, как бритва, косами на плечах, на бегу вступали в ряд, косы пустили все враз, широко, играючи, и пошли, пошли вольной, свободной чередой.
(11)Теперь они пели, а мы стояли и слушали их, чувствуя, что уже никогда не забыть нам этого предвечернего часа и никогда не понять, а главное, не высказать вполне, в чём такая дивная прелесть их песни.
(12)Прелесть её была в том, что никак не была она сама по себе: она была связана со всем, что видели, чувствовали и мы, и они, эти рязанские косцы. (13)Прелесть была в том несознаваемом, но кровном родстве, которое было между ними и нами, и этим хлебородным полем, что окружало нас. (14)Этим полевым воздухом, которым дышали и они, и мы с детства. (15)Этим предвечерним временем и облаками на уже розовеющем западе. (16)Этим свежим, молодым лесом, полным медвяных трав по пояс, диких несметных цветов и ягод, которые они поминутно срывали и ели. (17)И этой большой дорóгой, её простором и заповедной далью. (18)Прелесть была в том, что все мы были дети своей Родины и были все вместе, и всем нам было хорошо, спокойно и любовно без ясного понимания своих чувств, ибо их и не надо, не дóлжно понимать, когда они есть. (19)И ещё в том была (уже совсем не сознаваемая нами тогда) прелесть, что эта Родина, этот наш общий дом была Россия и что только её душа могла петь так, как пели косцы в этом откликающемся на каждый их вздох берёзовом лесу.
(20)Прелесть была в том, что это было как будто и не пение, а именно только вздохи, подъёмы молодой, здоровой, певучей груди. (21)Пела одна грудь, как когда-то пелись песни только в России и с той непосредственностью, с той несравненной лёгкостью, естественностью, которая была свойственна в песне только русскому. (22)Чувствовалось — человек так свеж, крепок, так наивен в неведении своих сил и талантов и так полон песнью, что ему нужно только легонько вздыхать, чтобы отзывался весь лес на ту добрую и ласковую, а порой дерзкую и мощную звучность, которой наполняли его эти вздохи. (23)И прекрасны совершенно особой, чисто русской красотой были те чувства, что рассказывали они своими вздохами и полусловами вместе с откликающейся далью, глубиной леса.
(24)В чём ещё было очарование этой песни, её неизбывная радость при всей её будто бы безнадёжности? (25)В том, что человек всё-таки не верил, да и не мог верить, по своей силе и непочатости, в эту безнадёжность.
(26)«Ты прости-прощай, родимая сторонушка!» — говорил человек и знал, что всё-таки нет ему подлинной разлуки с нею, с Родиной, что, куда бы ни забросила его доля, всё будет над ним родное небо, а вокруг — беспредельная родная Русь, гибельная для него, балованного разве только своей свободой, простором и сказочным богатством.
(27)Ещё одно, говорю я, было в этой песне — это то, что хорошо знали и мы, и они, эти рязанские мужики, в глубине души, что бесконечно счастливы были мы в те дни, теперь уже бесконечно далёкие — и невозвратимые…
(По И.А. Бунину*)
* Иван Алексеевич Бунин (1870–1953) — русский писатель, поэт, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе.
- 23Ответ:
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Когда слушаешь пение косцов, кажется, что нет, да никогда и не было, ни времени, ни деления его на века, на годы в серединной, исконной России.
2) Работа косцов заканчивалась сразу после полудня, когда солнце заходило в красивые лёгкие облака, смягчая синь за дальними извалами полей.
3) Прелесть русской песни заключается в том несознаваемом, но кровном родстве, которое есть между человеком и всей русской природой.
4) Куда бы ни забросила судьба русского человека, всегда будет над ним родное небо, нет ему подлинной разлуки с беспредельной родной Русью.
5) При всём очаровании песни, идущей из самой души, при её неизбывной радости всегда эта песня несёт какую-то безнадёжность, свойственную только русскому человеку. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 2–4 представлено рассуждение.
2) В предложении 5 присутствует описательный фрагмент.
3) Предложения 6 и 7 противопоставлены по содержанию.
4) В предложении 10 содержится повествование.
5) Предложение 25 является ответом на вопрос, поставленный в предложении 24. - 25Ответ:
Из предложений 9–11 выпишите синонимы (синонимическую пару).
- 26Ответ:
Среди предложений 5–10 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, притяжательного местоимения, однокоренных слов и лексических повторов. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как русская песня воздействует на душу человека?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.