ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. 25 вариантов
Вариант 18
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Без новых ощущений, впечатлений мы можем так же захиреть, как без витаминов. Желудку — еда, мускулам — работа, чувствам — ощущения.
Ничто так не богато ощущениями и впечатлениями, как природа. Всё живое в ней — это чудо, сотворённое без участия человека. Жадно вглядываешься в её творения, будь то травинка или сам человек.
Близкие к природе люди часто произносят это слово — «чудо». Чудо смены дня и ночи, времён года, чудо ледяных полюсов и огненного экватора. А всё-то «чудо», если вдуматься, укладывается в простенький школьный опыт со свечкой и мячиком: свечка — солнце, а мячик — земля. Можно легко расчленить живую жизнь на клетки, атомы и молекулы. Человек, к примеру, станет тогда чем-то вроде набора для юного техника: два железных гвоздя, заклёпка из свинца, пригоршня болтиков из серебра и меди. И 80 процентов воды. И вот уже нет разницы между живым и мёртвым: по описи всё до атома совпадает. Но как живое отлично от мёртвого, так всё созданное природой отлично от нашего рукотворного мира. Нет, океан не просто бассейн, не водохранилище, как зелёные волны его не только H₂O с примесями...
Конечно, мир природы — это всё те же 106 элементов. Но ещё и чудо. Конечно, океан — бассейн. И чудо. Чудо природы.
Потому так волнует встреча с существом, которое никогда раньше не видел! С годами каждую новую встречу начинаешь ценить всё больше: она может оказаться последней.
Спешишь ещё и потому, что мир вокруг быстро меняется, одомашнивается и <...> можешь не встретить того, что встретишь сегодня.
(По Н.И. Сладкову)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите наречие времени, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это наречие.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ПРИРОДА. Места вне городов (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На лоне природы.
2) УЧАСТИЕ. Сочувственное отношение, помощь. Проявить участие. Отнестись с участием к чужому горю.
3) ОПЫТ. Воспроизведение какого-нибудь явления экспериментальным путём, создание чего-нибудь нового в определённых условиях с целью исследования, испытания. Удачный опыт. Химические опыты.
4) МИР. Отдельная область жизни, явлений, предметов. Мир животных, растений. Мир звуков. Внутренний мир человека.
5) ЭЛЕМЕНТ. Составная часть чего-нибудь, компонент. Разложить целое на элементы. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в официально-деловом стиле, поскольку цель автора — дать указания, как необходимо относиться к природе.
2) Текст представляет собой фрагмент очерка, так как сообщает о наблюдениях автора, который даёт оценку описываемым явлениям.
3) Лексическими особенностями текста является широкое использование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (травинка, простенький, со свечкой и мячиком, болтиков и др.).
4) Сложные предложения в тексте отсутствуют, преобладают простые ничем не осложнённые предложения.
5) Развёрнутая метафора в середине текста (Человек, к примеру, станет тогда чем-то вроде набора для юного техника: два железных гвоздя, заклёпка из свинца, пригоршня болтиков из серебра и меди. И 80 процентов воды) позволяет автору образно показать разницу между миром природы и рукотворным миром. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) кралАсь
2) кОнусов
3) запломбировАть
4) стОляр
5) ловкА - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Жители островов, которых постигла катастрофа, были искусными мореходами и УДАЧЛИВЫМИ торговцами.
Тайга всё так же ВЕЛИЧЕСТВЕННА, торжественна, невозмутима.
Малый театр создавал СЦЕНИЧЕСКИЕ версии произведений А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя ещё при жизни авторов.
Доверие к учёному — не столько ЛИЧНОСТНОЕ доверие к человеку, сколько доверие к стоящей за ним системе.
На праздниках Танюша смотрелась лучше всех в бархатном зелёном платьице и ЛАКИРОВАННЫХ туфельках. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Мне трудно было получить мнение об искренности всех высказываний брата, но слушать его было очень интересно.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
о ПОЛУТОРА часах
пара НОСКОВ
ЛЯГТЕ на коврик
КРАСИВАЯ тюль
СТЕРЕЖЁТ добро - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное построение предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Д) нарушение в построении сложного предложения
1) Молодёжь с удовольствием танцевали на вечеринках прелестные вальсы.
