ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ 2027. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ
Вариант 21
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Александр Блок всегда очень волновался перед выступлениями. Но его беспокоил не страх неуспеха, а чувство глубокой ответственности перед слушателями и читателями.
Когда Блок читал свои стихи, он стоял, немного наклонившись вперёд, опираясь о стол кончиками пальцев. Жестов он почти не делал. В <…> выговоре был некоторый дефект, особенно выделялись звуки «т» и «д». При этом поэт очень точно и отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами. Чтение его было строго ритмично, но он никогда не «пел» свои стихи и не любил, когда «пели» другие.
Блок любил порядок во всём. В последние два года у Блоков уже не было домработницы. Поэт сам таскал дрова на второй этаж, а частенько ему приходилось и самому убирать квартиру. Тогда он наводил в ней фантастический порядок и говорил: «Этот порядок мне необходим как сопротивление хаосу».
Когда Блока спросили, неужели он никогда не терял своих записных книжек, он ответил: «У меня их 57. Я не потерял ни одной. И если уж потеряю, то все разом». Как известно, у Блока была шестьдесят одна записная книжка, но пятнадцать из них он сжёг в 1921 году.
Поэт всегда испытывал неподдельный интерес к людям и оставался очень добрым человеком. Если кто-нибудь поступал плохо, то Блок не пытался осудить, был скупым в своих оценках, как правило, отмечая: «Это только факт». Он никогда не ставил креста на человеке.
(По Н. Павлович)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ГЛУБОКИЙ. перен. Обладающий глубиной, силой, основательностью; большой и сильный. Г. ум. Г. сон. Глубокое чувство. Г. кризис. Глубокое уважение.
2) ЧИТАТЬ. Произносить с целью наставления, поучения кого-либо. Ч. нотации, нравоучения.
3) ФАНТАСТИЧЕСКИЙ. Относящийся к литературным произведениям, описывающим вымышленные, сверхъестественные события. Фантастическая повесть. Фантастическая литература.
4) НЕПОДДЕЛЬНЫЙ. Искренний, естественный, настоящий. Неподдельная радость.
5) СКУПОЙ. Чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий расходов. С. старик. С. рыцарь. Скупой (сущ.) платит дважды (посл.). - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Особенностью этого публицистического текста является использование цитирования (в трёх последних абзацах), оценочной лексики (чувство глубокой ответственности; оставался очень добрым человеком).
2) Автор выражает своё восхищение А. Блоком, приводя в качестве аргументов цитаты его современников.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой (слушатели, хаос) в тексте используются термины (поэт, стихи, книжка).
4) Текст написан в научном стиле, так как основная цель автора — проанализировать особенности декламации стихов (особенно выделялись звуки «т» и «д»; отчётливо произносил окончания слов, разделяя слова небольшими паузами).
5) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — простые и сложные предложения, однородные и обособленные члены предложения, вводные конструкции. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) отрОчество
2) сосредоточЕние
3) вручИт
4) мозаИчный
5) кухОнный - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Мир детских впечатлений и переживаний созидается в напряжённых, иногда очень ДРАМАТИЧНЫХ для обеих сторон соприкосновениях с миром взрослых.
Преимущества чугунной ВАННОЙ в том, что она прочна, обладает высокой теплоёмкостью и поглощает шум льющейся воды.
Иной раз реальная жизнь дарует нам такие ситуации, что не придумает и самый ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫЙ автор.
ЛЕДОВОЕ побоище закончилось полным разгромом завоевателей.
ОКЛИКИ часовых перемежались с шумом горячих ключей, спущенных на ночь. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Жить в ногу со временем, стремиться действовать в соответствии с сегодняшним днём — это залог успеха.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
КЛАДИТЕ на место
по ОБЕИМ сторонам
СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ спортсменами
без САПОГОВ
более КРЕПКИЙ - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Д) неправильное построение предложения с причастным оборотом
1) Немного пониже моста крестьянская лошадь стояла в реке по колени, лениво обмахиваясь мокрым хвостом.
2) Группа подростков считают необязательным чтение художественной литературы, заменяя его просмотром кинофильмов.
3) Читая «Записки охотника», во мне крепло убеждение, что И.С. Тургенев — блестящий мастер литературного пейзажа.
