ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. 25 вариантов
Вариант 21
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Норильск. 12.Х.75
Здравствуй, Андрюша!
Пишу тебе из Норильска. Знаешь, что такое 35 градусов мороза? Это удивительно! Плотно, сплошь, глубоко лежащий снег — белая земля и дома — розовые, светло-зелёные, жёлтые акварели. Оказывается, это ленинградские архитекторы придумали, здесь этот район так и называют: маленький Ленинград, улицы прямые, ровные, строгость ленинградских линий...
По радио, как и у нас, сообщают погоду: «35 градусов мороза, ветер умеренный, дороги во всех направлениях проезжие...» Меня на концерты возят, а все ходят — 20 минут пешком до работы считается полезно. И детишки шести лет, в валенках и шубках, играют во дворе. Люди здесь меня покоряют спокойствием и уверенностью, должно быть, при <...> температуре разложению не подвержены. Мне они кажутся величественными. Вот загадка: человек боится трудностей, а может быть, их следует искать?..
Познакомился с артистами Норильского драматического театра. Живётся им, думаю, нелегко, но ни слова о трудностях житейского порядка не услышал. Проблемы творческие — пьесы, новые постановки, молодые режиссёры, где, кто, что? Репертуар московских театров, художественные задачи те же, что и у нас. Про них говорят, что это — «рука большой земли»! Вот молодцы!
Одним словом, этот белый цвет — белая земля и белое небо — что-то производит в моей душе... Обязательно напишу тебе ещё.
Обнимаю.
Отец.
(Письмо народного артиста СССР Е.П. Леонова сыну)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в тексте. Запишите это местоимение.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПЛОТНО. Так, что части, частицы вещества прочно, тесно соединены, с трудом отделяются друг от друга. Плотно сомкнутые губы.
2) СТРОГОСТЬ. Суровость, жёсткость. Строгость воспитания.
3) СЧИТАТЬСЯ. Расцениваться, восприниматься, признаваться кем-либо. Купаться здесь считается опасным.
4) ПОРЯДОК. Правильное, налаженное состояние, расположение чего-нибудь. Держать вещи в порядке.
5) ПРОИЗВОДИТЬ. Делать, создавать, выполнять, устраивать. Производить ремонт. Производить эффект. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к научному стилю, так как содержит фактические данные — конкретные даты (12.Х.75), метеорологические сведения (35 градусов мороза, ветер умеренный), имена собственные (Норильского драматического театра).
2) Текст относится к эпистолярному жанру, поскольку имеет конкретного адресата, устойчивую композицию (письмо начинается с приветствия, указания места и времени написания и заканчивается выражением любви и обозначением адресанта).
3) Лексический состав текста неоднороден: наряду с книжными словами используются разговорные (Андрюша, детишки, молодцы), рядом с нейтральной лексикой выступают эмоционально окрашенные и оценочные слова (удивительно, полезно, разложению, величественными, душе, обнимаю).
4) Как и для любого публицистического произведения, для текста характерны цепочки однородных членов (пьесы, новые постановки, молодые режиссёры, где, кто, что), вводные конструкции, разные типы предложений по цели высказывания, восклицательные предложения.
5) Экспрессивность текста обеспечивается изобразительно-выразительными средствами: метафорами (дома — розовые, светло-зелёные, жёлтые акварели), риторическими вопросами (...человек боится трудностей, а может быть, их следует искать?). - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) засЕленный
2) наделИт
3) игрИще
4) опОшлят
5) кЕдровый - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
После дождя тяжело было подниматься вверх, потому что склоны оврага были ГЛИНИСТЫЕ.
Основополагающие принципы, регулирующие поведение человека в обществе, называются ЭТИЧНЫМИ нормами поведения.
С первого взгляда эксперт понял, что перед ним грубая ПОДДЕЛКА, написанная в стиле великого художника.
При постановке диагноза необходимо сразу же ОТГРАНИЧИТЬ симптомы коронавирусной инфекции.
Заказ следовало получить в СКЛАДСКИХ помещениях завода. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Известный «закон обратного бумеранга» отражён в народных пословицах: «Что посеешь, то и пожнёшь», «Как аукнется, так и откликнется».
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
гора с ПЛЕЧ
поднялся ВЫШЕ
в ДВУХ тысячи двадцать шестом году
КЛАДИ на стол
БУДУЧИ ребёнком - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью
1) В целях противодействия вовлечения подростков в запрещённые организации необходимо пропагандировать здоровый образ жизни.
