ЕГЭ по русскому языку · ЕГЭ 2027. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ
Вариант 18
Часть 1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Язык — это не только средство коммуникации, но и инструмент установления определённых социальных связей. Надо понимать, что то, как мы говорим, рисует наш речевой портрет. Этот портрет, как и наше лицо, может быть привлекательным и непривлекательным. Я понимаю, что и очень умный человек может выразиться неграмотно. Но в силу воспитания нас может оттолкнуть от человека, который делает грубую ошибку, к примеру, употребляет «ихний» вместо «их». Это лишь одна черта человека, но она не очень приятная. И если в речевом портрете человека таких черт много, может начаться отторжение его речи собеседником. Равно как и в других ситуациях отторжение поведения…
Язык — одна из важных, если не самая важная характеристика человека, и это может быть самой важной причиной следить за своей речью. Если вы хотите сблизиться с человеком, не надо его отпугивать своим речевым портретом. Понятно, что люди общаются с представителями своей <…> социальной среды — достаточно вспомнить «Пигмалиона» Бернарда Шоу, где герой начинает строительство человека со строительства его речи. Лингвист меняет речь женщины до такой степени, что влюбляется в неё. Влюбиться в торговку цветами, найденную на улице, он не мог бы — в первую очередь мешал бы язык.
(По М.А. Кронгаузу)
- 1Ответ:
Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите эту частицу.
- 2Ответ:
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
1) ИНСТРУМЕНТ. Орудие для производства каких-н. работ. Ручной и. Станочный и. Хирургический и.
2) ВЫРАЗИТЬСЯ. Сказать, в тех или иных словах передать свою мысль. В. точно и кратко. В. откровенно, недвусмысленно. Неудачно в.
3) ПОРТРЕТ. перен. Художественное изображение, образ литературного героя. Литературные портреты. П. героя. Портреты «лишних людей» в русской литературе. Портреты помещиков в «Мёртвых душах» Гоголя чрезвычайно выразительны.
4) РЕЧЬ. Публичное выступление. Выступить с речью. Поздравительные речи. Р. на собрании.
5) МЕШАТЬ. кому (чему) или с неопред. Создавать препятствия в чём-нибудь, служить помехой. М. работать. Не мешай мне, когда я занят. Ничто не помешает мне выполнить мой долг. Робость мешает успеху. Он мне больше мешал, чем помогал. - 3Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.
1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — дать исчерпывающую характеристику языка как общественного явления.
2) Текст, посвящённый причинам возникновения орфографических и пунктуационных ошибок, представляет собой отрывок из монографии.
3) Текст содержит слова и словосочетания тематической группы «Язык и речь» (средство коммуникации, говорим, речевой портрет, неграмотно, собеседника и др.), антонимы (привлекательным и непривлекательным), нейтральную (связей, понимать, поведения) и оценочную (умный, грубую, приятная) лексику.
4) Для установления связей между предложениями в тексте используются в том числе указательные местоимения и сочинительные союзы, а внутри предложений для подчёркивания логических отношений между частями используются в том числе подчинительные союзы и союзные слова.
5) Использование парцелляции, риторического обращения не только позволяет привлечь внимание читателей к наиболее важным высказываниям автора, но и делает его речь непринуждённой. - 4Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) крЕмня
2) гналА
3) дозвонИтся
4) обострЁнный
5) освЕдомится - 5Ответ:
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Недавно мы посетили ЛЕДЯНУЮ пещеру в московском парке «Зарядье».
Человек с острой интуицией и АРТИСТИЧЕСКИМ душевным складом, Ю.М. Лотман считал, что искусство и наука — это средства человеческого взаимопонимания.
Кино, изображая самое БУДНИЧНОЕ и обыденное, привычное и банальное, словно преображает мир, указывая на ту общность, к которой мы ещё не готовы.
Журналист стремится информировать о событии, зачастую подчёркивая роль случайных, но ЭФФЕКТИВНЫХ деталей, способных произвести впечатление.
Именно на базе нашего ЦЕЛЬНОГО молока производится всемирно известное вологодское масло. - 6Ответ:
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания.
