ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ-2027. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты. 36 вариантов
Вариант 18
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Уважаемый Сергей Иванович!
Наша организация более десяти лет специализируется на выпуске средств химизации: минеральных удобрений, химических и биологических препаратов для защиты растений от вредителей и болезней, сорной растительности, а также для регуляции роста.
Продукция имеет сертификаты качества, неоднократно занимала призовые места на региональных выставках. В этом году благодаря высокому качеству наша продукция заняла почётное третье место на Международной ярмарке.
Мы считаем необходимым проинформировать Вас, что мы имеем возможность организовать в полном объёме поставку этих препаратов в следующем году на льготных для Вас условиях: старые цены, рассрочка и кредит 0 %.
Наше предложение действует до 25 декабря текущего года. В следующем году определяется договорная цена.
Просим рассмотреть вопрос о возможном заключении договора.
Контактные телефоны: 514-41-86; 497-55-00.
Мы уверены, что Вас заинтересуют высокое качество продукции <…> выгодные условия поставки.
Приложение.
1. Проспекты продукции на 10 л. в 1 экз.
2. Условия поставки продукции на 2 л. в 1 экз.
Генеральный директор л/подпись В. Р. Петров
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите соединительный сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в седьмом (7) абзаце текста. Запишите этот союз.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) СПЕЦИАЛИЗИРОВАТЬСЯ. в чём и по чему. Закрепляться за какой-либо специальной областью деятельности или использования; иметь специальное назначение. Специализироваться на производстве зерна, хлопка.
2) ВРЕДИТЕЛЬ. Животное, насекомое, причиняющее вред в сельском, лесном и складском хозяйстве, а также в быту. Вредители картофеля, хлебных злаков.
3) ОБЪЁМ. Величина чего-нибудь в длину, высоту и ширину, измеряемая в кубических единицах. Объём пирамиды. Объём здания.
4) ПРЕДЛОЖЕНИЕ. экономическое. Поступление товаров на рынок. Предложение превышает спрос. Равновесие между предложением и спросом. Закон спроса и предложения.
5) ПРОСПЕКТ. Справочное издание рекламного характера. План-проспект. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в публицистическом стиле; цель автора — разрекламировать продукцию своей фирмы.
2) Жанр личного письма предполагает наличие приветствия, формул вежливости, подписи.
3) Для текста характерно использование речевых штампов, соответствующих его жанру и стилю (Мы считаем необходимым проинформировать Вас; Просим рассмотреть вопрос).
4) Точность и ясность излагаемого материала текста обеспечиваются синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения.
5) Для передачи авторского отношения к излагаемой информации используются сравнения (призовые места на региональных выставках, благодаря высокому качеству). - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) зАсветло
2) озлобИть
3) прИзыв
4) накренИтся
5) понЯв - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
В августе 1489 года царское войско окончательно покорило Вятскую землю, расправившись с ЗАЧИНЩИКАМИ мятежа.
Было понятно, что для этого придётся приложить некоторые усилия, потому что собеседник оказался СКРЫТНЫМ и очень немногословным.
Вспышек РАЗДРАЖИТЕЛЬНОСТИ можно избежать, если проявлять больше внимания и чуткости к окружающим.
В России ЗВУЧНЫЙ барьер первым преодолел в 1948 году лётчик О. В. Соколовский на экспериментальном самолёте Ла-176 с турбореактивным двигателем.
У друзей в руках была цветущая ветка ЯБЛОНЕВОГО дерева. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
На протяжении всей жизни человеку приходится делать выбор, когда он выбирает что-то одно из двух или более позиций.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
опытные ЛЕКТОРЫ
выступать перед ДВУМЯСТАМИ избирателями
ВОЗНИКНУТЫЕ трудности
в ЮНОШЕСКОМ возрасте
шёл МЕДЛЕННЕЕ всех - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом
В) ошибка в построении сложного предложения
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами
1) Город Сызрань, сохранивший архитектурные памятники восемнадцатого столетия, расположился на правом берегу Волги, вытянувшись вдоль неё на 25 километров.
