ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. 25 вариантов
Вариант 2
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Искусственный интеллект воспринимается нами как глобальная угроза.
Дело даже не в том, что он до неузнаваемости изменит наш мир. Не в том, что мы, возможно, не сможем, как прежде, гордиться собой (хотя очевидно, что наши знания и профессиональные навыки на его фоне неизбежно поблекнут). И даже не в том, что грядущая новая реальность трансформирует наши социальные роли и саму структуру общества. Нет, это мелочи — сопутствующий, так сказать, ущерб. Фундаментально, в глубине самих себя мы испытываем куда более жуткий, бессознательный, безотчётный, буквально животный страх: мы боимся, что он — искусственный интеллект, машина — сможет понимать.
Понимание — это, как все мы думаем, ключевая и последняя цитадель человеческой исключительности. Пока машина — лишь «хитрый калькулятор», механически рассчитывающий правдоподобные ответы, мы чувствуем себя в безопасности. Но если вдруг машина обретёт способность «понимать»... Это будет сродни пугающему чувству — «кто-то есть в комнате». Мы физически ощутим за спиной дыхание чужого и чуждого нам сознания. Это пугает до мурашек. Мы боимся предстоящей «встречи», хоть и не вполне осознаём это.
Вот почему многие современные философы так настойчиво пытаются убедить нас в том, что «сознание» — это неразрешимая проблема, «трудная», как назвал её Дэвид Чалмерс. И <…> если она будет решена, они не примут никаких объяснений и будут настаивать, что «решения нет».
(А.В. Курпатов)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите эту частицу.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) УГРОЗА. Возможная опасность. Угроза войны.
2) РОЛЬ. Совокупность реплик одного действующего лица в пьесе, фильме. Учить роль.
3) МЕЛОЧИ. Ничтожное обстоятельство, пустяк. Житейские мелочи.
4) БОЯТЬСЯ. кого-чего и с неопределённой формой. Остерегаться, относиться с опаской к чему-нибудь. Бояться простуды. Бояться опоздать.
5) ПРИНЯТЬ. кого (что). Взять, получить даваемое. Принять подарок. Принять радиограмму. Принять товар. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст относится к художественному стилю, поскольку основная задача автора — эстетическое воздействие на читателя при помощи создания художественных образов.
2) В тексте преобладает рассуждение как функционально-смысловой тип речи: в первом абзаце содержится тезис, во втором и третьем абзацах — его подтверждение.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется книжная лексика (грядущая, трансформирует, фундаментально, цитадель и др.) и тематическая группа слов, отражающая проблематику текста (искусственный интеллект, глобальная угроза, профессиональные навыки, социальные роли и др.).
4) Текст содержит грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные существительные (понимание, объяснений, решения), причастия (сопутствующий, рассчитывающий, пугающему и др.).
5) Выразительность и точность изложения достигаются использованием однородных членов предложения (жуткий, бессознательный, безотчётный, буквально животный страх; ключевая и последняя цитадель), паронимов (чужого и чуждого сознания). - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) нарОст
2) катАлог
3) ободрИть
4) тортЫ
5) принЯтый - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Солнце освещает поразительно КРАСОЧНЫЙ мир с яркими цветущими полянами и изумительными цветами.
Во многих городах действуют службы грузового такси, которые помогут перевезти громоздкие вещи за умеренную ПЛАТУ.
На последнем этаже ВЫСОТНОГО дома сидит маленький мальчик и смотрит в окно.
Кроме обычных АДРЕСАНТОВ, писавших в газету по необходимости, были корреспонденты особого рода, так сказать, фанатики переписки.
Таяние ледника было довольно ДЛИННЫМ процессом и, по оценкам геологов, продолжалось примерно одну-две тысячи лет. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Взаимное сотрудничество, установившееся между прусскими королями и русскими царями ради возвышения каждого, не могло продолжаться долго.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЛАЖУ по деревьям
самый СЕРЬЁЗНЫЙ
о ПОЛУТОРАХ килограммах
ВЛЕЧЁТ за собой
опытные ПРОФЕССОРА - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) нарушение в построении сложного предложения
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Он встал и извинился с лёгким поклоном, понемногу обращённым к каждому из нас.
2) Он долго вёл бродячую жизнь и играл везде: на ярмарках, крестьянских свадьбах, балах и трактирах.
3) Все, кто хоть раз побывал на озере Байкал, никогда не забудет кристально чистую байкальскую воду и живительный байкальский воздух.
4) Только приехав в город поздним вечером, мы отыскали Анну Павловну, которая остановилась в отеле «Артемида».
5) Читая роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита», невольно обращаешь внимание, что насколько точно автор изображает переломные моменты российской истории.
6) Слухи и догадки о том, что герои комедии «Горя от ума» имеют своих прототипов, стали распространяться, как только Грибоедов начал читать ещё не завершённую пьесу в знакомых домах.
7) Ветер стелется по гладкой поверхности пруда, наметая снежные барханы, вырывая и унося ветки, которыми пометили свои лунки рыбаки.