2) Русские армии наступали на широком фронте, имея очень небольшое превосходство над противником, располагавшим значительными резервами и территорией для отступления.
3) Надежда — это и состояние человека, и опора, которая поддерживает его веру в благоприятный исход и дающая ему прибежище и приют среди волнений и горестей реального мира.
4) Мальчики схватились за руки и бросились бежать под защиту стоявшего дуба на берегу.
5) Куклы и украшения раскупались не только участниками фестиваля, но и музеями России.
6) Когда солнце вспыхивает за краем чёрной тучи, все деревья вдруг распускались.
7) Своё название город Кемерово получил благодаря обнаруженных здесь огромных запасов каменного угля.
8) Поэт поэта если не поймёт, то хотя бы почувствует ближе, чем кто-либо другой.
9) Оглядевшись по сторонам и осторожно ступая, я вышел на поляну, освещённую ярким солнцем.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) закр...пление, ф...стиваль, в...новатый
2) к...мбинировать, пр...винция, накл...нился
3) см...тение, тр...сина, ш...ренга
4) арх...тектура, прож...гать, усм...рить (зверя)
5) в...рсистый, р...весники, прик...сновение - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр...образ (будущего), п...завчера, вз...йти
2) пр...восходство, пр...вивка, пр...образить
3) о...делочный, о...бивная, испо...тишка
4) бе...молвный, и...жарить, во...звание
5) комп...ютеризация, сен...ор, р...яный - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) земл...ные (работы), лед...ной
2) завистл...вый, затм...вать
3) команд...вать, засветл...
4) обрад...вать, распечат...вать
5) алюмини...вый, син...нький - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) зате...шь, неотъемл...мый
2) приготов...шь, замет...вший
3) (они) рыбач...т, блещ...щий
4) (они) послуж...т, скач...нный (из Сети)
5) (станки) грохоч...т, маяч...щий - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Люди моего поколения были людьми (НЕ)УНЫВАЮЩИМИ и особенно счастливыми.
2) Он тихонько, даже (НЕ)СКРИПНУВ тяжёлой дверью, пробрался в комнату.
3) Пантелей Прокофьевич ещё что-то бессвязно говорил о (НЕ)ДОМОЛОЧЕННОМ хлебе, о своей хромоте, о брошенном хозяйстве.
4) Мы с (НЕ)ТЕРПЕНИЕМ ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые — скворцы.
5) Тягучая пелена, (НЕ)ПРОПУСКАЮЩАЯ солнца, набухла так, что вот-вот обрушится с небосклона. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Он оправился духом и пришёл к убеждению, что надо же во ЧТО(БЫ) то ни стало действовать, ЧТО(БЫ) было лучше.
2) Толпа кинулась (В)РАССЫПНУЮ, он ТО(ЖЕ) побежал в парк через дорогу.
3) С двух сторон (В)ПЛОТНУЮ к огороду подступало поле озими, (ПО)ДАЛЬШЕ от меня озимое поле превращалось в сплошную тёмно-зелёную полосу.
4) Ещё несколько часов можете гулять, но потом успейте (ВО)ВРЕМЯ добежать до дома, ЧТО(БЫ) не попасть под дождь где-нибудь в лесу.
5) Услышав раз КАКУЮ(НИБУДЬ) пьесу, он мог, сев за пианино, повторить её (ПО)ПАМЯТИ. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Среди старых вещей в комнате были и другие: совсем не стари(1)ая, а очень совреме(2)ая женская шляпка, небрежно броше(3)ые на столе часики в серебря(4)ом браслете, позолоче(5)ая пудреница.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) День клонился к вечеру и подавленные величием белого безмолвия путники молча прокладывали себе путь.
2) На садовых участках росла высокая трава и одуванчики васильки и крапива пижма и чертополох и хозяевам вообще дела не было ни до какого огородничества и садоводства.
3) Дождь стучал звучно по деревянной крыше и журчащими ручьями стекал в подставленную бочку.
4) Лампа то желтеет то загорается ослепительно белым светом.