2) Прочитав лекцию студентам и ответив на вопросы, у преподавателя появилось чувство удовлетворения, вызванное заинтересованностью аудитории.
3) При речеведческом анализе текста нужно прежде всего обратить внимание на стиль и тип речи.
4) Проявляя заботу к щенку, не забывайте общаться с ним, выводить его на прогулку и следить за его сбалансированным питанием.
5) Я видел написанные цифры на листе бумаги, но так и не узнал, что они означали и зачем были написаны.
6) Необычность драмы М. Горького «На дне» не только создаётся выбором места действия, но и отсутствием ярко выраженного драматического конфликта.
7) Желающие увидеть полярную ночь, которая длится более месяца, и северное сияние могут планировать визит в Мурманск.
8) Удачно разыграв комбинацию, юный шахматист одержал важную победу в межрегиональных соревнованиях и получил путёвку на международный турнир.
9) Экскурсовод ждал, когда соберутся туристы и чтобы начать экскурсию «Секретные места Васильевского острова».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) см..рение, сп..шите (на работу), фест..валь
2) в..лейбол, тр..туар, б..гатырь
3) ч..порный, ж..луди, ш..рты
4) энциклоп..дист, прив..легия, пос..деть (на диване в тишине)
5) перекл..каться, конфл..ктующий, выт..рать (пыль) - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пре..сказание, на..бровный, о..далиться
2) бе..связность, и..чезнуть, ни..провергать
3) об..ндеветь, с..скное (агентство), невз..скательный
4) пр..ободриться, пр..пятствие, пр..старелый
5) нес..едобный, из..езженный, без..ядерный - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) тиш..на, глуб..на
2) подароч..к, разборч..вый
3) недоум..вать, (первый) владел..ц
4) рад..ваться, воспит..вать
5) (знали) издавн.., (запомнить) накрепк.. - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бор..щийся (за правду), мел..щий (зёрна)
2) застро..нный, раздел..шь (на части)
3) докош..нная (поляна), надуш..нный (одеколоном)
4) (если) ска́ж..те, (он) прикин..т
5) выскоч..м, разлож..шь (вещи) - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Тысячу раз проходили вы мимо этого счастья, (НЕ)ЗАМЕЧАЯ его, занятые слишком земным.
2) После дождя всё заволокло запахом цветов и (НЕ)ПРОСОХШЕЙ земли.
3) Собаки шли по моему следу, они меня и нашли в (НЕ)КОШЕНОМ овсе.
4) На подходе к привалу мы обнаружили (НЕ)КРУТОЕ, но бугристое место.
5) Выглядываю утром в открытое окно, но в тумане (НЕ)УЗНАЮ леса. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) (ПО)ТОМУ, как этот человек держится, видно, что он (ВО)ВСЁМ привык быть первым.
2) (ПО)НАЧАЛУ романа молодого писателя ТРУДНО(ЖЕ) судить о таланте автора!
3) Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю семейные фотографии на стене.
4) (В)ВИДУ сложности предстоящего маршрута было решено ВСЁ(ТАКИ) не включать подростков в состав туристической группы.
5) ТАК(ЖЕ), как и вчера, сегодня душно, (ОТ)ТОГО все окна открыты. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
Оркестр играл романс, положе(1)ый на инструменты услужливым капельмейстером; вокруг зелё(2)ых столов теснились те же всем знакомые фигуры, с тем же выраже(3)ием, не то изумлё(4)ым, не то озлобле(5)ым.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Краем ручья я перебрался на свою любимую опушку и тут заметил большой муравейник.
2) Всё было насыщено утренними парами и сквозь этот земной пар солнце намёком радовало и утверждало в трепетной душе нашей радость.
3) На лесной тропе ещё держится лёд хрустит.
4) Это был аромат удивительных цветов древесной коры прошлогодних листьев.
5) Торжественный день был полон тишины и блеска орошённых туманом листьев. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Человек (1) называвшийся Михаилом Михайловичем (2) посмотрел даме в глаза (3) желая что-то сказать (4) и в результате так и не сказав.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
— Серёжа вовсе этого не думает (1) папочка! Не правда ли (2) Серёжа? — вступилась Нита.