2) Вычисляя логарифмы, следует учитывать их виды и свойства.
3) Витамин А, способствующий нормальному росту, в большом количестве содержится в моркови и сливочном масле.
4) Забота человека о сохранении природы должна не только заключаться в нетерпимом отношении к браконьерам, но и в работе по благоустройству парков, строительству очистных сооружений.
5) А.С. Пушкин писал, что «я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя, но ни за что на свете я не хотел бы переменить Отечество».
6) Читая книги Шолохова, совершаются удивительные путешествия по Донскому краю.
7) Я знал на Русском Севере крестьян, соблюдающих удивительную чистоту в своих домах и умевших ценить хорошие стихи и песни.
8) В конце конкурса были подведены итоги всех выступлений творческих коллективов разных учебных заведений.
9) По словам Л.Н. Толстого, только в семье можно получить истинную любовь, заботу и ласку.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обл...гать (налогом), отт...ржение, возр...ждение
2) (среда) об...тания, напом...нание, в...шнёвый
3) см...тение, по...с (от платья), ма...тник
4) ч...стота (колебаний), ч...рующий, к...рнавал
5) ш...лестеть, ап...ляция, сер...ал - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) раз...яснение, пан...европейский, транс...альпийский
2) меж...нтегральный, про...грать, воз...меть (намерение)
3) не...быточная (мечта), ...бежать (с крыльца), ра...крыть
4) (великие) пр...отцы, пр...ректор, пр...бежать (по кругу)
5) непр...ложная (истина), пр...имущества, пр...дьюбилейный - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) берёз...нька, завед...вать
2) постук...вать, глянц...вый
3) гор...вать, сирен...вый
4) (свернуть) вправ..., девч...нка
5) журналист...кий, киргиз...кий - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) обиж...нный, обнаруж...в
2) переслуша...шь, неувяда...мый
3) блещ...щий, (они) держ...т (удар)
4) (учитель) расскаж...т, потер...нное (время)
5) (они) уступ...т, завис...щий - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)ДОРОГА песня, дорог устав.
2) Сел в лужу, (НЕ)СМОТРЯ на стужу.
3) (НЕ)ЧИСТАЯ совесть спать мешает.
4) (НЕ)УМЕЮЩИЙ кидать камни попадает по собственному затылку.
5) (НЕ)ВЕЛИК, но грозен. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Народное чутьё, народный вкус — суровые регуляторы речи, и ЕСЛИ(БЫ) не эта суровость, то язык в КАКИЕ(НИБУДЬ) пять — десять лет весь зарос бы словесной крапивой.
2) Нужно было, ЧТО(БЫ) выболтали мы на чужеземных наречьях всю дрянь, какая пристала с чужеземным образованием, и (ЗА)ТЕМ возвратились к родному языку уже готовые мыслить и жить своим умом.
3) Приступая к составлению речи, следует ВСЁ(ЖЕ) иметь (В)ВИДУ, что главное в ораторском искусстве состоит в том, чтобы не дать приметить искусства.
4) (И)ТАК, не всегда за речью человека прячется его настоящее лицо: (ЗА)ЧАСТУЮ там бывает маска.
5) Глупца можно увидеть (С)РАЗУ: он не может внятно сказать о том, о чём его спрашивают, (ЗА)ТО легко высказывается о том, о чём его не спрашивают. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Говорят, что коньки назва(1)ы коньками име(2)о потому, что в старину делали деревя(3)ые коньки, украше(4)ые завитком в виде лошади(5)ой головы.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Время течёт и вымывает из памяти сначала более лёгкие впечатления а потом добирается до основных и самых заветных.
2) Мне страшно забыть давний концерт русского классического романса и стереть в душе прекрасные рождественские воспоминания.
3) Скрипки пели протяжно и долго и артист вдруг опустился на колени и протянул руки в сторону музыки.
4) То ли перед поющими скрипками преклонился он то ли перед расцветающей молодостью то ли перед великим романсом.
5) От глубины душевного потрясения и чарующей красоты музыки моё сердце забилось в бешеном темпе и слёзы восторга полились из глаз. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В июньской траве уже не было (1) почти светящейся (2) чистоты (3) свойственной всему (4) зелёному миру весной (5) ещё не припылённой пыльными облаками (6) плывущими наподобие дымовых завес с каждой дороги.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Алексей, уроженец этих мест, приезжает иногда, давно знаком с местным начальством и (1) с одной стороны (2) пользуется его гостеприимством на правах гостя (3) с другой же стороны (4) вместе с хозяином показывает мне свои родные места. Нет-нет и спросит у Александра Васильевича что-нибудь такое, что сам знает (5) однако (6) что не лишне рассказать или показать мне, впервые объезжающему незнакомые земли.