5) Крит был мощной морской державой и его флот господствовал во всём Восточном Средиземноморье. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Только личность (1) отвергшая воздействия извне (2) только личность (3) чутко прислушивающаяся к мимолётным движениям души своей (4) только эта личность живёт полной жизнью.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ты помнишь (1) Алёша (2) дороги Смоленщины,
Как шли бесконечные, злые дожди,
Как кринки несли нам усталые женщины,
Прижав, как детей, от дождя их к груди...Ты знаешь (3) наверное (4) всё-таки Родина
Не дом городской, где я празднично жил,
А эти просёлки, что дедами пройдены,
С простыми крестами их русских могил.«Мы вас подождём!» — говорили нам пажити.
«Мы вас подождём!» — говорили леса.
Ты знаешь (5) Алёша (6) ночами мне (7) кажется,
Что следом за мной их идут голоса.(К.М. Симонов)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Художник только (1) потому (2) и художник (3) что он видит предметы не так (4) как он хочет видеть (5) а так (6) как они есть.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В любой роли талантливый актёр чувствует себя свободно и естественно (1) и (2) когда выражает на сцене характер своего героя (3) то он обычно доходит до полного ощущения (4) что он и есть тот самый герой.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Родина! (2)Особенно звучит для меня это слово, полное глубокого смысла. (3)Я вижу необъятные её поля, волнующиеся урожаем. (4)Тёплый ветер пролетает над ними, поднимая цветочную пыль. (5)Обширна и многообразна родившая нас страна. (6)Неиссякаемы и полноводны реки, пересекающие пространства её. (7)Обширны леса, и высоки горы, блистающие вечными ледниками. (8)Широки знойные степи, непроходима сибирская тайга. (9)На многих языках говорят люди, населяющие эту величественную страну.
(И.С. Соколов-Микитов)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Каким-то чудом Озорник-подсолнух
Забрёл по пояс в спеющую рожь.(А.А. Дементьев)
Б) О весенние зори и тёплые майские росы!
О далёкая юность моя!(И.А. Бунин)
В) Все мы горько виноваты
Перед памятью его.
И за то, что прожил мало.
И за то, что бедно жил.(А.А. Дементьев)
Г) С крыши — капель ручьём,
а говорят: зима...(Р.И. Рождественский)
Д) Нет, не просто говорили,
В самом деле подарили,
В день рожденья подарили
Очень славного щенка.(И.П. Токмакова)
1) сравнение
2) риторический вопрос
3) гипербола
4) парцелляция
5) эпифора
6) литота
7) аллитерация
8) олицетворение
9) риторическое обращение
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
ПОКОРМИТЕ ПТИЦ!
(1)Попалась мне как-то оранжевая книжка стихов Александра Яшина с памятной веткой рябины на обложке. (2)Эта ветка служила как бы символом, смысловым знаком всей его горьковатой и обнажённой поэзии. (3)Раскрыв книгу наугад, в случайном месте, и вот открылись строчки, словно завещанные ушедшим поэтом:
Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.(4)А ниже звучит и вовсе молящее:
Сколько гибнет их — не счесть...
(5)Видеть тяжело.
(6)А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.(7)Право, разбередил меня Яшин этой своей тревогой, будто больно пнул мою совесть, умиротворившуюся было тихим сентябрьским деньком.
(8)Синицы объявились прилюдно только с первой прохладой. (9)Они не попадались на глаза всё минувшее лето, и даже не было слышно их тонко зинькающего голоса. (10)В летнюю пору, поглощённые семейными хлопотами, они напрочь исчезали из виду и вели скрытную неслышную жизнь в кронах окрестных деревень, порой прямо над головой. (11)Да и до песен ли, до праздного ли мелькания, пока не оперятся, не поумнеют, не усвоят, что такое кошка, все десять, а то и пятнадцать голопузых пискунов?