Серёжа не ответил сестре и проговорил, обращаясь к отцу:
— Мне кажется (3) можно было бы устроить дело и без извинений. Ты (4) папа (5) погорячился… Ты (6) конечно (7) действовал под влиянием благородного чувства, но (8) из-за этого (9) флот лишился превосходного адмирала.
(По К. М. Станюковичу)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда пошли четвёртые сутки ненастья (1) путешественники решили (2) что (3) если ветер не утихнет через день (4) то придётся отправляться в дорогу и в непогоду.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Я пожалел (1) что напрасно погубил цветок (2) который был (3) хорош в своём месте (4) и бросил его.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Я пришёл к С. Я. Маршаку в 1924 году с первой своей большой рукописью в стихах, а именно «Рассказом Старой Балалайки». (2)В то время меня, несмотря на то что я поработал уже в двадцать третьем году в газете, ещё по привычке считали не то актёром, не то конферансье. (3)Честно сказать, это меня несколько мучило. (4)Вспоминая меня тех лет, Маршак сказал однажды: «А какой он был тогда сговорчивый, лёгкий, весёлый». (5)Мне и в самом деле было легко и весело приходить, приносить исправления и наслаждаться похвалой строгого учителя. (6)Я тогда впервые увидел, испытал на себе драгоценное умение Маршака понимать чужую рукопись. (7)Как я любил его тогда! (8)Хотя он и капризничал, и жаловался на свои недуги, и всё время деспотически что-то требовал. (9)Любил я его грудной, чуть сиплый голос, и теперь я его всё ещё люблю.
(По Е. Л. Шварцу)
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) Тут не то что воевать,
Тут, ребята, чай пить можно,
Стенгазету выпускать.(А. Т. Твардовский)
Б) Какие крохотные коровки!
Есть, право, менее булавочной головки!(И. А. Крылов)
В) По заслугам потомками будет оценена дерзость тех, чья отвага водила полки.
(По А. А. Суркову)
Г) Грудь накрахмаленной рубашки была украшена дьявольски пёстрым галстуком.
(По М. Горькому)
Д) Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно.(А. С. Пушкин)
1) эпитет
2) лексический повтор
3) риторический вопрос
4) метафора
5) эпифора
6) литота
7) парцелляция
8) многосоюзие
9) олицетворение
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)На войне медицинская сестра Лариса Васильевна Вальцева почти полностью потеряла слух. (2)Это было тягостно… (3)После войны оказалось, что многие из её одноклассников погибли, погиб и Миша, которого она любила.
(4)И вот ей, недавней десятикласснице Ларисе Вальцевой, уже за тридцать, недавно умерла мама, и в её жизни всё так смутно, так неустроенно, что начинаешь страшиться одиночества.
(5)Зеркалам веришь, пока молод, а потом зеркала начинают фальшивить, они лгут, и притом грубо и безжалостно. (6)Конечно, она никогда не была красивой, Лариса Васильевна знала это; в молодости, однако, всё сглаживается. (7)Но после войны пришло с глухотой уныние, от которого обычно так вянут черты лица, и Лариса Васильевна чувствовала, что она и душевно вянет, окружающий мир становился всё глуше и дальше, а плохо слышащий человек всегда углублён в себя, и это невольно его старит.
(8)Её всегда тяготило, что она плохо слышит, что мир всё дальше становится от неё, и некоторые из соседей старались только поздороваться и пройти мимо, чтобы не кричать ей на ухо и не обижать её этим.
(9)В соседней квартире жила старая корректорша Людмила Петровна Волжина, маленькая, совсем седая старушка, но всегда быстрая и оживлённая, словно в ней работал моторчик, и ни минуты не оставалась без дела. (10)Она зашла раз к Ларисе Васильевне, торопливая и энергичная. (11)И звонким голосом прокричала ей в ухо:
— Что вы, милая моя, совсем скуксились… (12)Хотите помогать мне по сверке… и у меня дело пойдёт скорее, и вы начнёте подрабатывать, да ведь и литература — это целый мир…
— (13)С удовольствием, — отозвалась Лариса Васильевна, услышав каждое слово, которое звонко произнесла Волжина, — только не знаю, справлюсь ли с этим.