— Что-то там сверкнуло в овраге (7) Александр Васильевич? Не новый ли водоём? — спрашивал (8) например (9) Алексей.
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Необходимо время от времени отправлять себя в добровольную ссылку подальше от большого города (1) чтобы на зимнем метельном ветерке проветрилась душа (2) чтобы однажды в морозный день ты посмотрел на самого себя (3) и увидел всю муть в себе (4) и весь свет так (5) что тебе ясно стало (6) как жить дальше.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Семён увидел первого грача (1) и почувствовал на душе праздник (2) а (3) когда над маленькой проталинкой взвился вверх хрустальный колокольчик жаворонка (4) и зазвенел в небесной синеве (5) то Семён не удержался (6) и позвал сына в огород готовить землю под грядки.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Фёдор Иванович Шаляпин терпеть не мог частушек, гармошку считал немецким инструментом, способствующим примитивизации и вырождению могучей и древней вокально-хоровой культуры. (2)Недоумевая по этому поводу, он спрашивал: «Что случилось с народом, что он песни забыл и запел частушку, эту удручающую, эту невыносимую и бездарную пошлость?» (3)Однако что бы ни говорилось о частушке, волею судьбы она стала самым распространённым, самым популярным из всех ныне живущих фольклорных жанров. (4)Так что Ф.И. Шаляпин имел основание негодовать: слишком много места заняла частушка в общем семействе народного искусства. (5)Когда-то, помимо застольного хорового пения, жило и здравствовало уличное хоровое пение, но долгие хороводные песни постепенно превратились в коротушки, одновременно с этим хоровод постепенно вырождался в нынешнюю пляску. (6)Можно даже сказать больше: превращение хоровода в пляску и сопровождалось как раз вырождением долгих песен в частушки. (7)Ничто не смогло остановить их: ни социальные передряги, ни внедрение в народный быт клубной художественной самодеятельности.
(По В.И. Белову)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Вдруг, как широким веником, стегануло что-то по эскадрону.
(Л.Н. Толстой)
Б) Ты не жги, не жги восковой свечи,
Ты не шей, не шей брана полога...(Русская народная песня)
В) ... и светились, горели, сияли ...его глаза.
(В.А. Солоухин)
Г) ...я уверен — мы победим. Потому что разум должен победить.
(Е.А. Замятин)
Д) Графиня Безухова... была на этом балу, затемняя своей тяжёлой, так называемой русской красотой утончённых польских дам.
(Л.Н. Толстой)
1) градация
2) многосоюзие
3) риторический вопрос
4) литота
5) эпитет
6) сравнение
7) парцелляция
8) эпифора
9) синтаксический параллелизм
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)«Сейчас весна. (2)Май 1841 года. (3)В России я двадцать пять лет. (4)Знаю ли я теперь, что привело меня сюда? (5)Могу ли до конца самому себе ответить на этот вопрос, который так долго вызывал в душе моей недоумение? (6)Конечно, я приехал в Россию не только и не столько для себя... (7)Просто она позвала меня. (8)Без сомнения, она позвала меня, как звала многих таких, как я, ищущих себя в бесконечности времени. (9)Ей нужны мои мысли, моя вера, мой талант; она, как бесконечное поле, засеянное лишь на две трети, распаханное могучей рукой, ждущее семян.
(10)Мне было трудно, мне было плохо в этой стране. (11)Нелегко далась мне моя слава, её омрачали и чужая зависть, и моя собственная заносчивость. (12)Когда три года назад я собирался уехать во Францию, я не смог. (13)Я не могу больше без России, без Санкт-Петербурга, без города, который я строю, чудо-города, которому я принадлежу, как принадлежит он мне. (14)Уже решившись его покинуть, я вдруг понял, что не переживу этого... (15)Я его люблю! (16)Он мой... (17)Не знаю, как сложилась бы моя судьба, не попади я в Россию, но тем, что я великий зодчий, я обязан Санкт-Петербургу, с его дворцами, мостами и Исаакиевским собором, строить который мне выпала честь».