4) Улыбался он почти постоянно, как улыбаются теперь только люди екатерининского времени: добродушно и величаво.
5) Поплыли тени, их было много, и одна из них плыла быстрей и ниже своих «сестёр», — она падает от клочка облака, которое плыло ближе к земле.
6) Напротив этого здания некогда красовались обширные господские хоромы, окружёнными разными пристройками, мастерскими.
7) Не успел я ему ответить, не успела собака моя с благородной важностью донести до меня добытую птицу, как послышались проворные шаги, и человек высокого роста, с усами, вышел из чащи и с недовольным видом остановился передо мной.
8) Мы долго обсуждали с ним о посеве, урожае и о трудном крестьянском быте.
9) Очертания деревьев, обрызганных дождём и взволнованных ветром, начинали выступать из мрака.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) оп..раться, прин..мать, соб..рать
2) в..тражи, в..рмишель, зам..рать
3) отр..сль (промышленности), нав..ждение (отступило), декл..рация
4) бл..стать, прим..рение, эт..кет
5) впеч..тление, сож..леть, пров..цировать - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) об..скать, дез..нформация, без..скусный
2) бе..полезный, во..гордиться, не..гибаемость
3) пр..одолеть, пр..сечь, пр..имущество
4) пре..сказание, по..кидывать, на..смотрщик
5) под..брать, пр..образ (персонажа), н..ибольший - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) светл..нький, весёл..нький
2) мяч..к, алюмини..вый
3) берест..ной, лед..ной
4) сит..чко, заносч..вый
5) гор..вать, голуб..нький - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) запрашива..мый, потрач..нный
2) отча..нный, зала..вший (пёс)
3) продува..мый, услыш..нная (новость)
4) (ребёнок) плач..т, (товарищ) колебл..тся
5) дыш..щий, скач..щий - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (НЕ)НУЖНО ждать ни минуты, чтобы начать делать мир лучше.
2) Князь Болконский был (НЕ)БОЛЬШОГО роста, весьма красивый молодой человек с определёнными и сухими чертами.
3) Петух (НЕ)ОЖИДАННО всплеснул хвостом, и Анна с визгом отдёрнула руку.
4) Вера, (НЕ)ПРИНИМАВШАЯ участия в игре, хотела выйти на террасу, где накрывали к чаю.
5) Встречные слуги жались от него к стене, а он шёл, как бы (НЕ)ЗАМЕЧАЯ их. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Дома у него такие рабочие орудия, с которыми он никогда не имел надобности церемониться, (ПО)ЭТОМУ и вытирать их (ДО)СУХА привычки не приобрёл.
2) Но она стояла неподвижно, раскрывши глазки, в которых КАК(БУДТО) застыли две слезинки, появившиеся ещё (В)НАЧАЛЕ семейной сцены.
3) (ПО)ЭТОМУ случаю она позвала на совет даже старосту Федота, ЧТО(БЫ) заручиться его поддержкой.
4) Гуманный порыв соскочил с него ТАК(ЖЕ) быстро, как и налетел; хорошие и жалобные слова ТО(ЖЕ) уже не имели смысла.
5) (С)НАЧАЛА тихо, потом быстрее, а (ЗА)ТЕМ, доехав до конца улицы, — вдруг нахлестал лошадь и пустился в карьер. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Многие принципы, которым следует совреме(1)ая труппа театра «Глобус», направле(2)ы на возрождение традиций шекспировского театра, построе(3)ого в старину из деревя(4)ых конструкций с кожа(5)ой отделкой.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) С моря тянет лёгкий бриз и огромные пальмы красивого городского сада тихо качают веерами тёмно-зелёных ветвей.
2) Стало всё праздничным ожило и серый мрамор расцвёл какими-то яркими пятнами.
3) Из-за колонн выходит стройная процессия маленьких полуодетых людей и они кажутся мохнатыми в своих лохмотьях.
4) Серая лента дороги брошена в тихое мощённое камнем ущелье но она кажется мягкой.
5) Только что взошло солнце и с гор ласково и нежно течёт запах цветов. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Выше и отчётливее (1) поднимаются из воды (2) покрытые садами (3) холмы (4) чарующие утренней красотой.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день (1) как будто (2) поневоле
И скроется за край окружных гор.