8) Изучая древние рукописи, учёные по качеству материала, особенностям почерка и характеру орнамента могут определить не только время, но и место создания документа.
9) Возвратившись в родную деревню, мне вспомнились наши походы с отцом в лес, поездки на рыбалку с дедом, долгие беседы с бабушкой по вечерам.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) изв...ржение, ж...мчужина, ут...шение
2) п...лисадник, стр...дание, г...зировка
3) оп...здание, прик...зание, т...ропливый
4) т...готение, св...зист, зап...тая
5) в...трина, раст...рать, п...джак - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр...влечь, пр...ятель, пр...задуматься
2) в...мотрелся, обе...цениться, ра...критиковать
3) по...твердить, на...кусить, о...бросить
4) фин...нспектор, спорт...гра, от...граться
5) птич...и, охотнич...я, соб...юсь - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) с ключ...м, горяч... (спорить)
2) горош...нка, милост...вый
3) накапл...вать, продл...вать
4) рул...вой, смекал...стый
5) масл...це, с им...нем - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) грохоч...щий, (они) дыш...т
2) недвиж...мый, ухват...м
3) невид...мый, прикле...л
4) дорогосто...щий, (они) намел...т (кофе)
5) обиж...нный, держ...шь - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Носилки уже (НЕ)КАЗАЛИСЬ тяжёлыми.
2) За второй диктант я (НЕ)ДРОГНУВШЕЙ рукой поставила ему двойку.
3) Я (НЕ)РАЗ видел её на этой аллее.
4) Мы решили подняться на эту вершину во что бы то (НИ)СТАЛО.
5) (НЕ)СМОТРЯ на все наши усилия, камень не сдвинулся с места. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Он ещё КОЕ(В)ЧЁМ сомневался, но СРАЗУ(ЖЕ) приступил к разбивке лагеря.
2) Эти шесть недель кажутся мне чем-то очень долгим и стоящим КАК(БЫ) отдельно (ОТ)ТОГО, что случилось потом.
3) Лампочка (В)ВИДЕ маленького колокольчика мигнула и засветилась (В)ПОЛСИЛЫ.
4) Мне это показалось очень романтичным, (ПО)ТОМУ и запомнилось (НА)ДОЛГО.
5) (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких часов дети бродили (ПО)ОСЕННЕМУ парку. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Вместо ответа Самойлов поставил на стол кожа(1)ый саквояж, медле(2)о, со значением вложил ключик в крошечный замок, и перед изумлё(3)ым майором появились холодный копчё(4)ый омуль и свежий ржа(5)ой пахучий хлеб — невида(6)ое для этого времени угощение.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Его невысокая коренастая фигура производила одновременно впечатление и силы и какой-то физической беспомощности.
2) Через несколько минут Лёшка заговорил снова и его голос теперь звучал спокойно и ласково.
3) Кто он и чем он занимается?
4) За окном разбушевался ветер и где-то над проливом глухо урчал гром.
5) Оплатить покупку можно было банковской картой либо наличными. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Улица (1) начинавшаяся от станции (2) называлась Горной, и открывал её одноэтажный бревенчатый дом (3) первая стационарная норильская постройка (4) возведённая геологом Урванцевым (5) ещё в двадцатые годы открывшим здесь (6) на клочке ледяной тундры (7) минералогические богатства мирового значения.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Павел Петрович спрашивал меня по всем предметам (1) конечно (2) строго (3) однако (4) я всегда отвечала и поэтому нисколько не боялась старого доктора, а (5) напротив (6) полюбила его. Я давно хотела поговорить с Андреем о нём и (7) наконец (8) решилась.
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Если бы можно было собрать всё золото и медь (1) какие есть на земле (2) и выковать из них тысячи тысяч тоненьких листьев (3) то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда (4) что лежал на горах.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Комната была большая и душная (1) и (2) хотя шёл уже пятый час (3) и солнце клонилось к закату (4) в окна (5) когда их распахнули (6) повеяло сухостью накалившейся зелени парка.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Басня — один из древнейших литературных жанров. (2)В конце или в начале басни обычно содержится краткое нравоучительное заключение — мораль. (3)Настоящего расцвета жанр басни достиг в античной Греции. (4)Знаменитым баснописцем в Древней Греции был Эзоп. (5)В Риме — Федр. (6)Виднейшим баснописцем XVII века был французский поэт Жан Лафонтен. (7)В России развитие жанра басни относится к середине XVII — началу XIX века и связано с именами виднейших поэтов того времени — А.П. Сумарокова, И.И. Хемницера, А.Е. Измайлова и И.И. Дмитриева. (8)Басни И.А. Крылова с их реалистической живостью, едкой сатирой и превосходным языком знаменовали расцвет этого жанра в России.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Я лишился и чаши на пире отцов,
И веселья, и чести своей.(О. Мандельштам)
Б) Андрюша шагает, держась за папину руку, а другой рукой тянет санки. Сам.
(М.А. Кучерская)
В) Когда сёстры говорили между собой, звуки их голоса напоминали замедленное, приглушённое воркование.