Сын тётки Люси, Алексей, в доме Петькиного деда считался своим, поскольку был закадычным собратом Сашки, Петькиного старшего брата.
- 7Ответ:
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
рота СОЛДАТ
в ТРИ тысячи шестом ряду
МАШУЩИЙ руками
отец уже ОКРЕПНУЛ
ИХ образ жизни - 8Ответ:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Г) ошибка в употреблении числительного
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1) Фотовидеосъёмка людей в публичных местах без их согласия запрещаются.
2) Если мне надо поработать над книгой, я всегда предпочитаю использовать исключительно двое очков.
3) Вы должны стремиться и верить в победу, невзирая ни на какие невзгоды, и в то же самое время иметь мужество смотреть в лицо действительности, какой бы суровой она ни была.
4) «Арбат» — слово арабского происхождения, означающее пригород, предместье, какой и была эта местность в XV веке, когда городом назывался только Кремль.
5) Для озеленения прилегающей к дому территории применяются как однолетние, так и двулетние растения.
6) Те, кто читает книги, наверняка будут управлять теми, кто смотрит телевизор.
7) В течение года наш коллектив организовал серию мероприятий, трое из которых были выездными.
8) Будучи математиком по образованию, ему предложили возглавить рабочую группу по исследованию искусственного интеллекта.
9) Выведенный гибрид черёмухи и вишни Иваном Мичуриным до сих пор используется в селекционной работе.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 9Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пл..вун (грунт), акв..рель, м..кание
2) декл..рация, нак..лоть (выкройку на бумагу), г..релка
3) прист..жной (воротник), прож..вать (еду), бл..снуть (вдали)
4) прищ..лкивать, беч..вка, ч..рточка
5) выт..сненный (из толпы), посв..щение (в стихах), мат..риал - 10Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..дать (приказ), пре..писание, по..клеить (книгу)
2) пр..язык, вз..йти (на пьедестал), н..испособнейший (ученик)
3) п..красить (забор), пр..атлантическая (политика), под..звать
4) пр..мыкать (к дому), пр..поднести (подарок), пр..губить (кофе)
5) бе..вкусная (еда), бли..сидящий (гражданин), бе..граничное (терпение) - 11Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) волч..нок, отреш..нный (взгляд)
2) сестриц..н (жених), реконструкц..я
3) масл..чко, екатеринбурж..нка
4) (порезать дольками) апельсин..ик, водопровод..ик (профессия)
5) намер..ваться (уйти), праздн..ство - 12Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) подравн..нный, изгрыз..нный
2) стач..нные (полотна ткани), намен..нные (деньги)
3) выстел..шь, побре..шь
4) се..шь (пшено), (он) кол..т (дрова)
5) (если) вышл..те (книгу сегодня, я получу её вовремя), ненавид..шь - 13Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
1) Я (НЕ)ГОТОВ к этой встрече.
2) Ребятишки бегали босиком по (НЕ)СКОШЕННОЙ траве.
3) В (НЕ)ОБЫКНОВЕННОЙ тишине зарождался новый день.
4) В тарелке осталась никем (НЕ)ТРОНУТАЯ еда.
5) Выяснилось, что это (НЕ)КТО иной, как тот самый продавец, который Зубру безо всякого повода вспомнился перед выездом. - 14Ответ:
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
1) Турецкие султаны делали визирями христианских (ВЕРО)ОТСТУПНИКОВ не потому, что (В)ТАЙНЕ желали принять христианство.
2) (ЗА)ТЕМ надо будет убрать табуретку из-под ног Барби, то есть отодвинуть (В)БОК органчик со скамеечкой, и ей подарят обеих кукол!
3) А под конец зимы Александр Спиридонович впал в (ПОЛУ)БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ состояние, (ПРИ)ЭТОМ суетился по хозяйству, топил печку, но в окне ничего не видел или ничего не замечал.
4) В (ПОЛ)ДЕНЬ никто, кроме приезжих, на улицу не выходил — местные люди жили по южным законам, норовили, (ВНЕ)ЗАВИСИМОСТИ от расписания работы, устроить в это время сиесту.