Пылай (3) камин (4) в моей пустынной келье;
А ты (5) вино (6) осенней стужи друг,
Пролей мне в грудь (7) отрадное похмелье,
Минутное забвенье горьких мук…(А.С. Пушкин)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Чичиков узнал Ноздрёва (1) с которым он вместе обедал у прокурора (2) и (3) который с ним в несколько минут сошёлся на такую короткую ногу (4) что начал уже говорить «ты».
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Миша опять вздрогнул (1) потому что из чулана донеслось громыханье велосипеда (2) и (3) когда в дверях показался дядя Сеня с порезанной камерой в руках (4) то Миша вскочил и опрометью бросился вон из дома в надежде (5) что дядя Сеня его не догонит (6) и (7) что ему не влетит.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Посмотрите на карту России: в её северо-восточной части расположена обширная горная страна. (2)Она пересечена узкими долинами нескольких рек: Яны, Колымы, Индигирки и других. (3)Знакомые чёткие географические очертания, но появились они на карте сравнительно недавно, в 30–40 гг. двадцатого столетия. (4)А до этого, хотя здесь и было изображено много хребтов, но являлись они лишь плодом фантазии картографов: собственными глазами их никто не видел. (5)Ещё в прошлом столетии исследователь И.Д. Черский, сосланный в Сибирь за участие в восстании, высказал мнение: «Горные хребты тянутся не параллельно направлению рек, как было обозначено на картах, а перпендикулярно ему». (6)В 1891 г. по поручению Российской академии наук учёный отправился в неизвестную область: он хотел проверить свою догадку. (7)Черский отметил в своём дневнике, что, двигаясь вниз по Колыме, видел за Верхоянским хребтом какие-то три высоких горных хребта. (8)Но, к сожалению, внезапная смерть настигла учёного на пороге к великим открытиям.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Мечты, мечты,
Где ваша сладость?(А.С. Пушкин)
Б) Не уйти, не встать и не вздохнуть.
(А.А. Блок)
В) Знал он славу и гоненье,
Не была судьба проста…(М.В. Палиевский)
Г) По заявлению Кремля Россия продолжит укрепление добрососедских отношений со странами Средней Азии.
Д) По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит…(А.С. Пушкин)
1) вопросно-ответная форма изложения
2) ассонанс
3) антитеза
4) риторическое обращение
5) аллитерация
6) метонимия
7) эпитет
8) градация
9) парцелляция
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Как я и думал, мамы не было дома. (2)Она давно-давно, когда ещё была жива бабушка, договорилась с папой, что воскресенье до обеда — её день. (3)Мы с папой на это время были предоставлены сами себе.
— (4)Дождя нет. (5)Надо вставать и куда-нибудь идти, — сказал я.
(6)Папа скосил на меня глаза и ничего не ответил.
— (7)Ну, как прошла неделя? — (8)Папа молчал. — (9)Больше было плохого?
— (10)Было и хорошее, и плохое, — наконец откликнулся папа. — (11)Но, в общем, вся неделя была серой. (12)Серость — это самое худшее из всего, что может быть. (13)По-моему, не случайно пауки и крысы… бр-р… серые…
— (14)А слоны? — возразил я.
— (15)Слоны — серебряно-серые. (16)Это совсем другое дело. (17)И дирижабли, и самолёты тоже серебряно-серые, — уточнил папа.
(18)Когда мы пошли умываться, я продолжил тему разговора.
— (19)Значит, всё-всё было серым? (20)И дела тоже?
— (21)Раз мысли серые, значит, и дела серые.
— (22)Ну а погода?
— (23)Я, кажется, сказал, что серым было всё!
— (24)Ты что-то путаешь, — заметил я, — погода на этой неделе была солнечная. (25)Ни тучи, ни дождинки.
— (26)Будем стоять здесь и беседовать? (27)Хочешь, чтобы и воскресенье было серым? (28)Смывай быстрей мыло!
— (29)А может, ты сам виноват, что всё было серым? — догадался я.
(30)Позавтракав, папа кое-что решил.