(В.М. Песков)
Г) Но боже! как играли страсти
Его послушною душой!(А.С. Пушкин)
Д) Над нами светило смирное небо, позади шумел и дышал лес.
(С.А. Снегов)
1) градация
2) парцелляция
3) риторическое восклицание
4) ассонанс
5) олицетворение
6) гипербола
7) сравнение
8) многосоюзие
9) эпифора
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)Костёр! (2)Он всегда бодрит и успокаивает. (3)Костёр — прасущность человеческого уюта. (4)У костра человек впервые почувствовал себя защищённым от холода и диких зверей. (5)У костра человек впервые задумался о небе и о Боге, ибо с неба хлестнувшая молния, сопровождаемая громом, сожгла первое дерево, и человеку явился огонь.
(6)Человек никогда не перестанет удивляться чуду превращения твёрдого тела древесины в жидкое пламя, которое, изгибаясь, выгибаясь и загибаясь под порывами ветра, всё равно всегда выпрямляется и тянется к небу, к своей родине.
(7)Вполне вероятно, что идея дома впервые возникла в голове человека у костра. (8)Сначала крыша, чтобы защитить костёр от непогоды, а потом по той же причине и стены, а потом человек назвал домом место, где его костёр защищён со всех сторон, и сам он защищён в том месте, где защищён костёр.
(9)Идея дома — костёр. (10)Хозяин идеи — костёр. (11)Путём не слишком долгих манипуляций в историческом плане цивилизация незаметно изгнала из дома костёр. (12)Хозяина дома изгнали из дома, выдав дому некоторое количество удобных заменителей костра.
(13)И человек остался в доме, который он когда-то создал для костра. (14)Дом остался — костра нет. (15)Человек легко забыл, что в его доме когда-то был костёр, был очаг. (16)Но его память об этом не забыла, и не забыл об этом его язык, великий хранитель народного опыта. (17)И человек, не понимая горькой самоиронии своих слов, иногда автоматически называет родной дом родным очагом, как говорили в старину.
(18)И часто человеку в родном доме неуютно, ему тоскливо, ему чего-то не хватает, а не хватает ему объединяющего семью горящего очага. (19)Озарённая очагом, обдаваемая волнами тепла, ловя это тепло лицом и растопыренными ладонями, семья делилась у очага своими радостями и горестями, своими воспоминаниями и своими мыслями. (20)Общение у очажного костра требовало от человека духовной работы, невольно развивало в нём мастерство общения, этику понимания собеседника. (21)Тысячи народных пословиц и поговорок, все сказки и легенды создавались и тысячелетиями оттачивались у домашнего очага.
(22)Что же сейчас собирает семью и близких семье людей вместо домашнего очага? (23)Телевизор. (24)Диалог в семье заменился монологом телевизора. (25)У очага мы жили сами, а теперь вынуждены жить отражённой в стекляшке чужой жизнью, в которой ничего изменить нельзя.
(26)У очага была переливающаяся, трепещущая, как огонь, импровизация нашей собственной жизни. (27)И подумать только! (28)Такая импровизация происходила каждый вечер в миллионах домов! (29)И ни одна из них не повторяла другую, ибо каждая жизнь неповторима! (30)А теперь в миллионах домов каждый вечер молча проглатывается один и тот же сюжет всегда чужой жизни. (31)Господи, как скучна диктатура развлечений!
(32)И потому так радует нас, как начало нашего выздоровления, живой огонь костра, выжигающий из наших душ мусор суетных и тщеславных забот.
(По Ф.А. Искандеру*)
* Фазиль Абдулович Искандер (1929–2016) — советский и российский прозаик, журналист, поэт, сценарист, общественный деятель. Главные книги Искандера отмечены уникальным жанровым своеобразием (смешением разных форм): роман-эпопея «Сандро из Чегема», эпос «Детство Чика», повесть-притча «Кролики и удавы», эссе-диалог «Думающий о России и американец».
Фрагмент взят из повести «Софичка».- 23Ответ:
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Первый свой дом человек создал для того, чтобы защитить костёр.
2) Идея костра как центра дома отражается в современном языке как хранителе народного опыта.
3) Современный человек чувствует себя уютно дома и без костра, так как индустрия развлечений предлагает много другого.
4) В современном мире, так же как и в древности, вся семья собирается у домашнего очага.
5) Общение с телевизором вынуждает человека жить отражённой на экране чужой жизнью, в которой ничего изменить нельзя. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3–5 представлено рассуждение.
2) Предложение 8 поясняет, уточняет содержание предложения 7.
3) В предложениях 10–12 содержатся аргументы к тезису, сформулированному в предложении 9.
4) Предложение 16 противопоставлено по содержанию предложению 15.
5) В предложениях 20, 21 представлено повествование. - 25Ответ:
Из предложений 18–21 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- 26Ответ:
Среди предложений 13–21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи сочинительного союза и форм(-ы) слов(-а). Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какова роль семейного очага в жизни человека?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.