5) (НА)УТРО туристы поняли, что всё перевёрнуто (В)ВЕРХ дном. - 15Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
На столе — картошка в мундире, селёдка, халтурно освобождё(1)ая от костей, мочё(2)ый чернослив, который планировалось нафаршировать грецкими орехами, уже очище(3)ыми от скорлупы, насыпа(4)ой рядом, солё(5)ые огурцы в банке, стра(6)ого вида варё(7)ая колбаса.
- 16Ответ:
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Ветер спал исчезло мелькание листвы за окнами и по крыше загремел ливень.
2) Потом мать ударила по столу кулаком и ладонью и давай отчитывать меня за произошедшее.
3) С шумом пронёсся крупный зелёный дятел пристволился к старой плакучей берёзе и сразу задолбил в глубокие морщины своим железным клювом.
4) Наверху рокотал трактор дрожал натянутый трос и пушка время от времени во что-то стреляла.
5) И поэтому распространение сетевых отношений говорит не только и не столько о распространении Интернета или информационного общества сколько о росте скорости изменений взаимодействий между пользователями. - 17Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Порой врач забывался (1) засмотревшись на какую-нибудь редкую патологию (2) и (3) спохватившись (4) торопливо писал потом заключение (5) переводя (6) устрашающую даже его (7) картину болезни на привычный для него язык медицинских терминов.
- 18Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Езжай в деревню (1) подруга. Знаешь (2) дурнея, лица
лишь подтверждают, что можно слиться
разными способами; их — бездны,
и нам (3) дорогая (4) не все известны.
Знаешь (5) пейзаж — то, чего не знаешь.
Помни (6) об этом, когда там судьбе пеняешь.
Когда-нибудь, в серую краску уставясь взглядом,
ты (7) узнаешь себя. И серую краску рядом.(И.А. Бродский)
- 19Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда огонь доходил до «бревна» (1) оно выворачивалось наружу и торчало под самым немыслимым углом (2) пока наконец не сгорало (3) или (4) пока ты не подбрасывал исписанные листы бумаги.
- 20Ответ:
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
И всё же я остаюсь при мысли (1) что именно такая муза придавала трагический накал поэзии Блока (2) и (3) что (4) если б ему пели свои песни те самые ангелы (5) с которыми так нехорошо обошлась его муза (6) мы имели бы одним добродетельным гражданином больше и одним великим поэтом меньше.
- 21Ответ:
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Через 26 лет после окончания Великой Отечественной войны, в 1971 году, художником Б.М. Неменским была написана картина «Солдаты-отцы». (2)Шесть солдат обнаружили маленькую девочку. (3)Каждый из них совершенно очевидно обнажает свой человеческий порыв защитить, спасти маленькое создание на обугленной тёмной земле. (4)Нечто подобное уже было во фронтовой зарисовке автора, и название её соответствующее — «Сирота из Великих Лук». (5)Но в картине «Солдаты-отцы» частное воспоминание закрепляется в глубоком образе, в нём присутствуют жалость и человечность, желание помочь, сохранить жизнь этому бледненькому существу. (6)«Я помню, сколько было заботы и боли во всех действиях солдат по отношению к девочке, сколько неловкой нежности, едва сдерживаемой ненависти: виновники бедствия были не за горами», — напишет в своих воспоминаниях художник. (7)Свет исходит от маленькой фигурки, освещая лица солдат, согревает их сердца, даёт силу продолжать свою миссию. (8)Таким образом, сюжет становится поводом к выявлению всех истинных человеческих чувств и переживаний.
- 22Ответ:
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА А) И вот. Воскресенье. 7 утра.
Б) Неужели такое может быть?
В) — Ты любишь Шекспира?
— Да, он всегда лежит у меня на столе.Г) Поистине сказочное свойство!
Д) Колокольчик совсем круглый и похож больше на готовую ягоду.
(В.А. Солоухин)
1) эпитет
2) метонимия
3) ассонанс
4) парцелляция
5) литота
6) риторическое восклицание
7) риторический вопрос
8) сравнение
9) аллитерация
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.
(1)По белорусской земле идёт война. (2)Поднимаются сзади огнём пожарища.