— (31)Я понял, что мы должны сделать! (32)Даже не сделать, а совершить! (33)Что-нибудь необычное! (34)И тогда вся серость исчезнет.
— (35)Понимаешь, почему мне неохота в зоопарк? (36)Зверей и птиц там полно, а купить — ну хотя бы змею — нельзя, — сказал папа. — (37)Поэтому мы поедем на Птичий рынок.
— (38)Что же необычного на рынке? — спросил я.
— (39)Всё! — крикнул папа.
(40)Мы доехали на метро до Таганки. (41)Мимо нас на эскалаторе спускались вниз люди — и взрослые, и мальчишки, держа в руках баночки, прозрачные мешочки, аквариумы, мешки и клетки. (42)Клетки были пустые и с голубями, аквариумы — с рыбками и без рыбок.
(43)Около ворот рынка нас сразу же подхватила пёстрая толпа. (44)Было тесно, но не так, как по утрам в метро, и никто не спешил.
(45)Вдруг мы попали в самую толкучку, и мне всё время приходилось задирать голову.
(46)Каких только рыбок тут не было! (47)Их носили и в стаканчиках, и в полиэтиленовых мешочках, и в банках из-под горчицы и томатного сока, и в каких-то зеленоватых прямоугольных сосудах, похожих на куски льда.
(48)Потом мы ходили вдоль бесконечных рядов, уставленных аквариумами, тазами с живым кормом для рыбок и мешочками с сухим.
— (49)Давай заведём бойцовых! — сказал я папе.
— (50)Подожди, сначала всё посмотрим.
(51)Потом мы смотрели на кроликов, и мне не надо было задирать голову, как на рыбьей толкучке.
(52)Кролики лежали в корзинках, в картонных коробках и самодельных загонах из дощечек. (53)Одни спали, другие хрустели морковкой и капустными листьями, а некоторые смотрели на меня, привстав на задние лапки, и, поводя длинными ушами, смешно топорщили губы.
— (54)Ну, правда, здесь необычно? — то и дело весело спрашивал отец, и я светился от счастья и кивал головой.
(55)Потом мы очутились на голубиной толкучке. (56)И нам сразу бросилось в глаза, что голубей там было гораздо больше, чем людей, и казалось, что это они разговаривают и торгуются, а голубятники тихо курлыкают.
(57)Папа брал голубей в руки, расправлял им крылья, дул в пёрышки, осторожно тянул за клюв, потом приценялся и уводил меня за руку дальше.
(58)Мы пошли дальше, туда, откуда всё громче доносился до нас птичий свист.
— (59)Ну а теперь тебе всё не кажется серым? — спросил я у папы.
— (60)Пожалуй, нет: мир расцвёл. (61)«Всё стало вокруг голубым и зелёным…» — пропел папа и потащил меня за руку к воротам, совсем в другую сторону от птичьего свиста…
(62)Мне было радостно, что мы с папой не потеряли друг друга в такой огромной толпе, и купили щенка, и идём домой, где наша мама, наверно, уже готовит вкусный обед и не знает, что теперь нас будет четверо: папа, мама, щенок и я.
(По Ю. Алешковскому*)
* Юз Алешковский (настоящее имя — Иосиф Ефимович Алешковский; 1929–2022) — советский и российский прозаик, поэт и сценарист, автор-исполнитель песен.
- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) День был пасмурным и дождливым, поэтому он показался папе серым.
2) Папа с сыном не первый раз проводили выходные вдвоём.
3) Папа не хотел ехать в зоопарк, потому что там невозможно купить животных.
4) Мальчику всё время приходилось задирать голову, чтобы рассмотреть птиц.
5) Папа с сыном поехали на Птичий рынок, чтобы поднять себе настроение. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 11–13 представлено рассуждение.
2) Предложения 24 и 25 противопоставлены по содержанию предложению 23.
3) В предложениях 35–39 представлено описание.
4) Предложения 52 и 53 указывают на следствие того, о чём говорится в предложении 51.
5) Предложение 60 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 59. - 25Ответ:
Из предложений 55, 56 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 54–58 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, форм(ы) слов(а), однокоренных слов и наречия. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как обстоятельства влияют на настроение и эмоциональное состояние человека?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.