(18)Огюст Монферран отложил перо и дневник и вновь стал думать о Соборе. (19)Он работал как каторжный, как одержимый. (20)Собор поглощал его целиком. (21)Монферран знал, что на оформление грандиозного храма уйдёт не менее времени и сил, чем на само строительство. (22)Он понимал, что торопиться нельзя, что думать нужно сейчас больше, чем чертить и рисовать, не то проект не станет тем, чем должен стать, не станет шедевром, не будет подобен внешнему облику Собора. (23)Он всё это понимал, но в душе понукал себя, невольно исподволь: «Да скорее же; когда ты закончишь, когда увидишь его и дашь увидеть другим?»
(24)Обычно Монферран не любил ни с кем советоваться, но тут не выдержал и однажды, придя в Академию художеств, показал Оленину несколько своих набросков интерьера. (25)Президент, конечно, одобрил их.
— (26)Однако же, — заметил он, — классицизм идёт у вас до карниза, далее — барокко, если я не ошибаюсь... (27)Дань романтизму? (28)Или серьёзнее? (29)Новый стиль?
(30)Огюст Монферран на это лишь развёл руками:
— Ни то ни другое, просто новый стиль уже создаётся — это аксиома, её нельзя не принимать. (31)Помнится, когда-то давно с кем-то, кажется с господином Росси, я на эту тему говорил. (32)Классицизм сказал всё, что мог, и как бы хорош он ни был, на смену ему приходит новое. (33)Такова жизнь. (34)А искусство — жизнь тем более. (35)Но в храмах должны звучать и звучат прошлое, настоящее и даже будущее. (36)Так всегда, просто мы на грани времён, а это трудно.
— (37)Быть может, — тонкое лицо Оленина, в последние годы ставшее суше и аскетичнее, выразило сомнение и печаль. — (38)Да, мы застали бурные времена. (39)И вы хотите, как я понимаю, чтобы в этом храме нашли отражение почти все виды искусства, коими сумела прославиться Россия? (40)И оттого такое обилие скульптуры и живописи, так много самого различного камня... (41)Весь храм похож на драгоценный ларец, но размеров немыслимых...
— (42)Не совсем точно, — возразил Монферран. — (43)В ларце клад был бы заперт, а здесь его увидят все те, для кого он строится. (44)Он должен стать сокровищницей образов и, если вам угодно, памятником человеческому умению и неповторимому труду человеческих рук. (45)Я хочу, чтобы каждый завиток мрамора, каждый иконный лик напоминал входящему в храм, что тут живёт искусство, труд, познание трёх поколений народа.
(46)Оленин вернул архитектору рисунки и с новым интересом, будто они давно не встречались, всмотрелся в его лицо.
— (47)Понимаю... — проговорил он задумчиво, — понимаю...
(По И.А. Измайловой*)
* Ирина Александровна Измайлова (род. в 1950 г.) — советская и российская писательница, автор исторических произведений, среди которых «Собор. Роман о петербургском зодчем», «1612. “Вставайте, люди Русские!”», «Князь Александр Невский» и др.
Фрагмент взят из романа «Собор. Роман о петербургском зодчем».- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) В мае 1841 года исполнилось двадцать пять лет, как Огюст Монферран прибыл в Россию.
2) Архитектор писал в своём дневнике: «...тем, что я великий зодчий, я обязан Санкт-Петербургу, с его дворцами, мостами и Казанским собором, строить который мне выпала честь».
3) Огюст понимал, что при отделке собора нельзя торопиться, необходимо всё тщательно обдумать, иначе проект не станет тем, чем должен стать, не станет шедевром.
4) Внутренняя отделка Исаакиевского собора была выполнена в стиле классицизма.
5) Президент Академии художеств Оленин сравнил Исаакиевский собор с драгоценным ларцом, и Монферран с ним согласился. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 6–9 содержатся ответы на вопросы, сформулированные в предложениях 4 и 5.
2) Предложения 15–17 указывают на причину того, о чём говорится в предложениях 12–14.
3) В предложениях 24, 25 представлено рассуждение.
4) В предложении 37 содержится описание внешности и внутреннего состояния человека.
5) Предложение 45 противопоставлено по содержанию предложению 44. - 25Ответ:
Из предложений 18–21 выпишите книжное слово со значением «охваченный (каким-нибудь чувством, переживанием, мыслью)».
- 26Ответ:
Среди предложений 5–9 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора и вводного слова. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «В чём заключается назначение произведения искусства?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.