— (14)Ещё как справитесь… положитесь на меня, — сказала Волжина уверенно.
(15)Прошло некоторое время. (16)И тогда Волжина сказала:
— Видите, как у нас с вами хорошо получается. (17)А литература — добрая вещь, она украшает жизнь человека, она будит его мысль, а уж вернее, чем книга, друга и не найдёшь.
(18)Женщины часто беседовали.
— (19)Жизнь человека богата возможностью делать добро, — звонко сказала Ларисе Васильевне в ухо Волжина, — возможность эта беспредельна. (20)А где одно добро, там и другое, это как прилёт птиц: где одна птица, там и целая стая.
(21)Лариса Васильевна слышала каждое слово, Волжина говорила с ней так, не повышая голоса, что всегда можно было услышать каждое слово.
— (22)Спасибо вам, Людмила Петровна, — сказала Лариса Васильевна тихо, — мне так приятно, что я хоть чем-то могу быть для вас полезной.
(23)Теперь в её комнате всегда лежали пухлые листы вёрстки, и Лариса Васильевна научилась уже и корректорским знакам, похожим иногда на клинопись, и нередко сама ставила их на полях, чтобы обратить внимание Волжиной на ошибку.
(24)Как-то, когда она несла очередную вёрстку, её встретил на лестнице преподаватель русского языка Павел Николаевич Устиев. (25)Год назад у него умерла жена. (26)Он жил теперь один очень неустроенно. (27)Как-то раз он сказал Ларисе Васильевне:
— Может быть, у вас нашлось бы время немножко помогать мне по хозяйству… при условии, что вас это никак не стеснит. (28)Я только потому и решился обратиться к вам, что вашу душу сразу почувствуешь.
(29)Он говорил раздельно и чётко, и Лариса Васильевна всё услышала.
— (30)Хорошо, — просто сказала она.
(31)Теперь в жизни Ларисы Васильевны прибавилось ещё нечто обязывающее, это требовало почти такого же внимания и понимания, как вёрстка, в которой дышит литература, а литература ведь всегда говорит о людях с их чувствами и делами.
(32)Людмила Петровна как-то сказала Ларисе:
— Вот вы и научились делать корректуру. (33)Теперь вам остаётся научиться ещё одному искусству — и в жизни находить все погрешности и опечатки и стараться по возможности исправлять их. (34)Ах, какая это прекрасная вещь — жизнь!
(35)Однажды вечером Лариса Васильевна с Устиевым пошли в глубину майских сумерек. (36)Но самое для неё непонятное было то, что она всё слышит, слышит весь мир с его запахами и красками, и ни краскам, ни запахам не нужно напрягать голоса, чтобы она услышала их.
(По В. Г. Лидину*)
* Владимир Германович Лидин (1894–1979) — русский и советский писатель, военный корреспондент.
- 23Ответ:
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) На войне Лариса Васильевна Вальцева потеряла слух и зрение, что сделало её жизнь одинокой и безрадостной.
2) Физический недуг на каком-то этапе жизни отдалил Ларису Васильевну от людей, привёл её в состояние глубокого уныния.
3) Вера в человека, добро от окружающих делают людей сильнее.
4) Лариса Васильевна почувствовала интерес к жизни, когда у неё появились полезные занятия.
5) Только литература помогает человеку познать себя и справиться с жизненными трудностями. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–3 представлено рассуждение.
2) В предложениях 9, 10 содержится описание.
3) В предложениях 24, 25 представлено повествование.
4) Предложение 28 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 27.
5) Предложение 36 противопоставлено по содержанию предложению 35. - 25Ответ:
Из предложений 10–14 выпишите слово со значением «быть в плохом настроении или недомогать».
- 26Ответ:
Среди предложений 9–15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим предложением при помощи форм(ы) слова(-а), личного местоимения, синонима и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что помогает человеку справиться с жизненными невзгодами?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.