(3)Шагают фашисты. (4)И вот перед ними Березина — белорусских полей красавица.
(5)Бежит Березина. (6)То разольётся широкой поймой, то вдруг до протоки сузится, пробьётся сквозь топи, сквозь зыби, прожурчит вдоль бора, вдоль леса, вдоль поля, к избам добротным под ноги бросится, улыбнётся мостам, городам и сёлам.
(7)Вышли фашисты к Березине. (8)Один из отрядов к селу Студянка. (9)Прогромыхали бои у Студянки — довольны фашисты. (10)Ещё новый рубеж захвачен.
(11)У Студянки места холмистые. (12)Горбом здесь и правый и левый берег. (13)Березина здесь течёт в низине. (14)Поднялись фашисты на холм. (15)Как на ладони лежит округа. (16)Уходит полями и лесом к небу. (17)Шагают фашисты.
— (18)Песню! — командует офицер.
(19)Запели солдаты песню.
(20)Шагают фашисты, вдруг видят — памятник. (21)На вершине холма, у дороги, стоит обелиск.
(22)Надпись внизу на памятнике.
(23)Остановились фашисты, перестали горланить песню. (24)На обелиск, на надпись смотрят.
(25)Не понимают они по-русски. (26)Однако интересно, что же здесь написано. (27)Обращаются один к другому:
— О чём там, Курт?
— (28)О чём здесь, Карл?
(29)Стоят Курты, Карлы, Фрицы, Францы, Адольфы, Гансы, на надпись смотрят.
(30)И вот нашёлся один, кто читал по-русски.
(31)«Здесь, на этом месте…» — начал читать солдат. (32)И далее о том, что здесь, на Березине, у села Студянка, в 1812 году русская армия под командованием фельдмаршала Михаила Илларионовича Кутузова окончательно разгромила полчища французского императора Наполеона I, мечтавшего завоевать нашу страну, и изгнала захватчиков из пределов России.
(33)Да, это было именно в этом месте. (34)Здесь, на Березине, у села Студянка.
(35)Дочитал солдат до конца надпись на памятнике. (36)Посмотрел на своих соседей. (37)Присвистнул Курт. (38)Присвистнул Карл. (39)Усмехнулся Фриц. (40)Улыбнулся Франц. (41)Зашумели другие солдаты:
— Так когда это было!
— (42)Не та сила у Наполеона тогда была!
(43)Дальше пошли солдаты. (44)Снова запели песню.
(45)Только что такое? (46)Песня теперь не песня. (47)Всё тише и тише песня.
— (48)Громче, громче! — командует офицер.
(49)Не получается что-то громче. (50)Вот и вовсе замолкла песня.
(51)Идут солдаты, вспоминают про 1812 год, про обелиск, про надпись на памятнике. (52)Хоть и давно это, правда, было, хоть и сила у Наполеона не та была, да только как-то испортилось вдруг у фашистских солдат настроение. (53)Идут, повторяют:
— Березина!
(54)Колючим вдруг оказалось слово.
(По С.П. Алексееву*)
* Сергей Петрович Алексеев (1922–2008) — советский и российский писатель, автор книги для детей «Сто рассказов о войне».
- 23Ответ:
Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Фашистские солдаты только приближались к границам Белоруссии и, пытаясь пересечь границу, захватили Студянку.
2) Река Березина протекает по разным видам местности.
3) Берега Березины у Студянки разные: один холмистый, другой низкий, пологий.
4) Радуясь победе, солдаты начинают петь песню сами.
5) Несмотря на приказ командира, солдаты после знакомства с надписью на памятнике постепенно перестают петь. - 24Ответ:
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложении 10 указана причина того, о чём говорится в предложении 9.
2) В предложениях 11–13 представлено описание.
3) В предложениях 19–24 представлено рассуждение.
4) В предложениях 35–41 представлено повествование.
5) Предложения 51 и 52 противопоставлены по содержанию. - 25Ответ:
Из предложений 22–25 выпишите синонимы (синонимическую пару).
- 26Ответ:
Среди предложений 30–41 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза, наречия и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Часть 2
- 27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «От чего зависит моральное состояние солдат на войне?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.