(12)И всё же напрашивается вопрос: зачем синице этак напрягаться, выбиваться из последних сил? (13)Для чего заводить такую уйму выкормышей? (14)В чём смысл такого самопожертвования? (15)А резон тот, что уж больно много этих милых, весёлых, никогда не унывающих птичек погибает в лихие зимы. (16)Из дюжины выращенных птенцов одолевают холода едва ли две-три синички. (17)Оттого генетический механизм устроен таким образом, что синицы, дабы вовсе не сгинуть со свету, вынуждены выращивать потомство с большим запасом, как бы упреждая беспощадные зимние потери: хоть кто-нибудь да уцелеет... (18)Такую жестокую дань они платят за то, чтобы не покидать свою родину, не искать чужого тепла и сытости, как делают иные, а ещё для того, чтобы с первым дыханием весны оповестить округу своим весёлым, вдохновенным треньканьем. (19)Одолеть невзгоды и встретить желанную весну — надежду всего сущего в мире — воистину дорогого стоит!
(20)И вот, сколько ни старайся, сколь ни оглядывай уже много раз осмотренные места, наконец приходит то роковое время, когда ничего не нашедшая, окончательно выбившаяся из сил, голодная, мелко вздрагивающая птаха забивается в своё гнездовье, а то и просто в какую-нибудь застреху или поленницу дров, где столь же люто, как и снаружи, где по-нашему не включишь свет, не затопишь печку, не нальёшь горячей воды в бутылку и не подсунешь её под озябший бок и где, подобрав под себя одеревенелые, непослушные лапки и укрыв голову морозно шуршащими крыльями, забывается в опасном беспамятстве, за которым уже может ничего и не быть... (21)Так, едва вживе — каждую долгую ночь, которая в глухую пору начинается в пять часов вечера и тянется, терзая птаху лютостью, до девяти утра следующих суток. (22)И каждый раз — без надежды, что эта её ночлежка озарится для неё новым грядущим днём... (23)Как раз в эту зимнюю невзгоду появляются и просто бесхвостые синицы, не иначе как побывавшие в лапах таких же голодных и обездоленных наших прежних диванных мурлык, некогда мытых шампунем и пухово расчёсанных гребнем.
(24)Не доводите, пожалуйста, до этой унизительной стадии наших крылатых единопланетян и начинайте мастерить кормушки. (25)Лучше это делать в разгар листопада.
(26)Кормушка — вещица нехитрая. (27)Под неё иногда приспосабливают даже обыкновенный пакетик из-под молока. (28)Такая тоже сгодится. (29)А вообще-то кормушки всякие важны, кормушки всякие нужны... (30)Только не надо их путать с птичьими домиками для жилья, которые мастерят многочисленные общества и организации, устраивая межрегиональные выставки и конкурсы на предмет «Чей дизайн лучше?» с вручением призов и почётных грамот.
(31)Кормушку не принято вывешивать под музыку. (32)Деяние это во многом личное, схожее с исповедью. (33)Оно столь же необходимо птицам, сколь и нам самим, ибо приносит очищение совести и благотворение души поступком. (34)Поэтому, выждав, когда в доме никого не остаётся, я принимаюсь мастерить, заведомо испытывая чувство внутреннего очищения и уважения к самому себе.
(По Е.И. Носову*)
* Евгений Иванович Носов (1925–2002) — русский советский писатель, участник Великой Отечественной войны. Важнейшие темы его творчества — военная и деревенская. Наиболее известные произведения: «Красное вино Победы», «Усвятские шлемоносцы», «Варька», «И уплывают пароходы, и остаются берега».
- 23Ответ:
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Стихотворные строчки Александра Яшина вызвали у рассказчика душевный отклик и размышления о судьбе синиц в наших краях.
2) Синицы всё минувшее лето своим звонким зинькающим голосом напоминали людям о своём присутствии.
3) Синицы дают большое по численности потомство, потому что они остаются зимовать в наших краях и гибнут во время сильных холодов.
4) Многие синицы зимой попадают в лапы кошек, которых хозяева выпускают погулять.
5) Автор считает, что для изготовления кормушки можно использовать пакетик из-под молока или пластиковую бутылку. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 10 раскрывает причину того, о чём говорится в предложении 9.
2) В предложениях 15–17 содержатся ответы на вопросы, сформулированные в предложениях 12–14.
3) В предложениях 18, 19 представлено описание.
4) В предложениях 21, 22 представлено повествование.
5) Предложение 34 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 33. - 25Ответ:
Из предложений 12–19 выпишите один фразеологизм.
- 26Ответ:
Среди предложений 1–6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения и форм(-ы) слов(-а). Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему забота о птицах необходима самому человеку?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.